The teacher gets a story!?

Este estudio explora la experiencia de un grupo de practicantes de una universidad en Bogotá, Colombia, sobre una propuesta enfocada en la lectura animada a través de técnicas de cuentería. En este estudio exploratorio, los instrumentos de recolección de información fueron videos de las clases de los practicantes, bitácoras, las cuales se escribieron en dos fases del proceso, diarios de campo y encuestas. Los resultados del estudio sugieren que presentando metodologías que incluyan entrenamiento en prácticas no tradicionales, como la lectura animada con técnicas de cuentería, puede tener efectos positivos en cuanto al crecimiento personal y profesional de profesores en formación. Factores tales como estrategias para llevar a cabo la lectura animada de un cuento, implicaciones pedagógicas y factores que inhiben el desarrollo de la lectura animada haciendo uso de las técnicas de cuentería son temas que surgieron del análisis de la información recogida. 

• Autores: Rodríguez-Cáceres, Melany; Pérez-Gómez, Francisco
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5901
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6304; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5901
• Palabra clave: Cuentería; Docentes en formación; Educación básica; Storytelling; Pre - service teaching; Reading aloud; Narrativa oral; Professores em formação; Educação básica
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0