Acercamiento a las representaciones sociales de género de niños y niñas de 4 y 5 años del Centro Educativo Libertad.
Informe del trabajo de grado en el que se aborda las representaciones sociales desde una perspectiva de género en niños y niñas de 4 y 5 años del Centro Educativo Libertad, con la intensión de reconocer y comprender a través de un balance interpretativo, las maneras como ellos y ellas están construy...
- Autores:
-
Zambrano Mora, Lesly Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9947
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9947
- Palabra clave:
- Centro Educativo Libertad - Educación básica primaria - Bogotá
Género
Representaciones sociales
Rol sexual - Imaginario social
Identidad - Construcción
Interacción
Identidad
Estereotipo (Psicología) - Niños
Lenguaje
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Informe del trabajo de grado en el que se aborda las representaciones sociales desde una perspectiva de género en niños y niñas de 4 y 5 años del Centro Educativo Libertad, con la intensión de reconocer y comprender a través de un balance interpretativo, las maneras como ellos y ellas están construyendo su ser niña y su ser niño, mediados por una serie de condicionamientos sociales que son interiorizados, asumidos, o redefinidos en una marco de interacción y de intercambio cultural. De este modo se genera un puente entre la educación y la perspectiva de género que invita a maestros y maestras a trabajar en aras de construir una sociedad equitativa. |
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MARTÍNEZ, A. (2009). La pedagogía proyectiva: aproximaciones a una propuesta innovadora. Revista pedagogía y saberes. N° 31. 15-24AVENDAÑO, L. GRANADOS, L. (2011). Representaciones de género en las imágenes icónicas de los textos escolares de ciencias naturales de los grados sexto a noveno de básica secundaria publicados en el periodo de 1995 - 2009. Tesis maestría en educación. Universidad tecnológica de Pereira Facultad de ciencias de la educación, Departamento de psicopedagogía. Pereira. Colombia.ARAYA, S. (2002). Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Costa Rica.ARRUDA, A. (2012). Teoría de las representaciones sociales y teorías de género. En Investigación feminista. Epistemología, metodología y representaciones sociales. Blázquez, N. Flores, F. y Ríos, M. Coordinadoras. Coordinadoras. UNAM, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades: Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias: Facultad de Psicología, p.407. (Colección Debate y Reflexión). México.CAMPOY, T. GOMES, E. (16 de junio de 2009). Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos. 277-299CAMPOS, A. BUITRAGO, M. y GUZMÁN, P. (2010). Influencia de la programación infantil en la construcción de la identidad de género. Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.CASTORINA, A. (2007). Construcción conceptual y representaciones sociales. El conocimiento de la sociedad. (2da Ed). Argentina. Miño Y Dávila.CHAVES, A. (30 de noviembre de 2012). Masculinidad y feminidad: ¿De qué estamos hablando? Revista Electrónica Educare N°16. 5-13. Tomado de: http://www.una.ac.cr/educareCOBO, R. (1995). Género. En Diez palabras clave sobre mujer. Celia Amorós. 21-54. Verbo Divino.CONWAY, J. BORQUE, S. BUTLER, J. (1996). El concepto de género. 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