La sinfonía entre la exploración del medio y el trabajo por proyectos en el preescolar del Instituto Pedagógico Nacional.
El presente trabajo de grado se desarrolló en el Instituto Pedagógico Nacional, enfocándose en el quehacer pedagógico de las maestras titulares de preescolar, especialmente en la implementación de la estrategia de trabajo por proyectos, que integra diversas áreas de conocimiento para potenciar el ap...
- Autores:
-
González Ruiz, Daniela
Soriano Diaz, Zuly Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19851
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19851
- Palabra clave:
- Trabajo por proyectos
Prácticas Pedagógicas
Exploración del medio
Preescolar
Project work
Pedagogical practices
Exploration of the enviroment
Preschool
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El presente trabajo de grado se desarrolló en el Instituto Pedagógico Nacional, enfocándose en el quehacer pedagógico de las maestras titulares de preescolar, especialmente en la implementación de la estrategia de trabajo por proyectos, que integra diversas áreas de conocimiento para potenciar el aprendizaje de los niños y niñas. Este ejercicio de investigación se basó en un estudio de caso donde se analiza cómo la exploración del medio es parte fundamental del trabajo pedagógico, pues las maestras actúan como mediadoras para movilizar los intereses de los niños y niñas, promoviendo la observación, la experimentación y la reflexión sobre el mundo que les rodea. Se destaca la relación entre los proyectos de aula y la exploración del medio, evidenciando cómo ambos contribuyen a la construcción de aprendizajes significativos. |
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Arteterapia: Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 5. Paniagua, G. & Palacios, J. (2005). Educación Infantil: Respuesta educativa a la diversidad. Bases Cognitivas. Desarrollo cognitivo y de la comunicación. (p. 63-74) PEI. Instituto Pedagógico Nacional. (2019). Proyecto Educativo Institucional. [Archivo PDF]. http://ipn.pedagogica.edu.co/docs/files/PEI%202019%20(21-08-20).pdf Prieto, S. M. (2022). Sistematización de experiencias de tres maestras de preescolar del Instituto Pedagógico Nacional en la implementación del proyecto de aula como estrategia pedagógica. (2017 – 2019) Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18022 Sanchidrián, C. (2013). Tres modelos de espacios educativos y de materiales pedagógicos: infant schools, kindergarten y casas de los niños. Tabanque revista pedagógica, 26. Soto, M. C. (2019). El pensamiento científico en niños y niñas de 2 a 3 años a través de la exploración del medio. 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Se destaca la relación entre los proyectos de aula y la exploración del medio, evidenciando cómo ambos contribuyen a la construcción de aprendizajes significativos.Submitted by Daniela Gonzalez Ruiz (dgonzalezr@upn.edu.co) on 2024-06-07T03:00:46Z No. of bitstreams: 2 La Sinfonía entre la Exploración del Medio .pdf: 2238023 bytes, checksum: 0e08e21c0c6f85b136144c678e5eceeb (MD5) Licencia Trabajo de Grado.pdf: 732400 bytes, checksum: b6b8f4578c745d9a40b100f3b81367b9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T14:28:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La Sinfonía entre la Exploración del Medio .pdf: 2238023 bytes, checksum: 0e08e21c0c6f85b136144c678e5eceeb (MD5) Licencia Trabajo de Grado.pdf: 732400 bytes, checksum: b6b8f4578c745d9a40b100f3b81367b9 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-26T14:18:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La Sinfonía entre la Exploración del Medio .pdf: 2238023 bytes, checksum: 0e08e21c0c6f85b136144c678e5eceeb (MD5) Licencia Trabajo de Grado.pdf: 732400 bytes, checksum: b6b8f4578c745d9a40b100f3b81367b9 (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-26T14:18:06Z (GMT). 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La exploración del medio como motivación para el aprendizaje significativo en el preescolar Blanca Nieves y la Institución Educativa Cocorná sede El Molino. https://bibliotecadigital.usb.edu.co/server/api/core/bitstreams/b0770141-7c76-48a9-b273-ae457b419643/contentCarrillo, S. (2008). Relaciones afectivas tempranas: presupuestos teóricos y preguntas fundamentales. En R. Puche-Navarro, L. Larreamendy, & A. Restrepo (Comp.), Claves para pensar el cambio (pp. 95-124). Bogotá D.C. Universidad de los Andes.Carrillo, Y. R., García, E. A. & Peñaranda, J. A. (2019). El proyecto de aula como posibilidad para potenciar el trabajo pedagógico, alrededor de la psicomotricidad en los niños y niñas del grado 102 del Colegio Alemania Unificada IED. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10271.Consejo de la facultad de educación UPN. (2021). Reglamento modalidades trabajo de grado CFED 2 DIC 2021 (CFED).Decroly, O. 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