La ronda como estrategia didáctica desde el teatro en procesos de enseñanza y aprendizaje.

La investigación toma la Ronda como estrategia didáctica en la que se pueden transmitir conocimientos tanto de la disciplina teatral, como de otras áreas de conocimiento, se realiza por medio de la metodología descriptiva la caracterización de la Ronda, abordando sus orígenes, estructura y tipos de...

Full description

Autores:: Garzón Martinez, Jeymmy Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	La investigación toma la Ronda como estrategia didáctica en la que se pueden transmitir conocimientos tanto de la disciplina teatral, como de otras áreas de conocimiento, se realiza por medio de la metodología descriptiva la caracterización de la Ronda, abordando sus orígenes, estructura y tipos de Ronda, así como también su relevancia en contextos educativos resaltando las habilidades que con ella se logran potenciar, en este caso serian la inteligencia emocional y la psicomotricidad las cuales son importantes para el desarrollo completo del estudiante. Además de la pantomima se encuentra que dentro de la Ronda aparecen mas elementos teatrales los cuales son definidos y descritos, según las adaptaciones que se realicen a la estrategia didáctica se pueden encontrar estos elementos teatrales y ser utilizados para transmitir o profundizar en un conocimiento. Esta investigación propone tres estrategias didácticas que están pensadas para tres poblaciones diferentes, la infantil, juvenil y adulto mayor, en ellas se presentan las posibilidades de adaptación que se realizan a la Ronda para fomentar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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S., & Cibrían, L. J. (Julio de 2017). Programa Inteligencia Emocional Plena (PINEP) aplicando Mindfulness para regular emociones. Revista de psicoterapia, 28(107), págs. 259-270. Ríos-Osorio, L. A. (2010). Deconstrucción-construcción-reconstrucción de conceptos. Hechos Microbiol, 49 - 53. Rivas, J. M., & Madrona, P. G. (2003). La Psicomotricidad, evolución, corrientes y tendencias actuales. Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva, S.L. Rodrígez, G., Flores, J. G., & Jiménez, E. G. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. 1-35. Sandoya, K. J., & Gúzman, F. E. (2017). Rondas y canciones infantiles para el desarrollo de destrezas motoras en el proceso de aprendizaje en niños y niñas de 3 años de la unidad educativa baltasara calderón de Rocafuerte 2016. Guayaquil - Ecuador: Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Sensevy, G. (2007). Categorías para describir y comprender la acción didáctica. Obtenido de http://unige.ch/fapse/clidi/textos/acciondidactica-Sensevy-2007.pdf Simón, V. (2011). Aprender a practicar el mindfulness. Barcelona: Sello Editorial SL. Stanislavski, C. (1975). La construcción del personaje. Madrid: Alianza Editorial. Trozzo, E. (2015). Didáctica del Teatro para la Educación Superior. Argentina: Viedma : Universidad Nacional de Río Negro. Trozzo, E., & Sampedro, L. (2004). Didáctica del Teatro I: Una Didáctica para la enseñanza del Teatro en los diez años de escolaridad obligatoria . Mendoza: Coedición Instituto Nacional del Teatro – Facultad de Artes y Diseño. UNCUYO.
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Esta investigación propone tres estrategias didácticas que están pensadas para tres poblaciones diferentes, la infantil, juvenil y adulto mayor, en ellas se presentan las posibilidades de adaptación que se realizan a la Ronda para fomentar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Submitted by Jeymmy Alejandra Garzon Martinez (jagarzonm@upn.edu.co) on 2022-03-18T18:12:40Z No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE .pdf: 1405869 bytes, checksum: 293fdde88499847115f4d79777acd2b5 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301393 bytes, checksum: 34fd151d811bfba5fc4ef7991defac75 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-03-23T21:33:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE .pdf: 1405869 bytes, checksum: 293fdde88499847115f4d79777acd2b5 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301393 bytes, checksum: 34fd151d811bfba5fc4ef7991defac75 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El año de la portada de su trabajo debe ser 2021 2. El año de los datos de publicación de la licencia de uso debe ser 2021 on 2022-04-19T15:52:47Z (GMT)Submitted by Jeymmy Alejandra Garzon Martinez (jagarzonm@upn.edu.co) on 2022-04-21T05:09:52Z No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Documento final.pdf: 1402580 bytes, checksum: 3fd9a0a28697a9b8106dfba1a23e9089 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301410 bytes, checksum: 78e80d2de2223336472df18d1e35b596 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-21T13:59:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Documento final.pdf: 1402580 bytes, checksum: 3fd9a0a28697a9b8106dfba1a23e9089 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301410 bytes, checksum: 78e80d2de2223336472df18d1e35b596 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-21T14:45:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Documento final.pdf: 1402580 bytes, checksum: 3fd9a0a28697a9b8106dfba1a23e9089 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301410 bytes, checksum: 78e80d2de2223336472df18d1e35b596 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-21T14:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 LA RONDA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE EL TEATRO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Documento final.pdf: 1402580 bytes, checksum: 3fd9a0a28697a9b8106dfba1a23e9089 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 301410 bytes, checksum: 78e80d2de2223336472df18d1e35b596 (MD5) Previous issue date: 2021Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Artes EscenicasPregradoThe research takes the Round as a didactic strategy in which knowledge of the theatrical discipline, as well as other areas of knowledge, can be transmitted, the characterization of the Round is carried out through the descriptive methodology, addressing its origins, structure and types of Round, as well as its relevance in educational contexts, highlighting the skills that can be enhanced with it, in this case it would be emotional intelligence and psychomotricity, which are important for the complete development of the student. In addition to the pantomime, it is found that within the Round there are more theatrical elements which are defined and described, depending on the adaptations made to the didactic strategy, these theatrical elements can be found and used to transmit or deepen knowledge. This research proposes three didactic strategies that are designed for three different populations, children, youth and the elderly, in them the possibilities of adaptation that are made to the Round are presented to promote teaching and learning processes.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalRondaRonda desde el teatroRonda como estrategia didácticaEstrategia didácticaProcesos de enseñanza - AprendizajeLa ronda y sus elementos teatralesRoundDidactic strategyRound from the theaterRound as a didactic strategyTeaching and learning processesLa ronda como estrategia didáctica desde el teatro en procesos de enseñanza y aprendizaje.The round as a didactic strategy from the theater in teaching and learning processes,Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBenítez, I. 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Bogotá, D.C : Universidad Libre.Cubillos, M. G. (2020). Las Rondas, estrategia didáctica para fortalecer lectura y escritura. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Decroux, É. (2000). Palabras sobre el mimo. México: Ediciones el Milagro, CNCA.Delgado, R. G. (2012). El protagonista y el héroe: definición y análisis poético de la acción dramática y de la cualidad de lo heroico. Ámbitos, 43 - 61.Díaz, F., & Barriga, A. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una interpretación constructivista. México: Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado.Distrito, S. d. (2018). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la educación inicial en el Distrito. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.Feo, R. (2010). Orientaciones Básicas para el Diseño de Estrategias Didácticas. Tendencias Pedagógicas (16).Forero, W. Y., & Rojas, W. G. (2007). La Ronda que ronda el Teatro. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.Goleman, D. (1995). 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La ronda como estrategia didáctica desde el teatro en procesos de enseñanza y aprendizaje.

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