Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas.
Las problemáticas medioambientales, considero, atañen a cualquier persona y área del conocimiento, ya que sus efectos no solamente son algo de preocupación a largo plazo sino por el contrario, actualmente son visibles y evidenciables mediante la reducción de los ecosistemas, empeoramiento de la cali...
- Autores:
-
Chambueta Abril, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16904
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16904
- Palabra clave:
- Estilos de vida sustentables
Conductas pro-écológicas
Competencias ciudadanas
Austeridad
Moderación
Sustainable lifestyles
Pro-ecological behaviors
Civic competences
Moderation
Austerity
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_469f9220210a063f84e9f06e5582a887 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16904 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Promotion of citizen competences from philosophical topics to achieve changes in pro-ecological behaviors. |
| title |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| spellingShingle |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. Estilos de vida sustentables Conductas pro-écológicas Competencias ciudadanas Austeridad Moderación Sustainable lifestyles Pro-ecological behaviors Civic competences Moderation Austerity |
| title_short |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| title_full |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| title_fullStr |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| title_full_unstemmed |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| title_sort |
Fomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Chambueta Abril, Ana María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Espitia Doncel, María Camila |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Chambueta Abril, Ana María |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Estilos de vida sustentables Conductas pro-écológicas Competencias ciudadanas Austeridad Moderación |
| topic |
Estilos de vida sustentables Conductas pro-écológicas Competencias ciudadanas Austeridad Moderación Sustainable lifestyles Pro-ecological behaviors Civic competences Moderation Austerity |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Sustainable lifestyles Pro-ecological behaviors Civic competences Moderation Austerity |
| description |
Las problemáticas medioambientales, considero, atañen a cualquier persona y área del conocimiento, ya que sus efectos no solamente son algo de preocupación a largo plazo sino por el contrario, actualmente son visibles y evidenciables mediante la reducción de los ecosistemas, empeoramiento de la calidad del aire, proliferación de enfermedades y extinción progresiva de flora y fauna y demás elementos que soportan la biodiversidad en nuestro planeta. Considerando lo anterior, la estrategia pedagógica que se diseñó y aplicó versa sobre el fomento de competencias ciudadanas con el fin de buscar soluciones a las problemáticas medioambientales. Esto se hizo desde el uso de tópicos filosóficos que defienden una ética de la moderación, Aristóteles (1998), y de la austeridad, Epicuro (1999), para contextualizarlos y aterrizarlos con la aplicación de conductas pro-ecológicas, como la reducción del consumo, una vida austera y la evitación del derroche. Los resultados revelaron que es posible generar cambios comportamentales en el ámbito ambiental; el grupo de estudio con el que se trabajó evidenció un cambio de paradigma frente a las acciones y comportamientos que de forma directa o indirecta están perjudicando los distintos ecosistemas, incluyendo los ecosistemas urbanos donde actualmente habitamos. Frente a esto, se pudo observar que los estudiantes proponen diferentes estrategias y frentes de cambio: unas desde la formación y concienciación de tópicos ambientales y otras desde la acción misma como la implementación del reciclaje, reutilización o reducción del consumo del agua o electricidad. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-10T20:37:34Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-10T20:37:34Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16904 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16904 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aristóteles. (1998). Ética Nicomáquea. Trad. Julio Pallí Bone. Madrid: Editorial Gredos. Carrillo, J. D. y Cacua, S. C. (2019). Educación ambiental en Colombia: Hacia un óptimo desarrollo sostenible. Dialéctica. Revista de Investigación Educativa, núm. 2019-1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Chaux, E et al. (2008). Aulas en paz: Estrategias Pedagógicas. Revista Interamericana de Educación para la Democracia. 1: 2, pp 124-145. Chaux, E. (2012). Educación Convivencia y Agresión Escolar. Bogotá: Aguilar, Altea, Taurus., Alfaguara, S.A. Chaux, E. Lleras, J. Velásquez, A. M. (2004). Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aula Una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación, Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología y Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales, Ediciones Uniandes. Colegio Bilingüe Reino Unido (CBRU). (octubre, 2021). Nuestra institución. Recuperado de: https://www.colegiobilinguereinounido.edu.co/nuestra-institucin CONCIP. (20 de mayo de 2020). La Memoria de las Abuelas. Recuperado de: https://youtu.be/e8XxKmvOtJU Consejo Nacional de Política Económica y Social – Conpes. (2018). Documento Conpes 3818. Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3918.pdf Corral, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad: Un análisis de lo que nos hace proecológicos y prosociales. México: Trillas. Corporación Parque Arvi. (2021). Huella de Carbono. Recuperado de: https://parquearvi.org/Paginas/Huella-de-Carbono.aspx Díaz-Barriga, F. y Hernández-Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill. México, D. F, México. DW español. (22 de julio de 2017). ¿Qué tan destructiva puede ser la codicia?, Hecho en Alemania. Recuperado de: https://youtu.be/wtSl80Fa6Ho El tiempo. (09 de mayo de 2019). Un #TBT para los que creen que los problemas ambientales son mentira. Recuperado de: https://youtu.be/TL7WyVChtJs Epicuro. (1999). Carta a Meneceo. Trad. Pablo Oyarzún R. ONOMAZEIN 4, pp. 403-425. IPBES (2019): Summary for policymakers of the global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services. S. Díaz, J. Settele, E. S. Brondízio E.S., H. T. Ngo, M. Guèze, J. Agard, A. Arneth, P. Balvanera, K. A. Brauman, S. H. M. Butchart, K. M. A. Chan, L. A. Garibaldi, K. Ichii, J. Liu, S. M. Subramanian, G. F. Midgley, P. Miloslavich, Z. Molnár, D. Obura, A. Pfaff, S. Polasky, A. Purvis, J. Razzaque, B. Reyers, R. Roy Chowdhury, Y. J. Shin, I. J. Visseren-Hamakers, K. J. Willis, and C. N. Zayas (eds.). IPBES secretariat, Bonn, Germany. 56 pages. La FM Colombia. (02 de octubre de 2019). Lujos y excentricidades de los famosos en Colombia. Recuperado de: https://youtu.be/OU2Wu3q8vmo Manifiesto por la Vida: Por una Ética para la Sustentabilidad (2002). Simposio sobre Ética y Desarrollo Sustentable, Bogotá, Colombia. Marco Brañez, M. Gutiérrez, R. Pérez, R. Uribe, C. Valle, P. (2018). Contaminación de los Ambientes Acuáticos Generados por la Industria Textil. Campus 26, pp. 129-144. Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Colombia. Colombia: MEN Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Colombia. Colombia: MEN Ministerio del Medio Ambiente. (23 de julio de 2019). Estilos de vida sustentables. Recuperado de: https://youtu.be/nt20J2k9OK4 Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico. www.criticalthinking.org Paul, R. y Elder, L. (2005). Estándares de Competencia para el Pensamiento Crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico. www.criticalthinking.org Pineda, R. y Pinto, L. M. (2018). Estrategias Didácticas en Educación Ambiental para el Fortalecimiento de Buenas Prácticas Ambientales. Trabajo de grado para optar al título de maestría en educación. Universidad Pontificia Bolivariana. Leticia, Colombia. Programa de Competencias Ciudadanas. (2011). Programa para la Institucionalización de las Competencias Ciudadanas: Cartilla 2 Mapa. Bogotá, Colombia. Rivera, J. L. (2004). El Aprendizaje Significativo y la Evaluación de los Aprendizajes. Revista de Investigación Educativa, 8, (14). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú. Vanhulst, J. y Beling, A. E. (2013). El buen vivir: una utopía latinoamericana en el campo discursivo global de la sustentabilidad. Polis, Revista Latinoamericana, Volumen 12, No 36, 2013, p. 497-52. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia. |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2020-2021 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Filosofía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/6/FOMENTO%20DE%20COMPETENCIAS%20CIUDADANAS%20DESDE%20T%c3%93PICOS%20FILOS%c3%93FICOS%20PARA%20LOGRAR%20CAMBIOS%20EN%20CONDUCTAS%20PRO-ECOL%c3%93GICAS%20%281%29.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/4/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/5/202203200010503-16%20DIC%2021%20ANA%20CHAMBUETA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/1/FOMENTO%20DE%20COMPETENCIAS%20CIUDADANAS%20DESDE%20T%c3%93PICOS%20FILOS%c3%93FICOS%20PARA%20LOGRAR%20CAMBIOS%20EN%20CONDUCTAS%20PRO-ECOL%c3%93GICAS%20%281%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b52f75c1386375012e6a003319e9f0e7 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5 63deee2de82c41644250ab02c3399280 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445207186309120 |
| spelling |
Espitia Doncel, María CamilaChambueta Abril, Ana MaríaBogotá, Colombia.2020-20212022-02-10T20:37:34Z2022-02-10T20:37:34Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16904instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Las problemáticas medioambientales, considero, atañen a cualquier persona y área del conocimiento, ya que sus efectos no solamente son algo de preocupación a largo plazo sino por el contrario, actualmente son visibles y evidenciables mediante la reducción de los ecosistemas, empeoramiento de la calidad del aire, proliferación de enfermedades y extinción progresiva de flora y fauna y demás elementos que soportan la biodiversidad en nuestro planeta. Considerando lo anterior, la estrategia pedagógica que se diseñó y aplicó versa sobre el fomento de competencias ciudadanas con el fin de buscar soluciones a las problemáticas medioambientales. Esto se hizo desde el uso de tópicos filosóficos que defienden una ética de la moderación, Aristóteles (1998), y de la austeridad, Epicuro (1999), para contextualizarlos y aterrizarlos con la aplicación de conductas pro-ecológicas, como la reducción del consumo, una vida austera y la evitación del derroche. Los resultados revelaron que es posible generar cambios comportamentales en el ámbito ambiental; el grupo de estudio con el que se trabajó evidenció un cambio de paradigma frente a las acciones y comportamientos que de forma directa o indirecta están perjudicando los distintos ecosistemas, incluyendo los ecosistemas urbanos donde actualmente habitamos. Frente a esto, se pudo observar que los estudiantes proponen diferentes estrategias y frentes de cambio: unas desde la formación y concienciación de tópicos ambientales y otras desde la acción misma como la implementación del reciclaje, reutilización o reducción del consumo del agua o electricidad.Submitted by ANA MARÍA CHAMBUETA ABRIL (amchambuetaa@upn.edu.co) on 2021-12-20T11:21:31Z No. of bitstreams: 2 FOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf: 1173556 bytes, checksum: 63deee2de82c41644250ab02c3399280 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-firmado.pdf: 163953 bytes, checksum: 5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-01-25T15:46:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf: 1173556 bytes, checksum: 63deee2de82c41644250ab02c3399280 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-firmado.pdf: 163953 bytes, checksum: 5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-10T20:37:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf: 1173556 bytes, checksum: 63deee2de82c41644250ab02c3399280 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-firmado.pdf: 163953 bytes, checksum: 5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5 (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-10T20:37:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 FOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf: 1173556 bytes, checksum: 63deee2de82c41644250ab02c3399280 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado-firmado.pdf: 163953 bytes, checksum: 5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5 (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en FilosofíaPregradoThe environmental problems appeal everyone and every area of knowledge, since their effects are not only a long-term concern but are currently visible and evident through the reduction of ecosystems, worsening of the quality of the air, proliferation of diseases and progressive extinction of flora and fauna and many other entities that support biodiversity on our planet. Furthermore, from an anthropological perspective, rather than an environmental and global approach, we are running out of the necessary resources for our immediate sustenance. Considering the above, the pedagogical strategy that was designed and applied deals with the promotion of civic competences in order to find solutions to environmental problems. This was done by the use of philosophical topics that defend an ethic of moderation, Aristotle (1998), and of austerity, Epicurus (1999), to contextualize and ground them with the application of pro- ecological behaviors, such as reducing consumption, having an austere life and the decreasing of waste. The results revealed that it is possible to generate behavioral changes in the environmental sphere; The study group we worked with showed a paradigm shift in the face of actions and behaviors that are directly or indirectly damaging the different ecosystems, including the urban ecosystems where we currently live. Faced with this, it could be observed that they linked different strategies and fronts of change, some from the training and awareness of environmental topics, others from the action itself, such as the implementation of recycling or minimizing the consumption of water or electricity.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FilosofíaFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEstilos de vida sustentablesConductas pro-écológicasCompetencias ciudadanasAusteridadModeraciónSustainable lifestylesPro-ecological behaviorsCivic competencesModerationAusterityFomento de competencias ciudadanas desde tópicos filosóficos pata lograr cambios en conductas pro-ecológicas.Promotion of citizen competences from philosophical topics to achieve changes in pro-ecological behaviors.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAristóteles. (1998). Ética Nicomáquea. Trad. Julio Pallí Bone. Madrid: Editorial Gredos.Carrillo, J. D. y Cacua, S. C. (2019). Educación ambiental en Colombia: Hacia un óptimo desarrollo sostenible. Dialéctica. Revista de Investigación Educativa, núm. 2019-1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Chaux, E et al. (2008). Aulas en paz: Estrategias Pedagógicas. Revista Interamericana de Educación para la Democracia. 1: 2, pp 124-145.Chaux, E. (2012). Educación Convivencia y Agresión Escolar. Bogotá: Aguilar, Altea, Taurus., Alfaguara, S.A.Chaux, E. Lleras, J. Velásquez, A. M. (2004). Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aula Una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación, Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología y Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales, Ediciones Uniandes.Colegio Bilingüe Reino Unido (CBRU). (octubre, 2021). Nuestra institución. Recuperado de: https://www.colegiobilinguereinounido.edu.co/nuestra-institucinCONCIP. (20 de mayo de 2020). La Memoria de las Abuelas. Recuperado de: https://youtu.be/e8XxKmvOtJUConsejo Nacional de Política Económica y Social – Conpes. (2018). Documento Conpes 3818. Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3918.pdfCorral, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad: Un análisis de lo que nos hace proecológicos y prosociales. México: Trillas.Corporación Parque Arvi. (2021). Huella de Carbono. Recuperado de: https://parquearvi.org/Paginas/Huella-de-Carbono.aspxDíaz-Barriga, F. y Hernández-Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill. México, D. F, México.DW español. (22 de julio de 2017). ¿Qué tan destructiva puede ser la codicia?, Hecho en Alemania. Recuperado de: https://youtu.be/wtSl80Fa6HoEl tiempo. (09 de mayo de 2019). Un #TBT para los que creen que los problemas ambientales son mentira. Recuperado de: https://youtu.be/TL7WyVChtJsEpicuro. (1999). Carta a Meneceo. Trad. Pablo Oyarzún R. ONOMAZEIN 4, pp. 403-425.IPBES (2019): Summary for policymakers of the global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services. S. Díaz, J. Settele, E. S. Brondízio E.S., H. T. Ngo, M. Guèze, J. Agard, A. Arneth, P. Balvanera, K. A. Brauman, S. H. M. Butchart, K. M. A. Chan, L. A. Garibaldi, K. Ichii, J. Liu, S. M. Subramanian, G. F. Midgley, P. Miloslavich, Z. Molnár, D. Obura, A. Pfaff, S. Polasky, A. Purvis, J. Razzaque, B. Reyers, R. Roy Chowdhury, Y. J. Shin, I. J. Visseren-Hamakers, K. J. Willis, and C. N. Zayas (eds.). IPBES secretariat, Bonn, Germany. 56 pages.La FM Colombia. (02 de octubre de 2019). Lujos y excentricidades de los famosos en Colombia. Recuperado de: https://youtu.be/OU2Wu3q8vmoManifiesto por la Vida: Por una Ética para la Sustentabilidad (2002). Simposio sobre Ética y Desarrollo Sustentable, Bogotá, Colombia.Marco Brañez, M. Gutiérrez, R. Pérez, R. Uribe, C. Valle, P. (2018). Contaminación de los Ambientes Acuáticos Generados por la Industria Textil. Campus 26, pp. 129-144.Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Colombia. Colombia: MENMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Colombia. Colombia: MENMinisterio del Medio Ambiente. (23 de julio de 2019). Estilos de vida sustentables. Recuperado de: https://youtu.be/nt20J2k9OK4Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico. www.criticalthinking.orgPaul, R. y Elder, L. (2005). Estándares de Competencia para el Pensamiento Crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico. www.criticalthinking.orgPineda, R. y Pinto, L. M. (2018). Estrategias Didácticas en Educación Ambiental para el Fortalecimiento de Buenas Prácticas Ambientales. Trabajo de grado para optar al título de maestría en educación. Universidad Pontificia Bolivariana. Leticia, Colombia.Programa de Competencias Ciudadanas. (2011). Programa para la Institucionalización de las Competencias Ciudadanas: Cartilla 2 Mapa. Bogotá, Colombia.Rivera, J. L. (2004). El Aprendizaje Significativo y la Evaluación de los Aprendizajes. Revista de Investigación Educativa, 8, (14). Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú.Vanhulst, J. y Beling, A. E. (2013). El buen vivir: una utopía latinoamericana en el campo discursivo global de la sustentabilidad. Polis, Revista Latinoamericana, Volumen 12, No 36, 2013, p. 497-52.THUMBNAILFOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf.jpgFOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2984http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/6/FOMENTO%20DE%20COMPETENCIAS%20CIUDADANAS%20DESDE%20T%c3%93PICOS%20FILOS%c3%93FICOS%20PARA%20LOGRAR%20CAMBIOS%20EN%20CONDUCTAS%20PRO-ECOL%c3%93GICAS%20%281%29.pdf.jpgb52f75c1386375012e6a003319e9f0e7MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202203200010503-16 DIC 21 ANA CHAMBUETA.pdf202203200010503-16 DIC 21 ANA CHAMBUETA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf163953http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/5/202203200010503-16%20DIC%2021%20ANA%20CHAMBUETA.pdf5eed1469eb22c149b1146c96fc130ed5MD55ORIGINALFOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdfFOMENTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE TÓPICOS FILOSÓFICOS PARA LOGRAR CAMBIOS EN CONDUCTAS PRO-ECOLÓGICAS (1).pdfapplication/pdf1173556http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16904/1/FOMENTO%20DE%20COMPETENCIAS%20CIUDADANAS%20DESDE%20T%c3%93PICOS%20FILOS%c3%93FICOS%20PARA%20LOGRAR%20CAMBIOS%20EN%20CONDUCTAS%20PRO-ECOL%c3%93GICAS%20%281%29.pdf63deee2de82c41644250ab02c3399280MD5120.500.12209/16904oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/169042023-05-31 09:58:57.829Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |