Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.

El trabajo de grado “Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica”, está dirigido a fortalecer las habilidades sociales y prácticas de la conducta adaptativa de los jóvenes con Discap...

Full description

Autores:
Guacaneme Mestizo, Carol Lizbeth
Triana Tejedor, Lina Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16727
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16727
Palabra clave:
Discapacidad intelectual
Conducta adaptativa
Habilidades sociales
Habilidades prácticas
Formación sociolaboral
Mediación tecnológica
Modelo multidimensional
Intellectual disability
Adaptive behavior
Social skills
Practical skills
Sociolabor training
Technological mediation
Multidimensional model
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_4b290f05378d74ec22bde59a326958c9
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16727
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
title Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
spellingShingle Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
Discapacidad intelectual
Conducta adaptativa
Habilidades sociales
Habilidades prácticas
Formación sociolaboral
Mediación tecnológica
Modelo multidimensional
Intellectual disability
Adaptive behavior
Social skills
Practical skills
Sociolabor training
Technological mediation
Multidimensional model
title_short Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
title_full Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
title_fullStr Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
title_full_unstemmed Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
title_sort Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.
dc.creator.fl_str_mv Guacaneme Mestizo, Carol Lizbeth
Triana Tejedor, Lina Paola
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Wilches Landinez, Diana Maritza
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Guacaneme Mestizo, Carol Lizbeth
Triana Tejedor, Lina Paola
dc.subject.spa.fl_str_mv Discapacidad intelectual
Conducta adaptativa
Habilidades sociales
Habilidades prácticas
Formación sociolaboral
Mediación tecnológica
Modelo multidimensional
topic Discapacidad intelectual
Conducta adaptativa
Habilidades sociales
Habilidades prácticas
Formación sociolaboral
Mediación tecnológica
Modelo multidimensional
Intellectual disability
Adaptive behavior
Social skills
Practical skills
Sociolabor training
Technological mediation
Multidimensional model
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Intellectual disability
Adaptive behavior
Social skills
Practical skills
Sociolabor training
Technological mediation
Multidimensional model
description El trabajo de grado “Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica”, está dirigido a fortalecer las habilidades sociales y prácticas de la conducta adaptativa de los jóvenes con Discapacidad Intelectual del nivel tres de la sección de Educación Especial del IPN. En el cual se plantea la implementación de una propuesta pedagógica que abarca temáticas como el interaccionismo simbólico, lenguaje corporal, toma de decisiones, manejo del dinero, profesiones u oficios, entrevistas de trabajo y hoja de vida, aportando así herramientas para la formación sociolaboral de los jóvenes. Además, se elabora un instrumento de evaluación en el cual se recolectan los avances alcanzados por los jóvenes, estos desde las habilidades sociales y prácticas de la conducta adaptativa. A partir de allí, se genera un análisis de resultados que evidencia los logros alcanzados y la importancia de trabajar estas dos habilidades encaminadas a la formación sociolaboral en jóvenes don DI, del mismo modo el proyecto reconoce la importancia del rol del Educador Especial en el contexto sociolaboral y a través de la mediación tecnológica, donde diseña recursos y herramientas para los encuentros sincrónicos y asincrónicos. Un aspecto importante para mencionar es que la investigación se desarrolló a través de la mediación tecnológica, debido a la emergencia sanitaria por la que atravesó el país a causa del Sars Covid –19, lo que ocasiono que los espacios educativos se trasladaran a los hogares de los estudiantes, allí desde un dispositivo electrónico se daba continuidad a la enseñanza-aprendizaje.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-12-20T20:02:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-12-20T20:02:46Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16727
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/16727
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv AAIDD. (2011). Discapacidad intelectual: Definición, clasificación y sistema de apoyos. (11th ed.). (Miguel Ángel Verdugo, trad.) Madrid: Alianza Editorial
Acebedo, A, Camacho, D, Camelo, F, & Malpica, C … (2020) “Autodeterminación y calidad de vida en personas con discapacidad intelectual” (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.
Aja, J. (1994). La expresión corporal en el marco de la reforma educativa. Sevilla.
Álvarez, D. & Gil, V. (2019). “Incidencia de la tarea del cuidado permanente de personas con discapacidad intelectual en las dinámicas y calidad de vida de familias y cuidadoras pertenecientes al semillero de intervención e investigación en discapacidad (SINDIS), adscrito al Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid”. Universidad de Antioquia, Colombia.
Aymerich, C. (1970): Expresión y arte en la escuela. Editorial Teide. Barcelona.
Badilla, L. (2006). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, Vol. 4. N°1 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4790881.pdf
Barrera, C. R. (diciembre de 2015). Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje de estudiantes con Discapacidad Intelectual en la Institución Educativa Nicolás Gómez Dávila, Bogotá, Colombia. Obtenido de Tecnológico de Monterrey: https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626577/Claudia_Rodr%C3%ADguez_Barrera_.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Basualto, S, Pinto, T, Sandoval, J, Ulloa. (2017) “Inclusión laboral de jóvenes con discapacidad intelectual en chile”.
Berrocal E. y Expósito J. (2007). El proceso de Investigativo educativa II: Investigación -Acción. Universidad de Granada.
Bohórquez, K., Córdoba, A. & Hernández, Z... (2019). Hablemos de DI más allá de las limitaciones intelectuales. (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.
Bronfenbrenner, U. (1986). La ecología del desarrollo humano. Madrid: Alianza Editorial.
Caicedo, E. D. (2005). Universidad Católica Popular del Risaralda. Obtenido de SUBJETIVIDAD JUVENIL Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICA: file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-SubjetividadJuvenilYMediacionTecnologica-5031421.pdf
Carabaña, J. y Lamo E. (1978). La teoría social del interaccionismo simbólico. Reis: Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 1: 159-204.
Cárdenas, F., Gutiérrez, D. & Méndez, A. (2015). Calidad de vida: una mirada desde la autopercepción de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual pertenecientes a la escuela especial Juanita. (Pregrado). Pontificia universidad católica de Valparaíso, Chile.
Carillo, E. (2018). Discapacidad intelectual, Evolución del discurso y su incidencia en la inclusión social de la persona con discapacidad intelectual. (Pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Bogotá.
Ceballos, H, Ospina, L, & Restrepo. (2017) “Integración de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje” Tesis de maestría Universidad pontificia bolivariana”. Mocoa Colombia. Tovar, L. Campos, A, García, N, & Rincón, F…. (2020) “Apoyo formativo para jóvenes y adultos con discapacidad intelectual Fortalecimiento de las conductas adaptativas para la calidad de vida”. (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.
Cerezal Mezquita, J. y otros La formación laboral de los alumnos en los umbrales del siglo XXI. Editorial Pueblo y Educación, La Habana
Comité de Carrera Programa Licenciatura en Educación Especial. (2010). Documento Maestro Licenciatura en Educación Especial. Medellín: Universidad de Antioquia.
Cuesta, J.L. y Hortiguela, V. (coord.) (2007). Senda hacia la participación. Calidad de vida en las personas con TEA y sus familias. Burgos: Autismo Burgos Recuperado de: untitled (plenainclusion.org)
East, V. & Evans, L. (2010). Guía práctica de necesidades educativas especiales. Buenos Aires: Ed. Morata
Elliott, J. (2000): La investigación-acción en educación. Madrid Ediciones Morata.
Fernández, C. (2003). Psicologías sociales en el umbral del siglo XXI. Editorial fundamentos: Madrid
Gallego, M. (2018). La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad Relatos de experiencias. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. Recuperado de: https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17078/1/La%20inclusio%CC%81n%20de%20las%20TIC%20en%20la%20educacion%20de%20personas%20con%20discapacidad.pdf
Google. (s.f.-a). [Alcaldía local de Usaquén-Bogotá D.C]. Recuperado: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/mapa.
Guadalupe, M &, Sánchez, A. (2017). “Las Tic como mediadores entre docentes, estudiantes y contenidos de aprendizaje en las prácticas educativas desde una perspectiva socioformativa.” (pregrado) Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Instituto pedagógico Nacional (2019) Reseña histórica. Bogotá D.C. Recuperado de 10 de mayo 2019 http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=1&idh=11.
Instituto Pedagógico Nacional (2019). Acuerdo 05 del 2019, consejo directivo. Bogotá D.C. Recuperado el 18 de noviembre de 2019: http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/ACUERDO%2005%20DEL%20CONSEJO%20DIRECTIVO%20DEL%2015%20DE%20NOVIEMBRE%20DE%202019%20_Plan%20de% 20Estudios%20IPN%20a%20partir%20del%202020_.pdf
Instituto Pedagógico Nacional. (2014). Educación Especial. Bogotá D.C Recuperado 10 de mayo del 2019 http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/doc_%20ED_ESPECIAL%202014.pdf
Instituto Pedagógico Nacional. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. D.C Recuperado 10 de mayo 2019. http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/PEI%202019%20(09-12-19)(1).pdf
Instituto Pedagógico Nacional. (2020). Proyectos Pedagógicos transversales. PEGRE. Bogotá D.C. Recuperado de: http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=5&idh=138&idn=143
Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá: Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
Montero, D & Lagos, J. (2011). Conducta adaptativa y discapacidad intelectual: 50 años de historia y su incipiente desarrollo en la educación en Chile. Estudios Pedagógicos, XXXVII (2) ,345-361. [fecha de Consulta 3 de febrero de 2021]. ISSN: 0716-050X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1735/173520953020
Morales Echazábal, M. y otros. El componente laboral en la Secundaria Básica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana Formación Laboral. Artículo. Monografías
Navas, et al Verdugo, Arias, Gómez. (2010). La conducta adaptativa en personas con discapacidad intelectual. Siglo cero. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual (Vol. 41)1 (3), Núm. 235., 2010p.28-48.
ONU (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Naciones Unidas. Recuperado de: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/ tccconvs.pdf
Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19 (2). p. 93-110.
Payer, M (2019) Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría jean Piaget... Recuperado de: file:///C:/Users/%C3%B1l%20mkiykusuario/Downloads/3- CONSTRUCTIVISMO-SOCIAL.pdf
Porlán, R. (1998). Constructivismo y escuela: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Sevilla. España. Diada Editorial.
Portuondo Sao, Miriam. (2004). Evolución del concepto social de discapacidad intelectual. Revista Cubana de Salud Pública, 30(4) Recuperado en 03 de febrero de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662004000400006&lng=es&tlng=es.
Pradilla, J., Belloso, O., & Barboza, J. (7 de Julio de 2016). Factores que determinan la efectividad de las TIC en la mediación tecnológica del aprendizaje. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-FactoresQueDeterminanLaEfectividadDeLasTICEnLaMedi-6859588.pdf
Prieto, V. M. (1997). El Instituto Pedagógico Nacional y la educación de la mujer: 1927-1936. Revista Colombiana De Educación, (34). Recuperado de: https://doi.org/10.17227/01203916.5417
Raffino, M. (2020); Concepto de interaccionismo. Recuperado de https://concepto.de/que-es-norma/#ixzz6yTOB8B35
Restrepo Múnera, A., Guzmán Moreno, L., Lopera Arango, M., & Ibarra Gutiérrez, M. (2016). La incidencia de la familia y el rol del educador especial en los procesos de inclusión laboral de las personas con discapacidad cognitiva. Obtenido de Universidad de Antioquia: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6992/1/GuzmanLeidy_2016_IncidenciaFamiliaLaboral.pdf.
Rodríguez, E. (2018). Modelo de inclusión laboral de personas con discapacidad "Pacto de productividad". Recuperado de: https://www.fundacioncorona.org/sites/default/files/bdc/comfandi_los_servicios_de_intermediacion_como_parte_del_modelo.pdf
Rodríguez, J. (2016). Voces históricas del instituto pedagógico nacional. (Posgrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/504
Sampieri, R, Baptista, P, & Fernández, C, (2000) “Metodología de la investigación (6a. ed.)”. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736.
Santiago, María “docente de Educación Especial”. 2017. Tomado de: https://prezi.com/aldip25-0dqv/docente-de-educacion-especial/.
Schalock, R.L. y Verdugo, M.A. (2003). Manual de Calidad de Vida para profesionales de la Educación, Salud y Servicios Sociales. Madrid: Alianza Editorial.
Sosa, Katina. (2011) Estrategia educativa para perfeccionar el proceso de formación laboral en la escuela especial para alumnos con retraso mental. Tesis (Doctor en Ciencias Pedagógicas). UCP Manuel Ascunce Doménech. Ciego de Ávila.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL INSTITUTO PADAGOGICO NACIONAL. (25 de abril de 2014). DOCUMENTO EDUCACIÓN ESPECIAL. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/doc_%20ED_ESPECIAL%202014.pdf
Universidad Pedagógica Nacional, 2015, Educación Especial IPN. Tomado de: https://youtu.be/EZyZ1qk4Z1Q.
Usma, A. (2018). Desarrolló de competencias laborales generales en jóvenes y adultos en condición de discapacidad. (Pregrado). Corporación Universitaria Iberoamericana, Bogotá. Recuperado de repositorio Universidad Iberoamericana.
Valverde, E. (2014). Caracterización de conductas adaptativas en adolescentes con discapacidad intelectual, (2014) Guayaquil Ecuador, recuperado de: 116 http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/13274/1/TESIS%20KEVO%20230414.pdf https://www.google.com/urlsa=t&source=web&rct=j&url=http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/13274/1/TESIS%2520KEVO%2520230414.pdf&ved=2ahUKEwjLuajsIXkAhXKrFkKHWpEB7MQFjAAegQIBBAB&usg=AOvVaw3dT2YElGI5Uce70- Ky2Vpb
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Especial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/8/Proyecto%20Pedagogico%20Investigativo.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/6/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/7/202130820197133-01%20DIC%2021%20KAROL%20Y%20LINA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/4/Proyecto%20Pedagogico%20Investigativo.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv a86bfbb7e2db1fc50e7e2f1aea071ec3
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
479d913ea87d35c48f7d48b19609da58
852eea577d0c3ef1208c571afc918b27
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399944933965824
spelling Wilches Landinez, Diana MaritzaGuacaneme Mestizo, Carol LizbethTriana Tejedor, Lina PaolaBogotá, Colombia2021-12-20T20:02:46Z2021-12-20T20:02:46Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16727instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado “Fortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica”, está dirigido a fortalecer las habilidades sociales y prácticas de la conducta adaptativa de los jóvenes con Discapacidad Intelectual del nivel tres de la sección de Educación Especial del IPN. En el cual se plantea la implementación de una propuesta pedagógica que abarca temáticas como el interaccionismo simbólico, lenguaje corporal, toma de decisiones, manejo del dinero, profesiones u oficios, entrevistas de trabajo y hoja de vida, aportando así herramientas para la formación sociolaboral de los jóvenes. Además, se elabora un instrumento de evaluación en el cual se recolectan los avances alcanzados por los jóvenes, estos desde las habilidades sociales y prácticas de la conducta adaptativa. A partir de allí, se genera un análisis de resultados que evidencia los logros alcanzados y la importancia de trabajar estas dos habilidades encaminadas a la formación sociolaboral en jóvenes don DI, del mismo modo el proyecto reconoce la importancia del rol del Educador Especial en el contexto sociolaboral y a través de la mediación tecnológica, donde diseña recursos y herramientas para los encuentros sincrónicos y asincrónicos. Un aspecto importante para mencionar es que la investigación se desarrolló a través de la mediación tecnológica, debido a la emergencia sanitaria por la que atravesó el país a causa del Sars Covid –19, lo que ocasiono que los espacios educativos se trasladaran a los hogares de los estudiantes, allí desde un dispositivo electrónico se daba continuidad a la enseñanza-aprendizaje.Submitted by Lina Paola Triana Tejedor (lptrianat@upn.edu.co) on 2021-12-01T23:18:07Z No. of bitstreams: 2 Proyecto Pedagogico Investigativo-III- IPN.pdf: 1316408 bytes, checksum: c3946a0031e85a97ebff328db3a654c1 (MD5) Licencia de uso 2021.pdf: 737486 bytes, checksum: e35ed7d156a79190df54fe10ab203974 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Desde la coordinación de trabajo de grado de la LEE (profesora Juliana Herrera) se rechaza la información registrada. El documento no debe llevar RAE, como se explico en la capacitación. Es necesario escanear y subir nuevamente la licencia de uso, el cual debe ser nítido y con una presentación adecuada de un documento oficial. on 2021-12-02T03:32:41Z (GMT)Submitted by Lina Paola Triana Tejedor (lptrianat@upn.edu.co) on 2021-12-02T15:03:04Z No. of bitstreams: 2 Proyecto Pedagogico Investigativo.pdf: 1154721 bytes, checksum: 852eea577d0c3ef1208c571afc918b27 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1597667 bytes, checksum: 479d913ea87d35c48f7d48b19609da58 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-06T00:23:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Proyecto Pedagogico Investigativo.pdf: 1154721 bytes, checksum: 852eea577d0c3ef1208c571afc918b27 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1597667 bytes, checksum: 479d913ea87d35c48f7d48b19609da58 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-12-20T20:02:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Proyecto Pedagogico Investigativo.pdf: 1154721 bytes, checksum: 852eea577d0c3ef1208c571afc918b27 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1597667 bytes, checksum: 479d913ea87d35c48f7d48b19609da58 (MD5)Made available in DSpace on 2021-12-20T20:02:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Proyecto Pedagogico Investigativo.pdf: 1154721 bytes, checksum: 852eea577d0c3ef1208c571afc918b27 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1597667 bytes, checksum: 479d913ea87d35c48f7d48b19609da58 (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en Educación EspecialPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDiscapacidad intelectualConducta adaptativaHabilidades socialesHabilidades prácticasFormación sociolaboralMediación tecnológicaModelo multidimensionalIntellectual disabilityAdaptive behaviorSocial skillsPractical skillsSociolabor trainingTechnological mediationMultidimensional modelFortalecimiento de las habilidades sociales y prácticas en jóvenes con DI. Apuesta pedagógica para la formación sociolaboral a través de la mediación tecnológica.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAAIDD. (2011). Discapacidad intelectual: Definición, clasificación y sistema de apoyos. (11th ed.). (Miguel Ángel Verdugo, trad.) Madrid: Alianza EditorialAcebedo, A, Camacho, D, Camelo, F, & Malpica, C … (2020) “Autodeterminación y calidad de vida en personas con discapacidad intelectual” (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.Aja, J. (1994). La expresión corporal en el marco de la reforma educativa. Sevilla.Álvarez, D. & Gil, V. (2019). “Incidencia de la tarea del cuidado permanente de personas con discapacidad intelectual en las dinámicas y calidad de vida de familias y cuidadoras pertenecientes al semillero de intervención e investigación en discapacidad (SINDIS), adscrito al Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid”. Universidad de Antioquia, Colombia.Aymerich, C. (1970): Expresión y arte en la escuela. Editorial Teide. Barcelona.Badilla, L. (2006). Fundamentos del paradigma cualitativo en la investigación educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, Vol. 4. N°1 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4790881.pdfBarrera, C. R. (diciembre de 2015). Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje de estudiantes con Discapacidad Intelectual en la Institución Educativa Nicolás Gómez Dávila, Bogotá, Colombia. Obtenido de Tecnológico de Monterrey: https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626577/Claudia_Rodr%C3%ADguez_Barrera_.pdf?sequence=1&isAllowed=yBasualto, S, Pinto, T, Sandoval, J, Ulloa. (2017) “Inclusión laboral de jóvenes con discapacidad intelectual en chile”.Berrocal E. y Expósito J. (2007). El proceso de Investigativo educativa II: Investigación -Acción. Universidad de Granada.Bohórquez, K., Córdoba, A. & Hernández, Z... (2019). Hablemos de DI más allá de las limitaciones intelectuales. (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.Bronfenbrenner, U. (1986). La ecología del desarrollo humano. Madrid: Alianza Editorial.Caicedo, E. D. (2005). Universidad Católica Popular del Risaralda. Obtenido de SUBJETIVIDAD JUVENIL Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICA: file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-SubjetividadJuvenilYMediacionTecnologica-5031421.pdfCarabaña, J. y Lamo E. (1978). La teoría social del interaccionismo simbólico. Reis: Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 1: 159-204.Cárdenas, F., Gutiérrez, D. & Méndez, A. (2015). Calidad de vida: una mirada desde la autopercepción de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual pertenecientes a la escuela especial Juanita. (Pregrado). Pontificia universidad católica de Valparaíso, Chile.Carillo, E. (2018). Discapacidad intelectual, Evolución del discurso y su incidencia en la inclusión social de la persona con discapacidad intelectual. (Pregrado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Bogotá.Ceballos, H, Ospina, L, & Restrepo. (2017) “Integración de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje” Tesis de maestría Universidad pontificia bolivariana”. Mocoa Colombia. Tovar, L. Campos, A, García, N, & Rincón, F…. (2020) “Apoyo formativo para jóvenes y adultos con discapacidad intelectual Fortalecimiento de las conductas adaptativas para la calidad de vida”. (Pregrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá.Cerezal Mezquita, J. y otros La formación laboral de los alumnos en los umbrales del siglo XXI. Editorial Pueblo y Educación, La HabanaComité de Carrera Programa Licenciatura en Educación Especial. (2010). Documento Maestro Licenciatura en Educación Especial. Medellín: Universidad de Antioquia.Cuesta, J.L. y Hortiguela, V. (coord.) (2007). Senda hacia la participación. Calidad de vida en las personas con TEA y sus familias. Burgos: Autismo Burgos Recuperado de: untitled (plenainclusion.org)East, V. & Evans, L. (2010). Guía práctica de necesidades educativas especiales. Buenos Aires: Ed. MorataElliott, J. (2000): La investigación-acción en educación. Madrid Ediciones Morata.Fernández, C. (2003). Psicologías sociales en el umbral del siglo XXI. Editorial fundamentos: MadridGallego, M. (2018). La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad Relatos de experiencias. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. Recuperado de: https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17078/1/La%20inclusio%CC%81n%20de%20las%20TIC%20en%20la%20educacion%20de%20personas%20con%20discapacidad.pdfGoogle. (s.f.-a). [Alcaldía local de Usaquén-Bogotá D.C]. Recuperado: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/mapa.Guadalupe, M &, Sánchez, A. (2017). “Las Tic como mediadores entre docentes, estudiantes y contenidos de aprendizaje en las prácticas educativas desde una perspectiva socioformativa.” (pregrado) Universidad Autónoma de San Luis PotosíInstituto pedagógico Nacional (2019) Reseña histórica. Bogotá D.C. Recuperado de 10 de mayo 2019 http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=1&idh=11.Instituto Pedagógico Nacional (2019). Acuerdo 05 del 2019, consejo directivo. Bogotá D.C. Recuperado el 18 de noviembre de 2019: http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/ACUERDO%2005%20DEL%20CONSEJO%20DIRECTIVO%20DEL%2015%20DE%20NOVIEMBRE%20DE%202019%20_Plan%20de% 20Estudios%20IPN%20a%20partir%20del%202020_.pdfInstituto Pedagógico Nacional. (2014). Educación Especial. Bogotá D.C Recuperado 10 de mayo del 2019 http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/doc_%20ED_ESPECIAL%202014.pdfInstituto Pedagógico Nacional. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá. D.C Recuperado 10 de mayo 2019. http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/PEI%202019%20(09-12-19)(1).pdfInstituto Pedagógico Nacional. (2020). Proyectos Pedagógicos transversales. PEGRE. Bogotá D.C. Recuperado de: http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=5&idh=138&idn=143Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá: Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdfMontero, D & Lagos, J. (2011). Conducta adaptativa y discapacidad intelectual: 50 años de historia y su incipiente desarrollo en la educación en Chile. Estudios Pedagógicos, XXXVII (2) ,345-361. [fecha de Consulta 3 de febrero de 2021]. ISSN: 0716-050X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1735/173520953020Morales Echazábal, M. y otros. El componente laboral en la Secundaria Básica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana Formación Laboral. Artículo. MonografíasNavas, et al Verdugo, Arias, Gómez. (2010). La conducta adaptativa en personas con discapacidad intelectual. Siglo cero. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual (Vol. 41)1 (3), Núm. 235., 2010p.28-48.ONU (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Naciones Unidas. Recuperado de: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/ tccconvs.pdfOrtiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19 (2). p. 93-110.Payer, M (2019) Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría jean Piaget... Recuperado de: file:///C:/Users/%C3%B1l%20mkiykusuario/Downloads/3- CONSTRUCTIVISMO-SOCIAL.pdfPorlán, R. (1998). Constructivismo y escuela: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Sevilla. España. Diada Editorial.Portuondo Sao, Miriam. (2004). Evolución del concepto social de discapacidad intelectual. Revista Cubana de Salud Pública, 30(4) Recuperado en 03 de febrero de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662004000400006&lng=es&tlng=es.Pradilla, J., Belloso, O., & Barboza, J. (7 de Julio de 2016). Factores que determinan la efectividad de las TIC en la mediación tecnológica del aprendizaje. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-FactoresQueDeterminanLaEfectividadDeLasTICEnLaMedi-6859588.pdfPrieto, V. M. (1997). El Instituto Pedagógico Nacional y la educación de la mujer: 1927-1936. Revista Colombiana De Educación, (34). Recuperado de: https://doi.org/10.17227/01203916.5417Raffino, M. (2020); Concepto de interaccionismo. Recuperado de https://concepto.de/que-es-norma/#ixzz6yTOB8B35Restrepo Múnera, A., Guzmán Moreno, L., Lopera Arango, M., & Ibarra Gutiérrez, M. (2016). La incidencia de la familia y el rol del educador especial en los procesos de inclusión laboral de las personas con discapacidad cognitiva. Obtenido de Universidad de Antioquia: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6992/1/GuzmanLeidy_2016_IncidenciaFamiliaLaboral.pdf.Rodríguez, E. (2018). Modelo de inclusión laboral de personas con discapacidad "Pacto de productividad". Recuperado de: https://www.fundacioncorona.org/sites/default/files/bdc/comfandi_los_servicios_de_intermediacion_como_parte_del_modelo.pdfRodríguez, J. (2016). Voces históricas del instituto pedagógico nacional. (Posgrado). Universidad pedagógica nacional, Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/504Sampieri, R, Baptista, P, & Fernández, C, (2000) “Metodología de la investigación (6a. ed.)”. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736.Santiago, María “docente de Educación Especial”. 2017. Tomado de: https://prezi.com/aldip25-0dqv/docente-de-educacion-especial/.Schalock, R.L. y Verdugo, M.A. (2003). Manual de Calidad de Vida para profesionales de la Educación, Salud y Servicios Sociales. Madrid: Alianza Editorial.Sosa, Katina. (2011) Estrategia educativa para perfeccionar el proceso de formación laboral en la escuela especial para alumnos con retraso mental. Tesis (Doctor en Ciencias Pedagógicas). UCP Manuel Ascunce Doménech. Ciego de Ávila.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL INSTITUTO PADAGOGICO NACIONAL. (25 de abril de 2014). DOCUMENTO EDUCACIÓN ESPECIAL. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/doc_%20ED_ESPECIAL%202014.pdfUniversidad Pedagógica Nacional, 2015, Educación Especial IPN. Tomado de: https://youtu.be/EZyZ1qk4Z1Q.Usma, A. (2018). Desarrolló de competencias laborales generales en jóvenes y adultos en condición de discapacidad. (Pregrado). Corporación Universitaria Iberoamericana, Bogotá. Recuperado de repositorio Universidad Iberoamericana.Valverde, E. (2014). Caracterización de conductas adaptativas en adolescentes con discapacidad intelectual, (2014) Guayaquil Ecuador, recuperado de: 116 http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/13274/1/TESIS%20KEVO%20230414.pdf https://www.google.com/urlsa=t&source=web&rct=j&url=http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/13274/1/TESIS%2520KEVO%2520230414.pdf&ved=2ahUKEwjLuajsIXkAhXKrFkKHWpEB7MQFjAAegQIBBAB&usg=AOvVaw3dT2YElGI5Uce70- Ky2VpbTHUMBNAILProyecto Pedagogico Investigativo.pdf.jpgProyecto Pedagogico Investigativo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5202http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/8/Proyecto%20Pedagogico%20Investigativo.pdf.jpga86bfbb7e2db1fc50e7e2f1aea071ec3MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202130820197133-01 DIC 21 KAROL Y LINA.pdf202130820197133-01 DIC 21 KAROL Y LINA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf1597667http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/7/202130820197133-01%20DIC%2021%20KAROL%20Y%20LINA.pdf479d913ea87d35c48f7d48b19609da58MD57ORIGINALProyecto Pedagogico Investigativo.pdfProyecto Pedagogico Investigativo.pdfapplication/pdf1154721http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16727/4/Proyecto%20Pedagogico%20Investigativo.pdf852eea577d0c3ef1208c571afc918b27MD5420.500.12209/16727oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/167272023-07-18 15:30:56.194Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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