Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950).
Este trabajo presenta la propuesta pedagógica titulada “HISTÓRICAS”, la cual parte del fanzine y la pagina web como herramientas didácticas para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana, puntualmente durante la primera mitad del siglo XX. Dicha propuesta parte de un ejercicio de investigac...
- Autores:
-
Soto Vargas, Eimi Gisela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18027
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18027
- Palabra clave:
- Mujer
Enseñanza de la historia
Fanzine
Pagina web
Woman
History teaching
Fanzine
Web page
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_45ac04c6798c2a4a846141543354340d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18027 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Historical : a proposal for teaching the history of Colombian women (1900-1950) |
| title |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| spellingShingle |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). Mujer Enseñanza de la historia Fanzine Pagina web Woman History teaching Fanzine Web page |
| title_short |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| title_full |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| title_fullStr |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| title_full_unstemmed |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| title_sort |
Históricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950). |
| dc.creator.fl_str_mv |
Soto Vargas, Eimi Gisela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Mojica Villamil, Alejandro |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Soto Vargas, Eimi Gisela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Mujer Enseñanza de la historia Fanzine Pagina web |
| topic |
Mujer Enseñanza de la historia Fanzine Pagina web Woman History teaching Fanzine Web page |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Woman History teaching Fanzine Web page |
| description |
Este trabajo presenta la propuesta pedagógica titulada “HISTÓRICAS”, la cual parte del fanzine y la pagina web como herramientas didácticas para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana, puntualmente durante la primera mitad del siglo XX. Dicha propuesta parte de un ejercicio de investigación histórica en el cual, tanto desde fuentes primarias como secundarias, se logra la reconstrucción de este relato histórico en el que se evidencia como las primeras décadas del siglo XX se convierten en un punto de ruptura para la historia de la mujer colombiana, a consecuencia de un repertorio de formas de luchas que estas emprenden, desde motines hasta publicaciones académicas, en aras de conquistar sus derechos civiles y políticos. La propuesta pedagógica entonces, aparece como una apuesta a enseñar esta versión de la historia desde el fanzine y el paradigma de la historia publica, en el que la producción historiográfica tiende a la democratización. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-03T17:44:03Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-03T17:44:03Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18027 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18027 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aldana, V. (2018). Dificultad en el aprendizaje de las ciencias sociales de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. [tesis de pregrado, Universidad de Cartagena]. Accedido desde: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/7203?locale-attribute=en Anti- alcohólicas. (1902, 19 de abril). El noticioso, pp.252. Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/119364/0 Archila, M. (1995). Colombia 1900-1930: La búsqueda de la modernización. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.322-358. Bogotá, consejería presidencial para la política social. Asamblea Nacional Constituyente. (1954. 25 de agosto). Acto legislativo 3 de 1954. Diario oficial n.° 28649. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1825652 Asiain, M. (2013). La historia a través de la imagen artística ¿Un aprendizaje más significativo y entretenido? [Tesis de maestría en formación del profesorado. Universidad pública de Navarra]. Accedido desde: https://academica-e.unavarra.es/xmlui/bitstream/handle/2454/9984/TFM%20LA%20HISTORIA%20A%20TRAV%c3%89S%20DE%20LA%20IMAGEN%2c%20%c2%bf%20UN%20APRENDIZAJE%20M%c3%81S%20SIGNIFICATIVO%20Y%20ENTRETENIDO%c2%bf%20PDF.pdf?sequence=1&isAllowed=y Atehortúa, A. (2005). Mujer e historia. Centro de investigaciones y desarrollo científico, pp. 269-293. Accedido desde: http://cidc.udistrital.edu.co/investigaciones/documentos/revistacientifica/rev7/Unidad%2013R%20pags%20269-293.pdf Belloch, C. (2012) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. Accedido desde: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf Buletti, S. (2015). El uso de imágenes en la enseñanza de la historia. Primer congreso internacional sobre la formación del profesorado. Facultad de humanidades. Universidad Nacional de Mar de Plata. Accedido desde: https://silo.tips/download/el-uso-de-imagenes-en-la-enseanza-de-la-historia-reflexiones-y-propuestas-palabr#modals Brito, Z. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. En Alencar, A. Gadotti, M. Gomez, M & Mafra, J. Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía. Pp. 29-45. CLACSO. Accedido desde: https://fhcevirtual.umsa.bo/btecavirtual/?q=Paulo%20Freire%20Contribuciones%20para%20la%20pedagog%C3%ADa Calle, Y. (2014). Las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura digital en un ambiente de aprendizaje apoyado por herramientas de la web 2.0. Encuentros, 12(1) Accedido desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-58582014000100003 Calvo, G. (1996). Nuevas formas de enseñar y aprender. Centro de investigaciones universidad pedagógica nacional. Accedido desde: https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Calvo-Nuevas-Formas.pdf Congreso de Colombia. (1932. 12 de noviembre). Ley 28 de 1932. Diario oficial n.° 22139. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1584147 Congreso de Colombia. (1936. 5 de agosto). Acto legislativo 1 de 1936. Diario oficial n.° 23263. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1824914#:~:text=Se%20garantizan%20la%20propiedad%20privada,ni%20vulnerados%20por%20leyes%20posteriores Congreso de la república. (2017. 27 de diciembre). Ley 1874 de 2017. Diario oficial n.° 50459. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/30034396 Congreso de la república. (209. 30 de julio). Ley 1341 de 2009. Diario oficial n.° 47426. Accedido desde: https://www.redjurista.com/Documents/ley_1341_de_2009_congreso_de_la_republica.aspx#/ Devis, A & Castillo, J. (2016). El movimiento fanzine español y su evolución en la era digital: una propuesta conceptual para el webzine. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 14 (2), pp. 353-376. Accedido desde: http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/167465 Elaskar, M. (2013). El uso de las TICs para resignificar la enseñanza de la historia en las aulas. [Ponencia]. XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza. Accedido desde: https://cdsa.aacademica.org/000-010/1171.pdf Echavarría. J, y Villamizar. M. (2006). El Proceso Colombiano de Desindustrialización. Banco de la República de Colombia. Accedido desde: https://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra361.pdf El hogar. (1910, 27 de junio). El correo. Biblioteca Nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/133285/0 El nuevo tiempo. (1920, 18 de febrero). Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/132578 Escaño, C. (2012). Desarrollando una P2Pedagogía Artística. Propuesta educativa horizontal desde una pedagogía crítica artística y mediática: desarrollo de proyecto web documental basado en relaciones pedagógicas P2P. Educación artística: revista de investigación (EARI), pp. 17-30. Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Dialnet-DesarrollandoUnaP2PedagogiaArtisticaPropuestaEduca-4371684%20(2).pdf Espitia, M. (2018). Desarrollo industrial en Colombia: Inicios y revolución siglo XX: ¿Por qué se desacelero el sector manufacturero en Barranquilla? [Tesis de pregrado de administración de empresas. Colegio de Estudios Superiores de Administración]. Accedido desde: https://repository.cesa.edu.co/handle/10726/2060?locale-attribute=en Felacio, L. (2012). La huelga de las telefonistas: Condiciones, problemas y manifestaciones de las mujeres obreras a comienzos del Siglo XX en Bogotá. Ciudad Paz-Sando, 5, pp.31-48. Accedido desde: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/7273-Texto%20del%20art%C3%ADculo-33813-1-10-20140821.pdf Fernández, A, (2004). Las mujeres como sujeto histórico: Género y enseñanza de la historia. Revista didáctica de las ciencias sociales y experimentales, 18, pp. 5-24. Accedido desde: https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2898/2470 Giraldo, A. (1987). Los derechos de la mujer en la legislación colombiana. Repertorio histórico de Academia Antioqueña de historia, 38. Accedido desde: http://observatorio.unillanos.edu.co/portal/archivos/23Historia%20leyes%20%20mujeres%20colombia.pdf Gómez, C & Miralles, P. (2014). ¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España. Revista de Estudios Sociales, 52, pp .52-68. Accedido desde: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/Pensar_historicamente_memorizar_pasado.pdf Gómez, J. (2021). El diálogo y la compasión: una propuesta desde la pedagogía crítica para la enseñanza de la filosofía. [Tesis de pregrado de licenciatura en filosofía. Pontifica universidad Javeriana]. Accedido desde: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/54221/d.pdf?sequence=1 Guzmán, A. (2019). Sistematización del proceso creativo del fanzine “El Chiflón”: aproximación a las estrategias didácticas con los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. [Tesis de especialización en pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional]. Accedido desde: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11471 Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y representaciones, 5(1), pp. 325-347. Accedido desde: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5904762 Instituto de estudios Cajasol bussines shool. ¿Qué es WordPress, Para Qué Sirve y Cómo Funciona? Accedido desde: https://institutocajasol.com/que-es-wordpress-y-como-funciona/ Irigoyen, M. (2014). Las TICS y su aplicación a la enseñanza de la Historia. [Tesis de pregrado en educación primaria. Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación de Soria]. Accedido desde: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8378 Jaramillo, A (1995). Industria, proletariado mujeres y religión: Mujeres obreras. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.387-423. Bogotá. consejería presidencial para la política social. König, H. (1997). Los años veinte y treinta en Colombia: ¿Época de transición o cambios estructurales? Editorial Vervuert. Accedido desde: https://www.jstor.org/stable/43392754?seq=1 Londoño, P. (1994). Educación femenina en Colombia, 1780-1880. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 31, pp.21-59. Accedido desde: https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/1970 Más sobre el voto femenino. (1954, marzo) Letras y encajes, pp. 3445-3446. Repositorio, Universidad Nacional. Accedido desde: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/55183/letrasyencajesmarzo1954.pdf?sequence=1&isAllowed=y Meisel, A. (1987). ¿Por qué se disipó el dinamismo industrial de Barranquilla? Lecturas de economía. Medellín, 23, pp,57-84. Accedido desde: https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7773 Melo, J. (2020). La enseñanza de la historia en el sistema escolar: Antecedentes y situación actual. En J. Guerrero, O. Acuña (Eds.), La Historia vuelve a la Escuela: Reflexiones sobre la enseñanza de la Historia en Colombia, pp. 21-46. Editorial Uptc. Accedido desde: https://librosaccesoabierto.uptc.edu.co/index.php/editorial-uptc/catalog/download/130/159/2619?inline=1 Merchan, M. (2012). Evolución constitucional de los derechos civiles y políticos de la mujer en Colombia. [Tesis de pregrado de derecho. Universidad Nueva Granada]. Accedido desde: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/10437/MerchanChaverraMariaAlejandra2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y Miralles, P. y Belmonte, P. (2004). Historiografía, historia de las mujeres y enseñanza de la historia en bachillerato. Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problema. Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Dialnet-HistoriografiaHistoriaDeLasMujeresYEnsenanzaDeLaHi-1454200.pdf Montoya, A. (2009). Mujeres y ciudadanía plena, miradas a la historia jurídica colombiana. Opinión jurídica, 8, pp. 137–148. Accedido desde: http://www.scielo.org.co/pdf/ojum/v8n16/v8n16a08.pdf Muñoz, A & Pachón, X. (1995). Industria, proletariado mujeres y religión: Mujeres obreras. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.424-453. Bogotá. consejería presidencial para la política social Ortega, P. (2009). La pedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y desafíos. Pedagogía y Saberes, 31, pp. 26-33. Accedido desde: https://doi.org/10.17227/01212494.31pys26.33 Ospina, L., 2019. Industria y protección en Colombia, 1810-1930. Bogotá. Ediciones Uniandes Parra Báez, L. (2011). La educación femenina en Colombia y el inicio de las facultades femeninas en la pontificia universidad javeriana, 1941-1955. Revista Historia De La Educación Colombiana, 14, pp.121-146. Accedido desde: https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/569 Peña, A. (2008). Diseño de una página web, como herramienta de comunicación, que sensibilice a niños de 7 a 12 años, de los estratos 2 y 3 en la ciudad de Bogotá, frente al buen trato que debe recibir el perro callejero. [Tesis de pregrado de comunicación social. Pontifica universidad Javeriana]. Accedido desde: http://hdl.handle.net/10554/5136. Pérez, A, Soto, D & Corté, M. (2012). Políticas públicas para la mujer en Colombia: La doble condición de madre y trabajadora en la legislación del siglo XX. Entramado, 8, pp.72-88. Accedido desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-38032012000100006&lng=en&tlng=es Pérez, A & Vargas, S. (2019). Historia Pública e investigación colaborativa: perspectivas y experiencias para la coyuntura actual colombiana. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 46, pp. 297–329. Accedido desde: https://doi.org/10.15446/achsc.v46n1.75561 Pérez, R. (2005). Mujeres de sombrilla y pantalón. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 69, pp. 91-94. Accedido desde: https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/718 Piedrahita, I. (2008). Mujer y publicaciones femeninas durante la republica liberal. [Tesis de pregrado de comunicación social. Facultad de comunicación y lenguaje] Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Mujer%20y%20publicaciones%20femenincas%20durante%20la%20Rep%C3%BAblica%20Liberal.pdf Presidente de la República de Colombia. (1933. 2 de febrero). Decreto 227 de 1993. Diario oficial n.° 40743. Accedido desde: https://cortesuprema.gov.co/corte/wp-content/uploads/subpage/mujer/mujer/Leyes%20Mujer%20PDF/Decreto%20227%20de%201933.pdf Ramírez, M y Téllez, J. (2006). La educación primaria y secundaria en Colombia en el siglo XX. Banco de la República de Colombia. Borradores de Economía, 379. Accedido desde: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/La_educacion_primaria_y_secundaria_en_Colombia_en_.pdf Ramírez, R. (2008). La pedagogía crítica Una manera ética de generar procesos educativos. Folios, 28, pp. 108-119. Accedido desde: https://doi.org/10.17227/01234870.28folios108.119 Sábado para vosotras. (1944, 7 de octubre) sábado: Seminario al servicio de la cultura y de democracia americana, pp.8. Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/161423 Safford, F. y Palacios, M. (2002). Historia de Colombia: País fragmentado, sociedad dividida, tomo 2. Bogotá. Universidad de los Andes. Facultad de Administración Sánchez, R & Miralles, P. (2014). Pensar a las mujeres en la historia y enseñar su historia en las aulas: estado de la cuestión y retos de futuro. Revista Tempo e Argumento, 6, pp. 278-298. Accedido desde: https://www.researchgate.net/publication/271347365_Pensar_a_las_mujeres_en_la_historia_y_ensenar_su_historia_en_las_aulas_estado_de_la_cuestion_y_retos_de_futuro/citation/download Sant Obiols, E., & Pagés, J. (2011). ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia? Historia Y Memoria, 3, pp.129–146. Accedido desde: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_memoria/article/view/802 Tomas Carrasquilla IED.. Accedido desde: https://colegiotomascarrasquilla.webnode.es/ Torres, D. (2020). Historia pública. Una apuesta para pensar y repensar el quehacer histórico. Historia y sociedad, 38, pp. 229–249. Accedido desde: https://revistas.unal.edu.co/index.php/hisysoc/article/view/80019 Torres, J. (2010). La mujer en la segunda mitad del siglo XIX. Una sombra presente. Goliardos. Revista estudiantil de Investigaciones Históricas, 12, pp. 53-62. Accedido desde: https://revistas.unal.edu.co/index.php/gol/article/view/45166 Unidad administrativa especial de catastro distrital. (2013). Dinámicas de las construcciones por usos de la localidad de Barrios Unidos en los años 2002-2012. Accedido desde: https://catastrobogota.gov.co/sites/default/files/archivos/barrios%20unidos.pdf Vega, R. (2021). Gente muy rebelde III: mujeres, artesanos, y protestas cívicas. Bogotá. Pensamiento crítico. Velasquez, T. (s.f). Derechos de las mujeres: Voto femenino y reivindicaciones políticas. Credencial historia No. 119. Accedido desde: https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-119/derechos-de-las-mujeres-voto-femenino-y-reivindicaciones Villareal, N. (1995). Movimientos de mujeres y participación política en Colombia, 1930 - 1991. IV Encuentro de Latinoamericanistas. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
Colombia -1900-1950 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/6/Historicas.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/4/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/5/202303200003713-01%20DIC%2022%20EIMY%20SOTO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/1/Historicas.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9486324400e1b8c0f0cc5c7389ba7454 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476 b94d672743fec9ca41a2906d12b0acfe |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445243348549632 |
| spelling |
Mojica Villamil, AlejandroSoto Vargas, Eimi GiselaBogotá, ColombiaColombia -1900-19502023-02-03T17:44:03Z2023-02-03T17:44:03Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18027instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo presenta la propuesta pedagógica titulada “HISTÓRICAS”, la cual parte del fanzine y la pagina web como herramientas didácticas para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana, puntualmente durante la primera mitad del siglo XX. Dicha propuesta parte de un ejercicio de investigación histórica en el cual, tanto desde fuentes primarias como secundarias, se logra la reconstrucción de este relato histórico en el que se evidencia como las primeras décadas del siglo XX se convierten en un punto de ruptura para la historia de la mujer colombiana, a consecuencia de un repertorio de formas de luchas que estas emprenden, desde motines hasta publicaciones académicas, en aras de conquistar sus derechos civiles y políticos. La propuesta pedagógica entonces, aparece como una apuesta a enseñar esta versión de la historia desde el fanzine y el paradigma de la historia publica, en el que la producción historiográfica tiende a la democratización.Submitted by Eimy Gisela Soto Vargas (egsotov@upn.edu.co) on 2022-12-01T21:13:42Z No. of bitstreams: 3 Soto Vargas Eimy Gisela - Trabajo de grado..pdf: 1025696 bytes, checksum: b94d672743fec9ca41a2906d12b0acfe (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Formato carta de aval.pdf: 102169 bytes, checksum: 6f54bf8571f5674a365cb696c32e9196 (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Licencia de uso .pdf: 156776 bytes, checksum: 3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-01-18T16:10:04Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Soto Vargas Eimy Gisela - Trabajo de grado..pdf: 1025696 bytes, checksum: b94d672743fec9ca41a2906d12b0acfe (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Formato carta de aval.pdf: 102169 bytes, checksum: 6f54bf8571f5674a365cb696c32e9196 (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Licencia de uso .pdf: 156776 bytes, checksum: 3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-03T17:44:03Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Soto Vargas Eimy Gisela - Trabajo de grado..pdf: 1025696 bytes, checksum: b94d672743fec9ca41a2906d12b0acfe (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Formato carta de aval.pdf: 102169 bytes, checksum: 6f54bf8571f5674a365cb696c32e9196 (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Licencia de uso .pdf: 156776 bytes, checksum: 3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-03T17:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Soto Vargas Eimy Gisela - Trabajo de grado..pdf: 1025696 bytes, checksum: b94d672743fec9ca41a2906d12b0acfe (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Formato carta de aval.pdf: 102169 bytes, checksum: 6f54bf8571f5674a365cb696c32e9196 (MD5) Soto Vargas Eimy Gisela - Licencia de uso .pdf: 156776 bytes, checksum: 3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476 (MD5) Previous issue date: 2022-06-09Colegio Tomás Carrasquilla I.E.DLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis work presents the pedagogical proposal entitled "HISTÓRICAS", which starts from the fanzine and the web page as didactic tools for teaching the history of Colombian women, specifically during the first half of the 20th century. Said proposal is based on a historical research exercise in which, both from primary and secondary sources, the reconstruction of this historical account is achieved, in which it is evident how the first decades of the 20th century are required at a breaking point for history. of Colombian women, as a result of a repertoire of forms of struggle that they undertake, from riots to academic publications, in order to conquer their civil and political rights. The pedagogical proposal then appears as a bet to teach this version of history from the fanzine and the paradigm of public history, in which historiographical production tends to democratization.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMujerEnseñanza de la historiaFanzinePagina webWomanHistory teachingFanzineWeb pageHistóricas : una propuesta para la enseñanza de la historia de la mujer colombiana (1900-1950).Historical : a proposal for teaching the history of Colombian women (1900-1950)Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAldana, V. (2018). Dificultad en el aprendizaje de las ciencias sociales de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. [tesis de pregrado, Universidad de Cartagena]. Accedido desde: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/7203?locale-attribute=enAnti- alcohólicas. (1902, 19 de abril). El noticioso, pp.252. Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/119364/0Archila, M. (1995). Colombia 1900-1930: La búsqueda de la modernización. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.322-358. Bogotá, consejería presidencial para la política social.Asamblea Nacional Constituyente. (1954. 25 de agosto). Acto legislativo 3 de 1954. Diario oficial n.° 28649. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1825652Asiain, M. (2013). La historia a través de la imagen artística ¿Un aprendizaje más significativo y entretenido? [Tesis de maestría en formación del profesorado. Universidad pública de Navarra]. Accedido desde: https://academica-e.unavarra.es/xmlui/bitstream/handle/2454/9984/TFM%20LA%20HISTORIA%20A%20TRAV%c3%89S%20DE%20LA%20IMAGEN%2c%20%c2%bf%20UN%20APRENDIZAJE%20M%c3%81S%20SIGNIFICATIVO%20Y%20ENTRETENIDO%c2%bf%20PDF.pdf?sequence=1&isAllowed=yAtehortúa, A. (2005). Mujer e historia. Centro de investigaciones y desarrollo científico, pp. 269-293. Accedido desde: http://cidc.udistrital.edu.co/investigaciones/documentos/revistacientifica/rev7/Unidad%2013R%20pags%20269-293.pdfBelloch, C. (2012) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. Accedido desde: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdfBuletti, S. (2015). El uso de imágenes en la enseñanza de la historia. Primer congreso internacional sobre la formación del profesorado. Facultad de humanidades. Universidad Nacional de Mar de Plata. Accedido desde: https://silo.tips/download/el-uso-de-imagenes-en-la-enseanza-de-la-historia-reflexiones-y-propuestas-palabr#modalsBrito, Z. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. En Alencar, A. Gadotti, M. Gomez, M & Mafra, J. Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía. Pp. 29-45. CLACSO. Accedido desde: https://fhcevirtual.umsa.bo/btecavirtual/?q=Paulo%20Freire%20Contribuciones%20para%20la%20pedagog%C3%ADaCalle, Y. (2014). Las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura digital en un ambiente de aprendizaje apoyado por herramientas de la web 2.0. Encuentros, 12(1) Accedido desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-58582014000100003Calvo, G. (1996). Nuevas formas de enseñar y aprender. Centro de investigaciones universidad pedagógica nacional. Accedido desde: https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Calvo-Nuevas-Formas.pdfCongreso de Colombia. (1932. 12 de noviembre). Ley 28 de 1932. Diario oficial n.° 22139. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1584147Congreso de Colombia. (1936. 5 de agosto). Acto legislativo 1 de 1936. Diario oficial n.° 23263. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1824914#:~:text=Se%20garantizan%20la%20propiedad%20privada,ni%20vulnerados%20por%20leyes%20posterioresCongreso de la república. (2017. 27 de diciembre). Ley 1874 de 2017. Diario oficial n.° 50459. Accedido desde: https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/30034396Congreso de la república. (209. 30 de julio). Ley 1341 de 2009. Diario oficial n.° 47426. Accedido desde: https://www.redjurista.com/Documents/ley_1341_de_2009_congreso_de_la_republica.aspx#/Devis, A & Castillo, J. (2016). El movimiento fanzine español y su evolución en la era digital: una propuesta conceptual para el webzine. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 14 (2), pp. 353-376. Accedido desde: http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/167465Elaskar, M. (2013). El uso de las TICs para resignificar la enseñanza de la historia en las aulas. [Ponencia]. XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza. Accedido desde: https://cdsa.aacademica.org/000-010/1171.pdfEchavarría. J, y Villamizar. M. (2006). El Proceso Colombiano de Desindustrialización. Banco de la República de Colombia. Accedido desde: https://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra361.pdfEl hogar. (1910, 27 de junio). El correo. Biblioteca Nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/133285/0El nuevo tiempo. (1920, 18 de febrero). Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/132578Escaño, C. (2012). Desarrollando una P2Pedagogía Artística. Propuesta educativa horizontal desde una pedagogía crítica artística y mediática: desarrollo de proyecto web documental basado en relaciones pedagógicas P2P. Educación artística: revista de investigación (EARI), pp. 17-30. Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Dialnet-DesarrollandoUnaP2PedagogiaArtisticaPropuestaEduca-4371684%20(2).pdfEspitia, M. (2018). Desarrollo industrial en Colombia: Inicios y revolución siglo XX: ¿Por qué se desacelero el sector manufacturero en Barranquilla? [Tesis de pregrado de administración de empresas. Colegio de Estudios Superiores de Administración]. Accedido desde: https://repository.cesa.edu.co/handle/10726/2060?locale-attribute=enFelacio, L. (2012). La huelga de las telefonistas: Condiciones, problemas y manifestaciones de las mujeres obreras a comienzos del Siglo XX en Bogotá. Ciudad Paz-Sando, 5, pp.31-48. Accedido desde: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/7273-Texto%20del%20art%C3%ADculo-33813-1-10-20140821.pdfFernández, A, (2004). Las mujeres como sujeto histórico: Género y enseñanza de la historia. Revista didáctica de las ciencias sociales y experimentales, 18, pp. 5-24. Accedido desde: https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2898/2470Giraldo, A. (1987). Los derechos de la mujer en la legislación colombiana. Repertorio histórico de Academia Antioqueña de historia, 38. Accedido desde: http://observatorio.unillanos.edu.co/portal/archivos/23Historia%20leyes%20%20mujeres%20colombia.pdfGómez, C & Miralles, P. (2014). ¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España. Revista de Estudios Sociales, 52, pp .52-68. Accedido desde: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/Pensar_historicamente_memorizar_pasado.pdfGómez, J. (2021). El diálogo y la compasión: una propuesta desde la pedagogía crítica para la enseñanza de la filosofía. [Tesis de pregrado de licenciatura en filosofía. Pontifica universidad Javeriana]. Accedido desde: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/54221/d.pdf?sequence=1Guzmán, A. (2019). Sistematización del proceso creativo del fanzine “El Chiflón”: aproximación a las estrategias didácticas con los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. [Tesis de especialización en pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional]. Accedido desde: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11471Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y representaciones, 5(1), pp. 325-347. Accedido desde: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5904762Instituto de estudios Cajasol bussines shool. ¿Qué es WordPress, Para Qué Sirve y Cómo Funciona? Accedido desde: https://institutocajasol.com/que-es-wordpress-y-como-funciona/Irigoyen, M. (2014). Las TICS y su aplicación a la enseñanza de la Historia. [Tesis de pregrado en educación primaria. Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación de Soria]. Accedido desde: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8378Jaramillo, A (1995). Industria, proletariado mujeres y religión: Mujeres obreras. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.387-423. Bogotá. consejería presidencial para la política social.König, H. (1997). Los años veinte y treinta en Colombia: ¿Época de transición o cambios estructurales? Editorial Vervuert. Accedido desde: https://www.jstor.org/stable/43392754?seq=1Londoño, P. (1994). Educación femenina en Colombia, 1780-1880. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 31, pp.21-59. Accedido desde: https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/1970Más sobre el voto femenino. (1954, marzo) Letras y encajes, pp. 3445-3446. Repositorio, Universidad Nacional. Accedido desde: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/55183/letrasyencajesmarzo1954.pdf?sequence=1&isAllowed=yMeisel, A. (1987). ¿Por qué se disipó el dinamismo industrial de Barranquilla? Lecturas de economía. Medellín, 23, pp,57-84. Accedido desde: https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7773Melo, J. (2020). La enseñanza de la historia en el sistema escolar: Antecedentes y situación actual. En J. Guerrero, O. Acuña (Eds.), La Historia vuelve a la Escuela: Reflexiones sobre la enseñanza de la Historia en Colombia, pp. 21-46. Editorial Uptc. Accedido desde: https://librosaccesoabierto.uptc.edu.co/index.php/editorial-uptc/catalog/download/130/159/2619?inline=1Merchan, M. (2012). Evolución constitucional de los derechos civiles y políticos de la mujer en Colombia. [Tesis de pregrado de derecho. Universidad Nueva Granada]. Accedido desde: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/10437/MerchanChaverraMariaAlejandra2013.pdf?sequence=1&isAllowed=yMiralles, P. y Belmonte, P. (2004). Historiografía, historia de las mujeres y enseñanza de la historia en bachillerato. Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problema. Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Dialnet-HistoriografiaHistoriaDeLasMujeresYEnsenanzaDeLaHi-1454200.pdfMontoya, A. (2009). Mujeres y ciudadanía plena, miradas a la historia jurídica colombiana. Opinión jurídica, 8, pp. 137–148. Accedido desde: http://www.scielo.org.co/pdf/ojum/v8n16/v8n16a08.pdfMuñoz, A & Pachón, X. (1995). Industria, proletariado mujeres y religión: Mujeres obreras. En: Las mujeres en la historia de Colombia, Tomo II: Mujeres y sociedad, pp.424-453. Bogotá. consejería presidencial para la política socialOrtega, P. (2009). La pedagogía crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y desafíos. Pedagogía y Saberes, 31, pp. 26-33. Accedido desde: https://doi.org/10.17227/01212494.31pys26.33Ospina, L., 2019. Industria y protección en Colombia, 1810-1930. Bogotá. Ediciones UniandesParra Báez, L. (2011). La educación femenina en Colombia y el inicio de las facultades femeninas en la pontificia universidad javeriana, 1941-1955. Revista Historia De La Educación Colombiana, 14, pp.121-146. Accedido desde: https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/569Peña, A. (2008). Diseño de una página web, como herramienta de comunicación, que sensibilice a niños de 7 a 12 años, de los estratos 2 y 3 en la ciudad de Bogotá, frente al buen trato que debe recibir el perro callejero. [Tesis de pregrado de comunicación social. Pontifica universidad Javeriana]. Accedido desde: http://hdl.handle.net/10554/5136.Pérez, A, Soto, D & Corté, M. (2012). Políticas públicas para la mujer en Colombia: La doble condición de madre y trabajadora en la legislación del siglo XX. Entramado, 8, pp.72-88. Accedido desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-38032012000100006&lng=en&tlng=esPérez, A & Vargas, S. (2019). Historia Pública e investigación colaborativa: perspectivas y experiencias para la coyuntura actual colombiana. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 46, pp. 297–329. Accedido desde: https://doi.org/10.15446/achsc.v46n1.75561Pérez, R. (2005). Mujeres de sombrilla y pantalón. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 69, pp. 91-94. Accedido desde: https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/718Piedrahita, I. (2008). Mujer y publicaciones femeninas durante la republica liberal. [Tesis de pregrado de comunicación social. Facultad de comunicación y lenguaje] Accedido desde: file:///C:/Users/57313/Downloads/Mujer%20y%20publicaciones%20femenincas%20durante%20la%20Rep%C3%BAblica%20Liberal.pdfPresidente de la República de Colombia. (1933. 2 de febrero). Decreto 227 de 1993. Diario oficial n.° 40743. Accedido desde: https://cortesuprema.gov.co/corte/wp-content/uploads/subpage/mujer/mujer/Leyes%20Mujer%20PDF/Decreto%20227%20de%201933.pdfRamírez, M y Téllez, J. (2006). La educación primaria y secundaria en Colombia en el siglo XX. Banco de la República de Colombia. Borradores de Economía, 379. Accedido desde: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/La_educacion_primaria_y_secundaria_en_Colombia_en_.pdfRamírez, R. (2008). La pedagogía crítica Una manera ética de generar procesos educativos. Folios, 28, pp. 108-119. Accedido desde: https://doi.org/10.17227/01234870.28folios108.119Sábado para vosotras. (1944, 7 de octubre) sábado: Seminario al servicio de la cultura y de democracia americana, pp.8. Biblioteca nacional. Accedido desde: https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/search/asset/161423Safford, F. y Palacios, M. (2002). Historia de Colombia: País fragmentado, sociedad dividida, tomo 2. Bogotá. Universidad de los Andes. Facultad de AdministraciónSánchez, R & Miralles, P. (2014). Pensar a las mujeres en la historia y enseñar su historia en las aulas: estado de la cuestión y retos de futuro. Revista Tempo e Argumento, 6, pp. 278-298. Accedido desde: https://www.researchgate.net/publication/271347365_Pensar_a_las_mujeres_en_la_historia_y_ensenar_su_historia_en_las_aulas_estado_de_la_cuestion_y_retos_de_futuro/citation/downloadSant Obiols, E., & Pagés, J. (2011). ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia? Historia Y Memoria, 3, pp.129–146. Accedido desde: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_memoria/article/view/802Tomas Carrasquilla IED.. Accedido desde: https://colegiotomascarrasquilla.webnode.es/Torres, D. (2020). Historia pública. Una apuesta para pensar y repensar el quehacer histórico. Historia y sociedad, 38, pp. 229–249. Accedido desde: https://revistas.unal.edu.co/index.php/hisysoc/article/view/80019Torres, J. (2010). La mujer en la segunda mitad del siglo XIX. Una sombra presente. Goliardos. Revista estudiantil de Investigaciones Históricas, 12, pp. 53-62. Accedido desde: https://revistas.unal.edu.co/index.php/gol/article/view/45166Unidad administrativa especial de catastro distrital. (2013). Dinámicas de las construcciones por usos de la localidad de Barrios Unidos en los años 2002-2012. Accedido desde: https://catastrobogota.gov.co/sites/default/files/archivos/barrios%20unidos.pdfVega, R. (2021). Gente muy rebelde III: mujeres, artesanos, y protestas cívicas. Bogotá. Pensamiento crítico.Velasquez, T. (s.f). Derechos de las mujeres: Voto femenino y reivindicaciones políticas. Credencial historia No. 119. Accedido desde: https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-119/derechos-de-las-mujeres-voto-femenino-y-reivindicacionesVillareal, N. (1995). Movimientos de mujeres y participación política en Colombia, 1930 - 1991. IV Encuentro de Latinoamericanistas.THUMBNAILHistoricas.pdf.jpgHistoricas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2196http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/6/Historicas.pdf.jpg9486324400e1b8c0f0cc5c7389ba7454MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202303200003713-01 DIC 22 EIMY SOTO.pdf202303200003713-01 DIC 22 EIMY SOTO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf156776http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/5/202303200003713-01%20DIC%2022%20EIMY%20SOTO.pdf3ca97716ff1dd5a0abb82ce1b5f6a476MD55ORIGINALHistoricas.pdfHistoricas.pdfapplication/pdf1025696http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18027/1/Historicas.pdfb94d672743fec9ca41a2906d12b0acfeMD5120.500.12209/18027oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180272023-02-03 23:00:36.037Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |