Articulando la CoRe y los Pa-PeR al programa educativo por orientación reflexiva: una propuesta de formación para el profesorado de química.

Desde la década del ochenta la comunidad en educación en ciencias ha tenido el interés de investigar sobre el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) de un profesor, para ello han desarrollado instrumentos metodológicos como los videos, la CoRe y los PaP-eR. En este artículo de reflexión, a través del estudio de dichos instrumentos metodológicos, se ha llegado a considerar la posibilidad de implementarlos a manera de materiales curriculares para asistir a los profesores en formación en la identificación y el desarrollo del CPC apropiado para la enseñanza de la química. Se sugiere el uso de estos materiales en el marco de un programa para aprender a enseñar química, asumido desde una perspectiva de “orientación reflexiva”.

• Autores: Candela Rodríguez, Boris Fernando; Viafara Ortiz, Robinson
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15172
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/2725; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15172
• Palabra clave: CoRe; PaP-eR; Aprendiendo a enseñar química; Orientación reflexiva; Formación docente; Conocimiento pedagógico del contenido; CoRe; PaP-eRs; Learning to teach chemistry; Reflective orientation; Teacher education; Pedagogical content knowledge
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0