Currículos en ciencias de Singapur, Canadá (Ontario) y Colombia: Una Revisión para reflexionar.

Las pruebas PISA proporcionan una clasificación internacional del desempeño en lectura, alfabetización matemática y conocimiento científico; teniendo en cuenta el bajo desempeño de Colombia en estas pruebas, se hace necesario conocer la estructura curricular planteada por los países con mejor desempeño para establecer similitudes y diferencias, reflexionar frente a lo qué se puede aprender de dichas propuestas e identificar los parámetros a tener en cuenta para la enseñanza de las ciencias en Colombia.Con base en lo anterior, en el presente documento se realiza una revisión y comparación de las características de los currículos en ciencia de Singapur, Canadá y Colombia a partir de sus objetivos, ejes transversales, y conceptos estructurantes sobre los cuales se fundamenta el plan de estudios, en busca de posibilidades de fortalecer la enseñanza de las ciencias en Colombia.

• Autores: Sánchez Galvis, Diana Marcela.
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16164
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9240; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16164
• Palabra clave: Currículo de ciencias; Ejes transversales; Conceptos estructurantes; Análisis comparativo
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0