A inclusão dos “Diferentes” na sociedade e e ducação brasileira: um olhar para as pessoas surdas.
A inclusão de pessoas que por muitotempo não participavam ativamente da sociedade e ambientes escolares regularesse mostra uma realidade. Essa questão também se revela para os cidadãos surdos, que eram excluídose agora se fazem presentes. Para tal discussão, foi realizadauma revisão bibliográfica, t...
- Autores:
-
Smolski, Luciana Calize Juliani
Franzin, Rozelaine de Fatima
Boer, Noemi
Santos, Antonio Vanderlei dos
Fontana, Rosane Terezinha
Venquiaruto, Luciana Dornelles
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16046
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9053
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16046
- Palabra clave:
- Inclusão
Argumentación
Educação
Alunos surdos
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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A inclusão de pessoas que por muitotempo não participavam ativamente da sociedade e ambientes escolares regularesse mostra uma realidade. Essa questão também se revela para os cidadãos surdos, que eram excluídose agora se fazem presentes. Para tal discussão, foi realizadauma revisão bibliográfica, trazendo o posicionamento de alguns autores acerca do assunto inclusão, sociedadeeeducação de pessoas surdas. A questão da inclusão, tem-se tornado um desafio para educadores, coordenadores pedagógicos e todos envolvidos na gestão escolar: é necessária a articulação do docente no trabalho de educar pessoas que apresentam suas características, particularidades e identidade própria.Neste sentido, busca-seque essas pessoas sejam cada vez mais incluídas nas atividades sociais e educacionais, assegurando seus direitos adquiridos. |
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Arroyo, Muguel G. (2014). Outros Sujeitos, outras Pedagogias. 2 ed. Petrópolis: Vozes. Borges, Fábio A. &Nogueira, Clélia M. I. (2014).O ensino de matemática para surdos e as pesquisas educacionais atuais.In. Lippe, E. M., e Alves, F. D. Educação para Surdos no Brasil: desafios e perspectivas para o novo milênio.Curitiba/PR: CRV. Brasília, (2003). Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização surdez . 2. ed. rev. -Brasília : MEC, SEESP, 2003. 2. ed. rev. Brasília: MEC, SEESP, p.89: il. (Educação Infantil; 7) Cromack, Eliane M. P. da C.(2004).Identidade, Cultura Surda e produção de Subjetividades e Educação: Atravessamentos e implicações Sociais. Psicologiaciência e Profissão, p. 68-77. Disponível em: <pepsic.brsalud.org/pdf/pcp/v24n4a09.pdf> Acesso: 01 jun. 2017. Canen, Ana&Xavier, Giseli P. de M.(2011).Formação Continuada de Professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro. Quadrimestral. Publicação da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em educação (ANPED). V. 16, nº48, set-dez. Capellini, Vera, L. M. F. &Rodrigues, Olga, M. P. R.(2009).Concepções de Professores acerca dos Fatores que Dificultam o Processo da Educação Inclusiva. Educação. Porto Alegre, v.32, n. 3. p. 355-364, set./dez. Neves, Maria Janete Bastos das(2011).A comunicação em matemática na sala de aula: obstáculos de natureza metodológica na educação de alunos surdos. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Belém. Skliar, Carlos.(2006). A Inclusão que é “nossa” e a diferença que é do “outro”.In: RODRIGUES, David. (Org.). Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus Editorial. Strobel, Karin L. (2006). Avisão histórica da in(ex)clusão dos surdos nas escolas.ETD-Educação Temática Digital, v. 7, n. 2, p. 245-254, jun. |
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