Emoción y sentimiento en la clase de educación física.
El trabajo de grado que se propone, consiste en crear un espacio en la clase de educación física en cual los estudiantes puedan vivenciar, conocer, explorar y reflexionar sobre sus emociones y los sentimientos, entendiendo a estos como elementos fundamentales del desarrollo del potencial humano. Est...
- Autores:
-
Gómez Flórez, Mario Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10315
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10315
- Palabra clave:
- Emoción
Sentimiento
Educación física
Afecto
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El trabajo de grado que se propone, consiste en crear un espacio en la clase de educación física en cual los estudiantes puedan vivenciar, conocer, explorar y reflexionar sobre sus emociones y los sentimientos, entendiendo a estos como elementos fundamentales del desarrollo del potencial humano. Este PCP realiza un trabajo interpersonal e intrapersonal para que el estudiante aprenda conocerse a sí mismos, a los otros y al entorno que lo rodea. En esta propuesta pedagógica se desarrollan trabajos de sensibilización sobre las emociones y la expresión de las mismas en la clase sin miedo al rechazo; para lograr esto se utilizaron juegos cooperativos, desafíos motrices individuales, yoga, entre otros deportes, siempre orientándolos hacia la necesidad de expresión que posee el ser humano. |
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En esta propuesta pedagógica se desarrollan trabajos de sensibilización sobre las emociones y la expresión de las mismas en la clase sin miedo al rechazo; para lograr esto se utilizaron juegos cooperativos, desafíos motrices individuales, yoga, entre otros deportes, siempre orientándolos hacia la necesidad de expresión que posee el ser humano.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T20:04:27Z No. of bitstreams: 1 TE-23294.pdf: 4789093 bytes, checksum: f804f1d77dadaf59fa7cb3be790d82c9 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T20:04:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23294.pdf: 4789093 bytes, checksum: f804f1d77dadaf59fa7cb3be790d82c9 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-10T20:04:46Z (GMT). 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Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Ministerio Nacional de Educación. (1994). Ley General de Educación Ley 115 de febrero 8 de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMorales, J. A. (2017). Educación física: Construyendo una conducta menos agresiva. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO-MagisterioNussbaun, M. (2001). Paisajes del pensamiento inteligencia de las mociones. España: Paidós Ibérica.Platón. (1992). VI: Filebo, Timeo, Critias. En Diálogos. Madrid: Gredos.Restrepo, L. (1999). El derecho a la ternura. Bogotá: ArangoRodríguez, A. G. (2017). La educación física como potenciadora de las relaciones interpersonales en los jóvenes. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Sabogal, M. (2013). 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