Espacio, Tiempo e Identidad propia en Aula Húmeda.
El presente proyecto investigativo es desarrollado en el contexto de Aula Húmeda, donde se propicia la experiencia, los saberes y las capacidades propias del sujeto, así contribuyendo a la formación de personas con discapacidad. Esto se dió con el objetivo de desarrollar una propuesta pedagógica cen...
- Autores:
-
Enamorado Romero, Luisa Alejandra
Ruiz Garzón, Angie Stephanie
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13571
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13571
- Palabra clave:
- Espacio
Tiempo
Identidad propia
Space
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El presente proyecto investigativo es desarrollado en el contexto de Aula Húmeda, donde se propicia la experiencia, los saberes y las capacidades propias del sujeto, así contribuyendo a la formación de personas con discapacidad. Esto se dió con el objetivo de desarrollar una propuesta pedagógica centrada en los procesos espacio–temporales que conlleven a la identidad propia del individuo que participa en el Ambiente Pedagógico Complejo, desarrollando así elementos relacionados con la autodeterminación e interdependencia positiva. De esta manera se observa como la expresión corporal favorece las interacciones interpersonales e intrapersonales, a través de las capacidades perceptivo motrices, el esquema corporal, la conciencia corporal, orientación espacial y temporal entre otros aspectos que forman parte de la identidad propia en el sujeto con discapacidad. |
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De esta manera se observa como la expresión corporal favorece las interacciones interpersonales e intrapersonales, a través de las capacidades perceptivo motrices, el esquema corporal, la conciencia corporal, orientación espacial y temporal entre otros aspectos que forman parte de la identidad propia en el sujeto con discapacidad.Submitted by Luisa Alejandra Enamorado Romero (laenamorador@upn.edu.co) on 2021-07-02T20:42:36Z No. of bitstreams: 2 Espacio, tiempo e identidad propia en Aula Húmeda..pdf: 1563877 bytes, checksum: b7a33db3e0b558ba3470e29655414d22 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 295103 bytes, checksum: bb2981e12dcaf571a959921bb5b84f05 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-07T23:46:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Espacio, tiempo e identidad propia en Aula Húmeda..pdf: 1563877 bytes, checksum: b7a33db3e0b558ba3470e29655414d22 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 295103 bytes, checksum: bb2981e12dcaf571a959921bb5b84f05 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-16T13:40:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Espacio, tiempo e identidad propia en Aula Húmeda..pdf: 1563877 bytes, checksum: b7a33db3e0b558ba3470e29655414d22 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 295103 bytes, checksum: bb2981e12dcaf571a959921bb5b84f05 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-16T13:40:51Z (GMT). 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Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional.Aguado, J &Portal, M. (1991). Tiempo, espacio e identidad social. Alteridades. 1(2), 31-41. México. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/747/74745539005.pdfArdila, A; Bustos, X.; González, L; Hernández, A & Huertas, C. (2019). Empoderamiento y sexualidad: creando un espacio seguro para la visibilizarían de saberes propios de los cuidadores de personas con discapacidad. Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1021Arias, B; Goméz, L; Schalock, R; Verdugo, M; (2003). Calidad de vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Madid. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/283211086_Calidad_de_VidaArteaga, M; Viciana, V & Conde, J. (1999). Desarrollo de la expresividad corporal tratamiento globalizador de los contenidos de representacion. 23-29. 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