En-foco. Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.
La propuesta de proyecto grado titulada En-foco, Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las habilidades de contemplación, reflexión, creación y expresión. se desarrolla en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, sede valmaria, ubicada en la localidad de Suba Tiene como objetivo...
- Autores:
-
Lombana Perdomo, David Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20773
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20773
- Palabra clave:
- Fotografía
Contemplación
Reflexión
Expresión
Photography
Contemplation
Reflection
Expression
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La propuesta de proyecto grado titulada En-foco, Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las habilidades de contemplación, reflexión, creación y expresión. se desarrolla en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, sede valmaria, ubicada en la localidad de Suba Tiene como objetivo Motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión, a través del taller de fotografía recreativa. Debido a las prácticas de ocio nocivo que se están presentando con el uso del celular el taller se presenta como un espacio alternativo y alterativo el cual permite a las personas que participan contemplar y expresar asertivamente su emoción o narración a través de la imagen. De esta manera se realizó un taller con una duración de 2 horas en el cual se presentan varias temáticas que tienen como eje central la aplicación de diferentes ajustes preestablecidos en la cámara del celular y usarla como una herramienta para la contemplación, expresión y creación. Finalmente se realiza una curaduría de imágenes con la cual se conforma una exposición de imágenes en una galería fotográfica, para invitar a todas las personas del entorno a que participen de un espacio de contemplación y reflexión, integrándose a una actividad de ocio pensada como un espacio alterativo para motivar el desarrollo de habilidades contemplativas, reflexivas creativas y de expresión. |
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Arnaiz, K. (2020). Fotografía desde cero. Google Docs. https://drive.google.com/file/d/1uaoOwqNvrTTNmzUKJWEyOYxk81bHPNsf/view Barrera, z. (2016). el cuerpo recreado: una perspectiva de la recreación a través de la fotografía en cuatro lugares de Bogotá. [tesis de pregrado]. universidad pedagógica nacional. Bonilla, E., & Rodriguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Norma. Borrini, H. R. (2007). Identidad territorial. Borrini | Nordeste. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2599/2299 Byung-Chul Han. (2012). La sociedad del cansancio. Herder Editorial, S.L. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. (2015, noviembre). EL POTENCIAL EDUCATIVO DE LA FOTOGRAFÍA. Cuaderno Pedagógico, 1, 17. Cortés, E. (2015). FORMACIÓN FOTOGRÁFICA EN EL AULA, UNA CULTURA DE LA IMAGEN Y UNA SOCIEDAD QUE RECLAMA INTERPRETARLA. Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Cerda, H. (2001). Cómo elaborar proyectos (4.a ed.). Cooperativa Editorial Magisterio. Crespo, Á. V. (2013). YOUPHOTO. “THE VOICE OF THE IMAGE” FOTOGRAFÍA PARTICIPATIVA. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA IDENTIDAD EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. Universidad Internacional de Andalucía. La educación emocional según (Bisquerra,2000, p50) Crespo, Á. V. (2013). YOUPHOTO. “THE VOICE OF THE IMAGE” FOTOGRAFÍA PARTICIPATIVA. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA IDENTIDAD EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. Universidad Internacional de Andalucía. (p,40) Delgado García, B. E. (2020). El taller como estrategia metodológica. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Taller metodológico según Calzado (2005) Duarte, j. (2016). mi páramo, mi territorio: una mirada desde la fotografía con los niños y niñas de la I.E.D el Carmen sede san francisco, guasca Cundinamarca. universidad pedagógica nacional. Ibáñez, g., & Arias, d. (2019). diseño de un taller basado en la metodología de fotografía participativa para un grupo de 11 niños y jóvenes pertenecientes al tecnocentro somos pacífico en la ciudad de Cali con el fin de brindar una herramienta de expresión y fortalecimiento de la conciencia crítica. universidad autónoma de occidente. García Parra, L. T. (2018). Vista de ANÁLISIS MULTITEMPORAL DEL HUMEDAL LA CONEJERA “SECTOR: SUBA COMPARTIR”. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/bsa/article/view/14271/14394 González, P. (2011). Vista de La fotografía participativa como medio de investigación y análisis social. Nota etnográfica sobre la experiencia con un grupo de adolescentes en el ámbito educativo. https://raco.cat/index.php/QuadernseICA/article/view/247116/330998 Jiménez, C., Dinello, R., & Alvarado, L. (2004). Recreación, ludica y juego (2nd ed.). Magisterio. Turismo de humedales: Colombia - El Humedal La Conejera. (n.d.). In Ramsar.org. Retrieved October 11, 2023, from https://www.ramsar.org/sites/default/files/documents/library/colombia_humedal_sp-.pdf La recreación y el turismo, una propuesta de formación de la Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/4479.(p.139). Ley 357 de 1997 - Gestor Normativo. (n.d.). Función Pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=344 ocalidad de Suba | Bogota.gov.co. (2023). Bogota.gov.co. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades/suba Lozano, J., & Pinillos, C. (2020). La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del Páramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio Campestre Monteverde I.E.D. Universidad Pedagógica Nacional. Martínez, K. M., & Cifuentes, S. (2022). Memorias de Resistencia y Reexistencia Ambiental Comunitaria en el Humedal La Conejera, (Localidad de Suba – Bogotá D.C.) [Tesis de maestría]. Universidad Pedagógica Nacional – Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano -CINDE-. Museo Virtual De Ecología Humana. (2017). Retrieved October 12, 2023, from https://museoecologiahumana.org/espacio/exposiciones-temporales/ano-2017/ecologia-humana-integrando-perspectivas-ambientales/ Patiño, M. (s. f.). La fotografía participativa como herramienta metodológica de la Psicología Social Comunitaria. Recuperado 10 de mayo de 2023, de https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2017/02/fotografia-participativa.pdf Sampieri, R. (2014). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (6th ed.). Sanabria, L. (2021). la fotografía como estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias naturales en escuela nueva [tesis de maestría]. universidad pedagógica y tecnológica de Colombia. Segura, Y. (2022). FOTO TERRITORIO CIUDAD VERDE [Tesis de Pregrado]. Universidad Pedagógica nacional. Villamizar, A. M., Sepúlved, A. L., & Marín, V. (2022). 1 LA FOTOGRAFÍA COMO REFLEJO DE LA IDENTIDAD CULTURAL El Uso de la Fotografía como Reflejo de la Identidad Cultural de los Estudiantes de Octavo Grado [Tesis de maestría]. Fundación Universitaria Los Libertadores. |
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De esta manera se realizó un taller con una duración de 2 horas en el cual se presentan varias temáticas que tienen como eje central la aplicación de diferentes ajustes preestablecidos en la cámara del celular y usarla como una herramienta para la contemplación, expresión y creación. Finalmente se realiza una curaduría de imágenes con la cual se conforma una exposición de imágenes en una galería fotográfica, para invitar a todas las personas del entorno a que participen de un espacio de contemplación y reflexión, integrándose a una actividad de ocio pensada como un espacio alterativo para motivar el desarrollo de habilidades contemplativas, reflexivas creativas y de expresión.Submitted by David Alejandro Lombana Perdomo (dalombanap@upn.edu.co) on 2024-12-06T00:00:46Z No. of bitstreams: 2 En-foco Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.pdf: 1741326 bytes, checksum: cc1159a447b02a0419f25c206ac2cd73 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1716386 bytes, checksum: b949f18fa517a8e223f996fb0ffec435 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2024-12-09T15:55:04Z (GMT)Submitted by David Alejandro Lombana Perdomo (dalombanap@upn.edu.co) on 2024-12-09T21:56:08Z No. of bitstreams: 2 En-foco Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.pdf: 1684168 bytes, checksum: 6e9544920c1faea5241a24031baf2e4f (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1716386 bytes, checksum: b949f18fa517a8e223f996fb0ffec435 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-11T14:29:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 En-foco Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.pdf: 1684168 bytes, checksum: 6e9544920c1faea5241a24031baf2e4f (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1716386 bytes, checksum: b949f18fa517a8e223f996fb0ffec435 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-01-31T18:55:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 En-foco Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.pdf: 1684168 bytes, checksum: 6e9544920c1faea5241a24031baf2e4f (MD5) Licencia de Uso.pdf: 1716386 bytes, checksum: b949f18fa517a8e223f996fb0ffec435 (MD5)Made available in DSpace on 2025-01-31T18:55:18Z (GMT). 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Due to the harmful leisure practices that are occurring with the use of cell phones, the workshop is presented as an alternative and alterative space which allows the people who participate to contemplate and assertively express their emotion or narration through the image. In this way, a workshop was held with a duration of 2 hours in which various themes are prsented that have as their central axis the application of different preset adjustments in the cell phone camera and use it as a tool for contemplation, expression and creation. Finally, a curated image is created, which creates an exhibition of images in a photo gallery, to invite all the people in the environment to participate in a space of contemplation and reflection, integrating into a leisure activity conceived as an alternative space to motivate the development of contemplative, creative reflective and expressive skills.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en RecreaciónFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFotografíaContemplaciónReflexiónExpresiónPhotographyContemplationReflectionExpressionEn-foco. Fotografía recreativa para motivar el desarrollo de las capacidades de contemplación, reflexión, creación y expresión.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArnaiz, K. (2020). Fotografía desde cero. Google Docs. https://drive.google.com/file/d/1uaoOwqNvrTTNmzUKJWEyOYxk81bHPNsf/viewBarrera, z. (2016). el cuerpo recreado: una perspectiva de la recreación a través de la fotografía en cuatro lugares de Bogotá. [tesis de pregrado]. universidad pedagógica nacional.Bonilla, E., & Rodriguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Norma.Borrini, H. R. (2007). Identidad territorial. Borrini | Nordeste. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2599/2299Byung-Chul Han. (2012). La sociedad del cansancio. Herder Editorial, S.L.Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. (2015, noviembre). EL POTENCIAL EDUCATIVO DE LA FOTOGRAFÍA. Cuaderno Pedagógico, 1, 17.Cortés, E. (2015). FORMACIÓN FOTOGRÁFICA EN EL AULA, UNA CULTURA DE LA IMAGEN Y UNA SOCIEDAD QUE RECLAMA INTERPRETARLA. Universidad Distrital Francisco José De Caldas.Cerda, H. (2001). Cómo elaborar proyectos (4.a ed.). Cooperativa Editorial Magisterio.Crespo, Á. V. (2013). YOUPHOTO. “THE VOICE OF THE IMAGE” FOTOGRAFÍA PARTICIPATIVA. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA IDENTIDAD EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. Universidad Internacional de Andalucía. La educación emocional según (Bisquerra,2000, p50)Crespo, Á. V. (2013). YOUPHOTO. “THE VOICE OF THE IMAGE” FOTOGRAFÍA PARTICIPATIVA. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA IDENTIDAD EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. Universidad Internacional de Andalucía. (p,40)Delgado García, B. E. (2020). El taller como estrategia metodológica. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Taller metodológico según Calzado (2005)Duarte, j. (2016). mi páramo, mi territorio: una mirada desde la fotografía con los niños y niñas de la I.E.D el Carmen sede san francisco, guasca Cundinamarca. universidad pedagógica nacional.Ibáñez, g., & Arias, d. (2019). diseño de un taller basado en la metodología de fotografía participativa para un grupo de 11 niños y jóvenes pertenecientes al tecnocentro somos pacífico en la ciudad de Cali con el fin de brindar una herramienta de expresión y fortalecimiento de la conciencia crítica. universidad autónoma de occidente.García Parra, L. T. (2018). Vista de ANÁLISIS MULTITEMPORAL DEL HUMEDAL LA CONEJERA “SECTOR: SUBA COMPARTIR”. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/bsa/article/view/14271/14394González, P. (2011). Vista de La fotografía participativa como medio de investigación y análisis social. Nota etnográfica sobre la experiencia con un grupo de adolescentes en el ámbito educativo. https://raco.cat/index.php/QuadernseICA/article/view/247116/330998Jiménez, C., Dinello, R., & Alvarado, L. (2004). Recreación, ludica y juego (2nd ed.). Magisterio. Turismo de humedales: Colombia - El Humedal La Conejera. (n.d.). In Ramsar.org. 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