"Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".

El presente trabajo de grado es una investigación histórica que se realiza en torno a los métodos usados por algunos matemáticos para el cálculo de volumen de sólidos en revolución. Durante dicha investigación fue necesario realizar tres análisis claves: una reflexión en torno a la importancia de la...

Full description

Autores:
Canizales Garzón, Germán Darío
Erazo Castro, John Fredy
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2195
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2195
Palabra clave:
Métodos de Integración
Indivisibles
Infinitesimales
Arquímedes
Cavalieri
Torricelli
Infinito
Descomposición del continuo
Atomismo
Divisibilidad infinita
Sólidos de revolución
Matemáticas - Historia
Matemáticas - Métodos heuristicos
Matemáticas - Volumen - Calculo
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_4a1c5f5847a99d9a6f83cdc2f30c9136
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2195
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
title "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
spellingShingle "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
Métodos de Integración
Indivisibles
Infinitesimales
Arquímedes
Cavalieri
Torricelli
Infinito
Descomposición del continuo
Atomismo
Divisibilidad infinita
Sólidos de revolución
Matemáticas - Historia
Matemáticas - Métodos heuristicos
Matemáticas - Volumen - Calculo
title_short "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
title_full "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
title_fullStr "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
title_full_unstemmed "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
title_sort "Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".
dc.creator.fl_str_mv Canizales Garzón, Germán Darío
Erazo Castro, John Fredy
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Ángel Bautista, José Leonardo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Canizales Garzón, Germán Darío
Erazo Castro, John Fredy
dc.subject.spa.fl_str_mv Métodos de Integración
Indivisibles
Infinitesimales
Arquímedes
Cavalieri
Torricelli
Infinito
Descomposición del continuo
Atomismo
Divisibilidad infinita
Sólidos de revolución
topic Métodos de Integración
Indivisibles
Infinitesimales
Arquímedes
Cavalieri
Torricelli
Infinito
Descomposición del continuo
Atomismo
Divisibilidad infinita
Sólidos de revolución
Matemáticas - Historia
Matemáticas - Métodos heuristicos
Matemáticas - Volumen - Calculo
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Matemáticas - Historia
Matemáticas - Métodos heuristicos
Matemáticas - Volumen - Calculo
description El presente trabajo de grado es una investigación histórica que se realiza en torno a los métodos usados por algunos matemáticos para el cálculo de volumen de sólidos en revolución. Durante dicha investigación fue necesario realizar tres análisis claves: una reflexión en torno a la importancia de la historia de las matemáticas en la educación matemática; en segunda instancia un análisis de los trabajos desarrollados por tres matemáticos a saber: Arquímedes de Siracusa, Bonaventura Cavalieri y Evangelista Torricelli los cuales en sus trabajos permiten identificar conceptos relacionados con las bases del cálculo tales como la descomposición de los objetos, los infinitesimales y los indivisibles, tipos de infinito y heurísticas que se han perdido durante la historia para calcular volúmenes, diferentes a los métodos usados en la actualidad como el método de casquetes y el método de cilindros.
publishDate 2013
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2013
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2015-11-24T00:14:29Z
2017-12-12T21:57:22Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2015-11-24T00:14:29Z
2017-12-12T21:57:22Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-16036
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/2195
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-16036
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/2195
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Anacona M. (2003); “La historia de las matemática en la educación matemática”, Revista EMA, Vol. 8 No. 1, pp. 30-46.
Apolo A. (2004); “Un acercamiento a la construcción social del conocimiento: Estudio de la evolución didáctica del punto de inflexión”. México, D.F.
Apóstol, T. (1972); “Calculus”, (F. Vélez, Trans. Vol. 1). Icaria Editorial S.A. Barcelona.
Arrieta J., Buendía G., Ferrari M., Martínez G., Suarez L. (2004); “Prácticas sociales como generadoras del conocimiento matemático”, Acta latinoamericana de Matemática educativa. Vol. 17.
arrios J. (1993); “La geometría de los indivisibles: Buenaventura Cavalieri”, Seminario Orotava de Historia de la ciencia, Departamento de análisis matemático, Universidad de la laguna.
Boyer C. (1993); “The History of the Calculus and its Conceptual Development”, Dover Publications, New York, 1959, reprint of 1949 edition of Boyer's The Concepts of the Calculus: A Critical and Historical Discussion of the Derivative and the Integral, Hafner Publishing, originally published in.
Boyer C; (1993 b), “Tópicos de historia da Matemática para Uso en sala de Aula”, traducción de Domínguez H. Ed. Atual editora Ltda. Sao Pablo, pp. 33-34, 51-54
Cardil R. (2010); “Kepler: The Volume of a Wine Barrel”; Math Dl, The Mathematical Association of America MAA publicada en el URL: http://mathdl.maa.org/mathDL/46/?pa=content&sa=viewDocument&nodeId=3499&bodyId= 3855 extraída el 15 de marzo de 2013.
Cartledge P. (1999); “Demócrito”, Grupo Editorial norma, pp. 32-33.
Castro I., Pérez J. (2008); “Didáctica Arquimediana”, memorias XV encuentro de geometría y sus aplicaciones y III encuentro de Aritmética, Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Sergio Arboleda. Bogotá D.C.
Castro I., Pérez, J. (1983); “Un paseo finito por lo infinito el infinito en matemáticas”, “El método de Arquímedes”. Boletín de Matemáticas. Vol. XVII No 1-2-3, Bogotá pp. 20-32.
Coronado L. (1988); “El atomismo de Leucipo y Demócrito como intento de solución a la crisis eleática”, revista comunicación I.T.C.R. vol. 3. Numero.
Costa E., Otto B. (2005); “Ideología y Matemáticas: El infinito”, Universidad de Oviedo. pp. 1-6.
D’ Amore B. (2006 pp. 6); “Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido”. Facultad de Ciencia de la Formación, Universidad de Bolzano, Italia
Edwards C. (1982); “The Historical Development of the Calculus”, (2 Ed.). New York: SpringerVerlag.
Eiras A. (1992a); “Historia Universal”, (Vol. 12). Barcelona: Instituto Gallach de Librerías.
Eirás, A. (1992 b); “Historia Universal” (Vol. 11). Barcelona: Instituto Gallach de Librerías.
Gil A. (2010); “El ocaso de la matemática helénica y la matemática en roma” publicado en la url: http://matematicas.uclm.es/itacr/web_matematicas/trabajos/3/3_ocaso_matematica_helena.pdf extraído el 4 de abril de 2013.
Godino J. (2003); “Teoría de las Funciones Semióticas- Un enfoque ontológico semiótico de la cognición e instrucción matemática”. Trabajo de investigación presentado para optar a la Cátedra de Universidad de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
Godino J., Vicente F. (1994); “Algunos desarrollos de la teoría de los significados sistemáticos”.
Godino, J., Batanero C. (1994); ¨Significado institucional y personal de los objetos matemáticos¨. Recherches en Didactique des Mathématiques.
Gonzales P. (2003); “La Historia de la Matemática como recurso didáctico e instrumento de integración cultural de la Matemática”, Historia de la matemática para la enseñanza secundaria estudio crítico de tres obras cumbres de la literatura matemática, los elementos de Euclides, el método de Arquímedes, la geometría de Descartes. Preface to Method T. L Heath, The Works of Archimedes. Cambridge University Press, 1897.
Godino J., Vicente F. (1994); “Algunos desarrollos de la teoría de los significados sistemáticos”.
Godino, J., Batanero C. (1994); ¨Significado institucional y personal de los objetos matemáticos¨. Recherches en Didactique des Mathématiques.
Gonzales P. (2003); “La Historia de la Matemática como recurso didáctico e instrumento de integración cultural de la Matemática”, Historia de la matemática para la enseñanza secundaria estudio crítico de tres obras cumbres de la literatura matemática, los elementos de Euclides, el método de Arquímedes, la geometría de Descartes. Preface to Method T. L Heath, The Works of Archimedes. Cambridge University Press, 1897.
Gonzales P. (2008); “La solución de Eudoxo a la crisis de los inconmensurables: la teoría de la proporción y el método de exhaución”
Gonzales U. (1991); “Historia y epistemología de las ciencias, Historia de la matemática: integración cultural de las matemáticas, génesis de los conceptos y orientación de su enseñanza” Seminario Permanente de Historia de las Matemáticas. ICE de la Universidad Politécnica de Catalunya, Barcelona.
Gonzales U. (1995); “Las Técnicas del Cálculo: Fermat, Wallis y Roberval”. In Seminario Orotava de Historia de la Ciencia, Actas, año II Gobierno de Canarias - Consejería de Educación.
Gutiérrez S. (2009); “Evangelista Torricelli: un precursor del cálculo” revista Suma+ edición No. 60. Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas Emma Castelnouvo, pp 117-121.
Herrera R. (2012); “Historias de matemáticas - El sólido hiperbólico agudo”, revista de investigación G.I.E. pensamiento matemático.
Katz V., Siu M. (2000); “Úsing History to teach methematics, an international perspective: The ABCD of Using History of mathematics in the (Undergraduate) classroom”
Kline, M. (1992b); “El Pensamiento Matemático de la Antigüedad a Nuestros Días”, M. Martínez, J. Tarrés & A. Casal, Trans. Vol. II. Madrir: Editorial Alianza.
López M. (2000); “La estructura racional del pensamiento matemático. El infinito matemático”, Real academia de ciencias. pp. 36-41.
Mancosu P., Vailati E. (1991); “Torricelli's Infinitely Long Solid and Its Philosophical Reception in the Seventeenth Century”; The University of Chicago Press on behalf of The History of Science Society, Vol. 82 No. 1.
Marino T., Rodríguez M. (2008); “Heurísticas en la resolución de problemas matemáticas: Análisis de un caso”. Universidad Nacional de General Sarmiento. La pampa, Argentina.
Martínez G. (2005); “Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento”. Revista Latinoamericana de Investigación matemática Educativa.
Martínez M. (2010); “Arquímedes el precursor del cálculo infinitesimal”, Universidad complutense.
Medina A. (2001); “Concepciones del concepto de limite en estudiantes universitarios”, Universidad pedagógica Nacional, Departamento de Matemáticas, Bogotá.
Merton, R. (1984); Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Inglaterra del Siglo XVII (N. Miguez,
Montoro V., Scheuer N. (2008); “Pensando el infinito. Concepciones de estudiantes universitarios”, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Universidad Nacional del Comahue. República Argentina, pp. 1-4.
Morales J., Oller A. (2012); “Volumes of solids of revolution. A unified Approach”, centro universitario de la defensa- IUMA. Academia general militar, Zaragoza Spain.
Núñez J., Portero J. (2010); “Kepler nos enseña a medir el vino que se bebe”, Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, Vol. XVII, No. 1, pp. 49-57.
Ortiz, J. (1994); “El concepto de infinito”, Asociación Matemática Venezolana, Boletín Vol. I, Nº 2. pp. 59-65.
Palmieri P. (2008); “Superposition: on Cavalieri’s practice of mathematics”, Department of History and Philosophy of Science, HPS Department, University of Pittsburgh.
Parra (1990); “La enseñanza de las Matemáticas en la escuela secundaria”. Lecturas de Primer nivel. Programa Nacional de Actualización Permanente fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, de la Secretaría de Educación Pública.
Rei D. (1978); “La Revolución Científica. Ciencia y Sociedad en Europa entre los Siglos XV y XVII.
Rufini E. (1926); “Il Metodo d'Archimede e le origine dell'analisi infinitesimale nell'antichità. Feltrinelli.” Milán, Pp. 187.
Sánchez J. (2011); “Historias de Matemáticas - Las Escuelas Jónica y Pitagórica” ISSN 2174- 0410
Sánchez J. (2003); “La filosofía en el bachillerato”, Publicada en la url: webdianoia.com, extraído el 4 de abril de 2013.
Swokowski E. (1989); “Cálculo con Geometría analítica”, 2 ed, Grupo editorial Iberoamérica S.A. Trans.). España: Alianza Universidad Editorial S. A.
Urbaneja P. (2001); "Pitágoras, el filósofo del número”, Ediciones Nivola Libros.
Varó A. (2008); “Filosofía II 2º Bachillerato”
Vera F. (1970); “Científicos Griegos”. Tomo 1. Aguilar S.A., Ediciones, Juan Bravo, 38, Madrid (España).
Yuste P. (2009); “Reflexiones sobre la Geometría griega-thoughts on the greek geometry”. Departamento de Filosofía. UNED
Zubieta G. (1997); “Los indivisibles de Cavalieri: una perspectiva plausible para el aprendizaje del cálculo de volúmenes”, Educación matemática, Vol. 9 No. I.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Matemáticas
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/1/TE-16036.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/3/TE-16036.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987c
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
0bc8dc425210a5e6f15c0f2e9d2c9abb
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814444814199947264
spelling Ángel Bautista, José LeonardoCanizales Garzón, Germán DaríoErazo Castro, John Fredy2015-11-24T00:14:29Z2017-12-12T21:57:22Z2015-11-24T00:14:29Z2017-12-12T21:57:22Z2013TE-16036http://hdl.handle.net/20.500.12209/2195instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado es una investigación histórica que se realiza en torno a los métodos usados por algunos matemáticos para el cálculo de volumen de sólidos en revolución. Durante dicha investigación fue necesario realizar tres análisis claves: una reflexión en torno a la importancia de la historia de las matemáticas en la educación matemática; en segunda instancia un análisis de los trabajos desarrollados por tres matemáticos a saber: Arquímedes de Siracusa, Bonaventura Cavalieri y Evangelista Torricelli los cuales en sus trabajos permiten identificar conceptos relacionados con las bases del cálculo tales como la descomposición de los objetos, los infinitesimales y los indivisibles, tipos de infinito y heurísticas que se han perdido durante la historia para calcular volúmenes, diferentes a los métodos usados en la actualidad como el método de casquetes y el método de cilindros.Submitted by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2014-09-02T21:25:56Z No. of bitstreams: 1 TE-16036.pdf: 3149432 bytes, checksum: 16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987c (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-11-24T00:14:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16036.pdf: 3149432 bytes, checksum: 16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987c (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-24T00:14:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16036.pdf: 3149432 bytes, checksum: 16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987c (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-16036.pdf: 3149432 bytes, checksum: 16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2013Licenciado en MatemáticasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMétodos de IntegraciónIndivisiblesInfinitesimalesArquímedesCavalieriTorricelliInfinitoDescomposición del continuoAtomismoDivisibilidad infinitaSólidos de revoluciónMatemáticas - HistoriaMatemáticas - Métodos heuristicosMatemáticas - Volumen - Calculo"Métodos heurísticos para el cálculo de volúmenes en el siglo XVII bajo la idea naciente de integral definida : una aproximación desde Arquímedes, Cavalieri y Torricelli".info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnacona M. (2003); “La historia de las matemática en la educación matemática”, Revista EMA, Vol. 8 No. 1, pp. 30-46.Apolo A. (2004); “Un acercamiento a la construcción social del conocimiento: Estudio de la evolución didáctica del punto de inflexión”. México, D.F.Apóstol, T. (1972); “Calculus”, (F. Vélez, Trans. Vol. 1). Icaria Editorial S.A. Barcelona.Arrieta J., Buendía G., Ferrari M., Martínez G., Suarez L. (2004); “Prácticas sociales como generadoras del conocimiento matemático”, Acta latinoamericana de Matemática educativa. Vol. 17.arrios J. (1993); “La geometría de los indivisibles: Buenaventura Cavalieri”, Seminario Orotava de Historia de la ciencia, Departamento de análisis matemático, Universidad de la laguna.Boyer C. (1993); “The History of the Calculus and its Conceptual Development”, Dover Publications, New York, 1959, reprint of 1949 edition of Boyer's The Concepts of the Calculus: A Critical and Historical Discussion of the Derivative and the Integral, Hafner Publishing, originally published in.Boyer C; (1993 b), “Tópicos de historia da Matemática para Uso en sala de Aula”, traducción de Domínguez H. Ed. Atual editora Ltda. Sao Pablo, pp. 33-34, 51-54Cardil R. (2010); “Kepler: The Volume of a Wine Barrel”; Math Dl, The Mathematical Association of America MAA publicada en el URL: http://mathdl.maa.org/mathDL/46/?pa=content&sa=viewDocument&nodeId=3499&bodyId= 3855 extraída el 15 de marzo de 2013.Cartledge P. (1999); “Demócrito”, Grupo Editorial norma, pp. 32-33.Castro I., Pérez J. (2008); “Didáctica Arquimediana”, memorias XV encuentro de geometría y sus aplicaciones y III encuentro de Aritmética, Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Sergio Arboleda. Bogotá D.C.Castro I., Pérez, J. (1983); “Un paseo finito por lo infinito el infinito en matemáticas”, “El método de Arquímedes”. Boletín de Matemáticas. Vol. XVII No 1-2-3, Bogotá pp. 20-32.Coronado L. (1988); “El atomismo de Leucipo y Demócrito como intento de solución a la crisis eleática”, revista comunicación I.T.C.R. vol. 3. Numero.Costa E., Otto B. (2005); “Ideología y Matemáticas: El infinito”, Universidad de Oviedo. pp. 1-6.D’ Amore B. (2006 pp. 6); “Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido”. Facultad de Ciencia de la Formación, Universidad de Bolzano, ItaliaEdwards C. (1982); “The Historical Development of the Calculus”, (2 Ed.). New York: SpringerVerlag.Eiras A. (1992a); “Historia Universal”, (Vol. 12). Barcelona: Instituto Gallach de Librerías.Eirás, A. (1992 b); “Historia Universal” (Vol. 11). Barcelona: Instituto Gallach de Librerías.Gil A. (2010); “El ocaso de la matemática helénica y la matemática en roma” publicado en la url: http://matematicas.uclm.es/itacr/web_matematicas/trabajos/3/3_ocaso_matematica_helena.pdf extraído el 4 de abril de 2013.Godino J. (2003); “Teoría de las Funciones Semióticas- Un enfoque ontológico semiótico de la cognición e instrucción matemática”. Trabajo de investigación presentado para optar a la Cátedra de Universidad de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.Godino J., Vicente F. (1994); “Algunos desarrollos de la teoría de los significados sistemáticos”.Godino, J., Batanero C. (1994); ¨Significado institucional y personal de los objetos matemáticos¨. Recherches en Didactique des Mathématiques.Gonzales P. (2003); “La Historia de la Matemática como recurso didáctico e instrumento de integración cultural de la Matemática”, Historia de la matemática para la enseñanza secundaria estudio crítico de tres obras cumbres de la literatura matemática, los elementos de Euclides, el método de Arquímedes, la geometría de Descartes. Preface to Method T. L Heath, The Works of Archimedes. Cambridge University Press, 1897.Godino J., Vicente F. (1994); “Algunos desarrollos de la teoría de los significados sistemáticos”.Godino, J., Batanero C. (1994); ¨Significado institucional y personal de los objetos matemáticos¨. Recherches en Didactique des Mathématiques.Gonzales P. (2003); “La Historia de la Matemática como recurso didáctico e instrumento de integración cultural de la Matemática”, Historia de la matemática para la enseñanza secundaria estudio crítico de tres obras cumbres de la literatura matemática, los elementos de Euclides, el método de Arquímedes, la geometría de Descartes. Preface to Method T. L Heath, The Works of Archimedes. Cambridge University Press, 1897.Gonzales P. (2008); “La solución de Eudoxo a la crisis de los inconmensurables: la teoría de la proporción y el método de exhaución”Gonzales U. (1991); “Historia y epistemología de las ciencias, Historia de la matemática: integración cultural de las matemáticas, génesis de los conceptos y orientación de su enseñanza” Seminario Permanente de Historia de las Matemáticas. ICE de la Universidad Politécnica de Catalunya, Barcelona.Gonzales U. (1995); “Las Técnicas del Cálculo: Fermat, Wallis y Roberval”. In Seminario Orotava de Historia de la Ciencia, Actas, año II Gobierno de Canarias - Consejería de Educación.Gutiérrez S. (2009); “Evangelista Torricelli: un precursor del cálculo” revista Suma+ edición No. 60. Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas Emma Castelnouvo, pp 117-121.Herrera R. (2012); “Historias de matemáticas - El sólido hiperbólico agudo”, revista de investigación G.I.E. pensamiento matemático.Katz V., Siu M. (2000); “Úsing History to teach methematics, an international perspective: The ABCD of Using History of mathematics in the (Undergraduate) classroom”Kline, M. (1992b); “El Pensamiento Matemático de la Antigüedad a Nuestros Días”, M. Martínez, J. Tarrés & A. Casal, Trans. Vol. II. Madrir: Editorial Alianza.López M. (2000); “La estructura racional del pensamiento matemático. El infinito matemático”, Real academia de ciencias. pp. 36-41.Mancosu P., Vailati E. (1991); “Torricelli's Infinitely Long Solid and Its Philosophical Reception in the Seventeenth Century”; The University of Chicago Press on behalf of The History of Science Society, Vol. 82 No. 1.Marino T., Rodríguez M. (2008); “Heurísticas en la resolución de problemas matemáticas: Análisis de un caso”. Universidad Nacional de General Sarmiento. La pampa, Argentina.Martínez G. (2005); “Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento”. Revista Latinoamericana de Investigación matemática Educativa.Martínez M. (2010); “Arquímedes el precursor del cálculo infinitesimal”, Universidad complutense.Medina A. (2001); “Concepciones del concepto de limite en estudiantes universitarios”, Universidad pedagógica Nacional, Departamento de Matemáticas, Bogotá.Merton, R. (1984); Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Inglaterra del Siglo XVII (N. Miguez,Montoro V., Scheuer N. (2008); “Pensando el infinito. Concepciones de estudiantes universitarios”, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Universidad Nacional del Comahue. República Argentina, pp. 1-4.Morales J., Oller A. (2012); “Volumes of solids of revolution. A unified Approach”, centro universitario de la defensa- IUMA. Academia general militar, Zaragoza Spain.Núñez J., Portero J. (2010); “Kepler nos enseña a medir el vino que se bebe”, Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, Vol. XVII, No. 1, pp. 49-57.Ortiz, J. (1994); “El concepto de infinito”, Asociación Matemática Venezolana, Boletín Vol. I, Nº 2. pp. 59-65.Palmieri P. (2008); “Superposition: on Cavalieri’s practice of mathematics”, Department of History and Philosophy of Science, HPS Department, University of Pittsburgh.Parra (1990); “La enseñanza de las Matemáticas en la escuela secundaria”. Lecturas de Primer nivel. Programa Nacional de Actualización Permanente fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, de la Secretaría de Educación Pública.Rei D. (1978); “La Revolución Científica. Ciencia y Sociedad en Europa entre los Siglos XV y XVII.Rufini E. (1926); “Il Metodo d'Archimede e le origine dell'analisi infinitesimale nell'antichità. Feltrinelli.” Milán, Pp. 187.Sánchez J. (2011); “Historias de Matemáticas - Las Escuelas Jónica y Pitagórica” ISSN 2174- 0410Sánchez J. (2003); “La filosofía en el bachillerato”, Publicada en la url: webdianoia.com, extraído el 4 de abril de 2013.Swokowski E. (1989); “Cálculo con Geometría analítica”, 2 ed, Grupo editorial Iberoamérica S.A. Trans.). España: Alianza Universidad Editorial S. A.Urbaneja P. (2001); "Pitágoras, el filósofo del número”, Ediciones Nivola Libros.Varó A. (2008); “Filosofía II 2º Bachillerato”Vera F. (1970); “Científicos Griegos”. Tomo 1. Aguilar S.A., Ediciones, Juan Bravo, 38, Madrid (España).Yuste P. (2009); “Reflexiones sobre la Geometría griega-thoughts on the greek geometry”. Departamento de Filosofía. UNEDZubieta G. (1997); “Los indivisibles de Cavalieri: una perspectiva plausible para el aprendizaje del cálculo de volúmenes”, Educación matemática, Vol. 9 No. I.ORIGINALTE-16036.pdfapplication/pdf3149432http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/1/TE-16036.pdf16f329cff9f43fa7f7f78c50e0a8987cMD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-16036.pdf.jpgTE-16036.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5760http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2195/3/TE-16036.pdf.jpg0bc8dc425210a5e6f15c0f2e9d2c9abbMD5320.500.12209/2195oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21952023-09-01 14:27:30.241Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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