"Aproximaciones a las necesidades metodológicas para la construcción de un corpus suficiente en la intención de realizar un análisis didáctico".
Trabajo de grado en el que realiza un ejercicio de aproximación metodológica para la construcción de corpus investigativos a partir de la metodología clínica propia de la didáctica disciplinar. Partiendo de la teoría de las situaciones de Brousseau y de los avances en la investigación disciplinar pr...
- Autores:
-
Miranda Rubiano, Christian Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1269
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1269
- Palabra clave:
- Didáctica
Clínica
Investigación
Información
Metodología
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- License
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Trabajo de grado en el que realiza un ejercicio de aproximación metodológica para la construcción de corpus investigativos a partir de la metodología clínica propia de la didáctica disciplinar. Partiendo de la teoría de las situaciones de Brousseau y de los avances en la investigación disciplinar propuesta en el terreno de la enseñanza teatral, corroborados en las tesis doctorales de Merchán (2013) y Alfonso (2013, en vías de publicación). Este proyecto se concentra en describir los procesos y procedimientos de recolección de documentos para el análisis didáctico. Teniendo como objetivo la revisión, descripción y ejemplificación de los métodos e instrumentos por medio de los cuales esta perspectiva investigativa se aproxima a las estructuras del funcionamiento del aula. |
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Teniendo como objetivo la revisión, descripción y ejemplificación de los métodos e instrumentos por medio de los cuales esta perspectiva investigativa se aproxima a las estructuras del funcionamiento del aula.Submitted by Sandra Tellez (sptellezs@pedagogica.edu.co) on 2016-05-27T19:03:23Z No. of bitstreams: 1 “Aproximaciones a las necesidades metodológicas para la construcción de un corpus suficiente en l.pdf: 2058258 bytes, checksum: a42bdc116faec384e5b3cc7544c9a74f (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-08-12T14:29:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 “Aproximaciones a las necesidades metodológicas para la construcción de un corpus suficiente en l.pdf: 2058258 bytes, checksum: a42bdc116faec384e5b3cc7544c9a74f (MD5)Made available in DSpace on 2016-08-12T14:29:30Z (GMT). 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Revista Pensamiento Palabra y Obra N°10. BogotáBrousseau, G. (1990) ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas? Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 8 (Nº 31), 259-267.Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Editorial Aique.-Gómez C. y Coll C. (1994) De qué hablamos cuando hablamos de constructivismo. En revista Cuadernos de Pedagogía.No.221 Disponible en: dialnet.unirioja.es/servlet/ejemplar?codigo=3990-Martinand, J.L. (1989). Pratiques de référence, transposition didactique et savoirs professionnels en sciences et techniques. Les sciences de l'éducation, 2, 23-29.Merchán, C. (2013). Del cuerpo escénico al cuerpo como territorio de la educación: Tensiones entre el teatro como práctica disciplinar y los objetivos de aprendizaje y 78 desarrollo de los alumnos en la escuela. Tesis doctoral. 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