APRENDEPACO : aprendiendo derechos para la comunidad.
Proyecto pedagógico investigativo con intencionalidad analítica y la discusión pedagógica, respecto a las acciones educativas/formativas y una propuesta para la práctica de los derechos humanos en la comunidad en donde se realizó el proceso. En el semillero de derechos humanos de la sede C de la I.E...
- Autores:
-
Rodríguez Salamanca, Ingrid Julieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12899
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12899
- Palabra clave:
- Participación
Protagonismo
Infancia
Corporalidad
Derechos humanos
Pedagogía de la ternura
Participation
Childhood
Human rights
Pedagogy of tenderness
- Rights
- License
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Proyecto pedagógico investigativo con intencionalidad analítica y la discusión pedagógica, respecto a las acciones educativas/formativas y una propuesta para la práctica de los derechos humanos en la comunidad en donde se realizó el proceso. En el semillero de derechos humanos de la sede C de la I.E.D Juana Escobar. Barrio República de Canadá. El proyecto consiste en veinte sesiones de trabajo, divididas en tres grandes espacios de sensibilización con los niños del semillero, las docentes de la institución junto con la comunidad del barrio, para comprender los derechos humanos como transversales de la vida cotidiana y no en lugares ajenos a la realidad de los mismo. |
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ALFAGEME, E., CANTOS, R., & MARTÍNEZ, M. (2003). De la participación al protagonismo infantil: propuestas para la acción. Madrid: Plataforma de Organizaciones de Infancia. ANTONY. (4 de marzo de 2016). Transitando el barrio. (R. J. Íngrid, Entrevistador) BCSC. (s.f.). Recuperado el 18 de febrero de 2016, de https://www.bancocajasocial.com/historia BUSTOS, A. (2015). San Cristóbal: Haciendo Ladrillos, Haciendo Historia. Colectivo ArtoArte, Bogotá, D.C. Recuperado de: http://colectivoartoarte.blogspot.com/2015/04/san-cristobal-haciendo-ladrillos.html CAPOCASALE, A. (2015). ¿Cuáles son las bases epistemológicas de la investigación educativa? INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: Abriendo puertas al conocimiento, 32-47. COLEGIO JUANA ESCOBAR. (1983). Manual de convivencia. En Creación de la institución. Bogotá. CUSSIÁNOVICH, A. (2010). Protagonismo, participación y ciudadanía como componente de la educación y ejercicio de los derechos de la infancia. En U. N. San, Historia del pensamiento social sobre la infancia. (págs. 86-112). Lima: Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales. ESPO. (10 de agosto de 2016). Conversando con la comunidad. (Í. J. Rodríguez, Entrevistador) GUEVARA, O. (marzo de 2015). conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador) HERRERA, Martha. (21 de agosto de 2016). Conversaciones personales. (R. Í. J., Entrevistador) KAPLÚN, G. (2004). Indisciplinar la Universidad. Quito: De próxima aparición el libro colecto del Doctorado de estudios culturales latinoamericanos de la Universidad Andina. LE BRETON, D. (1999). Las pasiones ordinarias: antropología de las emociones. Buenos aires: Nueva visión. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2016). Estándares básicos de competencias del lenguaje [En línea] http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf [Consulta 1 de septiembre de 2016] MYRIAM. (junio de 2015). conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador) CAO, NOLLA. (1997). Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Revista Cubana de Educación Media y Superior, 11: 107-115. PIAGET, J. (1989). Les relations entre l'affectivité et l'intelligence dans le développement mental de l'enfant. POSADA ESCOBAR, J. (1998). Notas sobre la metodología como acción reflexiva y cultural de los educadores. CEEAL, 11 Y 16. RIVERA Cusicanqui, S. (27 de agosto de 2017). La urgente necesidad de descolonizar la investigación social latinoamericana. SEDEN, C. S. (2013). Escuela de formación política y territorial con jóvenes del cerro norte. En Abriendo Horizontes desde la Educación en Derechos Humanos con Jóvenes (págs. 71-78). Bogotá. STAKE, R. (1998). Investigación con estudios de casos. Madrid: Morata. SALCEDO, Anyeli, S. (marzo de 2016). Conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador) SUAVITA, (abril de 2014). Conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador) TOMASEVSKI, K. (2001). Indicadores del derecho a la educación. Pdf TONUCCI, F. (17 de agosto de 2016). “La casa puede ser más peligrosa para el niño que la calle”. Recuperado el 27 de enero de 2017, de SEMANAL, EL PAÍS: http://elpaissemanal.elpais.com/documentos/francesco-tonucci/?utm_content=buffer4607f&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer TONUCCI, F (1990). ¿Enseñar o aprender?: la escuela como investigación quince años después. Buenos aires: Graó. |
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The project consists of twenty work sessions, divided into three large spaces to raise awareness with the children of the nursery, the teachers of the institution together with the neighborhood community, to understand human rights as a transversal of daily life and not in foreign places to the reality of them.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalParticipaciónProtagonismoInfanciaCorporalidadDerechos humanosPedagogía de la ternuraParticipationChildhoodHuman rightsPedagogy of tendernessAPRENDEPACO : aprendiendo derechos para la comunidad.APRENDEPACO : rights learning for the community.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALFAGEME, E., CANTOS, R., & MARTÍNEZ, M. 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Revista Cubana de Educación Media y Superior, 11: 107-115.PIAGET, J. (1989). Les relations entre l'affectivité et l'intelligence dans le développement mental de l'enfant.POSADA ESCOBAR, J. (1998). Notas sobre la metodología como acción reflexiva y cultural de los educadores. CEEAL, 11 Y 16.RIVERA Cusicanqui, S. (27 de agosto de 2017). La urgente necesidad de descolonizar la investigación social latinoamericana.SEDEN, C. S. (2013). Escuela de formación política y territorial con jóvenes del cerro norte. En Abriendo Horizontes desde la Educación en Derechos Humanos con Jóvenes (págs. 71-78). Bogotá.STAKE, R. (1998). Investigación con estudios de casos. Madrid: Morata.SALCEDO, Anyeli, S. (marzo de 2016). Conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador)SUAVITA, (abril de 2014). Conversación personal. (I. J. Rodríguez, Entrevistador)TOMASEVSKI, K. (2001). Indicadores del derecho a la educación. PdfTONUCCI, F. (17 de agosto de 2016). “La casa puede ser más peligrosa para el niño que la calle”. Recuperado el 27 de enero de 2017, de SEMANAL, EL PAÍS: http://elpaissemanal.elpais.com/documentos/francesco-tonucci/?utm_content=buffer4607f&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=bufferTONUCCI, F (1990). ¿Enseñar o aprender?: la escuela como investigación quince años después. 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