¿Por qué se expande la educación privada? : Aportes para el debate global.
La disputa por el gobierno de la educación no parece dejar de actualizarse, en las tres últimas décadas los procesos de privatización de la educación han ganado en incidencia hasta el punto que transforman y hacen mutar el lugar del Estado, las familias, los sujetos y más específicamente, de los mer...
- Autores:
-
Narodowski, Mariano
Martinez Boom, Alberto
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8577
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3762
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8577
- Palabra clave:
- Escuela pública
Escuela privada
Gobierno escolar
Escolarización
Mercados educativos
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School governance
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La disputa por el gobierno de la educación no parece dejar de actualizarse, en las tres últimas décadas los procesos de privatización de la educación han ganado en incidencia hasta el punto que transforman y hacen mutar el lugar del Estado, las familias, los sujetos y más específicamente, de los mercados educativos. El artículo construye algunas explicaciones y elabora un balance comparado de políticas trasnacionales que tienen en común un evidente rediseño de la cuestión de lo público. |
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Balarin, M. (2015). Low-fee private schools in Peru. Norrag Newsbite. Disponible en https://norrag.wordpress.com/2015/05/08/low-feeprivate-schools-in-peru/ Ball, S. (2013). Performatividad y fabricaciones en la econo-mía educacional: rumbo a una sociedad performativa. Pedagogía y Saberes, 38, 103-113. Ball, S. J. (2014). Globalización, mercantilización y privatiza-ción: tendencias internacionales en educación y política educa-tiva. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22, 1-13 Burch, P. (2006). The new educa-tional privatization: Educatio-nal contracting and high stakes accountability. The Teachers College Record, 108 (12), 2582-2610 Hirschman, A. (1970). Exit, voice and loyalty. Responses to decline in firms, organizations and state. Cambridge: Harvard University Press Davidenkoff, E. (2003). Comment la gauche a perdu l'école?. Paris: Hachette. Luengo, J. & Saura, G. (2013). La per-formatividad en la educación. La construcción del nuevo docente y el nuevo gestor performativo. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11 (3), 139-153. Martínez Boom, A. (2014). Volver a pensar la educación. Confe-rencia Foro Educativo Distrital. Martínez Boom, A. (2015). Governed and/or schooled. Pedagogica Historica, 51 (1-2), 221-233. Martínez Boom, A. & Narodowski, M. (1996). Escuela, historia y poder. Buenos Aires: Novedades Educativas Narodowski, M. (2008). School choice and quasi-state monopoly education system in Latin America: the case of Argentina. En M. Forsey, D. Scott & G. Walford (eds.). The globalization of school choice? Oxford: Symposium Books. arodowski, M. & Moschetti, M. (2015). Why does private school enrollment grow? Evidence from Argentina, Cogent Education. A Taylor and Francis Open Access Journal, 2 (1) |
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