Formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica.

Este trabalho pretende socializar resultados decorrentes de encontros de formação continuada, desenvolvidos em uma escola de Ensino Fundamental, brasileira, voltados à discussão de temas vinculados às Ciências Exatas com docentes dos Anos Iniciais. A pesquisa, de cunho qualitativo, com foco em estudo de caso, tem como intuito a problematização teórico-metodológica de conceitos e estratégias no ensino de Ciências Exatas, promovendo a alfabetização científica. Nos encontros, foram respondidos questionários e realizadas gravações objetivando analisar os avanços e as dificuldades enfrentadas nas situações de aprendizagem problematizadas. Os resultados apontam que: os docentes apresentavam dificuldades conceituais; a concepção de Ciências estava vinculada ao ensino de Biologia; os encontros propiciaram momentos de reflexão e troca de experiências.

• Autores: Giongo, Ieda Maria; Quartieri, Marli Teresinha; Costa, Merência Bianca; Gonzatti Marchi, Sonia Elisa
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15364
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4519; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15364
• Palabra clave: Formação continuada; Ciências exatas; Anos iniciais do ensino fundamental; Alfabetização científica
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0