Diseño e implementación de una propuesta pedagógica basada en actividades artísticas, para desarrollar la Interdependencia y la Autodeterminación positiva en los participantes de Aula Húmeda.
Trabajo de Grado: Dentro del presente documento podrán encontrar la introducción general del documento, la contextualización del ambiente pedagógico complejo, y la caracterización de la población, así como el planteamiento del problema y los objetivos generales y específicos, sus respectiva justific...
- Autores:
-
Gomez Mancilla, Laura Camila
Salas Montalvo, Angie Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16729
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16729
- Palabra clave:
- Interdependencia
Autodeterminación
Propuesta pedagógica
Trabajo cooperativo.
Cooperative work
Pedagogical proposal
Self - Determination
Interdependence
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de Grado: Dentro del presente documento podrán encontrar la introducción general del documento, la contextualización del ambiente pedagógico complejo, y la caracterización de la población, así como el planteamiento del problema y los objetivos generales y específicos, sus respectiva justificación, los antecedentes y referentes conceptuales, así como la relación de la linea de investigación constitución de sujetos, el paradigma, el enfoque y el método de investigación IAP, el instrumento (diario de campo), elemento (entrevista semiestructurada) y técnica de la recolección de datos (observación participante), así como la propuesta pedagógica, sus respectivos objetivos general y específicos, el marco pedagógico, el modelo constructivista, el cronograma, los resultados las conclusiones y las proyecciones, así como los apéndices. |
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C. (2018). llamada El Encuentro de Saberes: Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Autodeterminación en las Personas con Discapacidad Intelectual de FUNTER. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10952/TE22568.pdf?sequence=1&isAllowed=yArnal. (1992). Paradigma socio-critico. Obtenido de http://innomente.blogspot.com/2011/05/elparadigma-socio-critico_19.htmlConvencion sobre los derechos de las personas con discapacidad. (2007). pág. 18.Delgado, E. (2008). Aula Humeda. Bogotá.Delgado, E. (2008). Componentes de un Ambiente Pedagógico Complejo. BogotáDelgado, E. (2018). Ambientes complejos para el desarrollo integral de personas en situacion de discapacidad: Aula humeda. Bogota.Díaz Bravo, T. G. (Septiembre de 2013). La entrevista recurso flexible y dinamico. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007- 50572013000300009&script=sci_arttextDominguez, A. R. (2016). 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