¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.

Este documento condensa las reflexiones construidas desde el proceso de práctica pedagógica investigativa en el corregimiento de Lerma, Bolívar – Cauca, y posibilita el diálogo entre las memorias de maestros y maestras, líderes y lideresas sociales, niños, niñas y jóvenes y el contexto de violencia...

Full description

Autores:
Mellizo Camacho, María Paula
Pachón Jiménez, María Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10154
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10154
Palabra clave:
Memoria
Narrativas
Educación emancipadora
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_4554a4816bfbd01b6f1610ac47714bcf
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10154
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
title ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
spellingShingle ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
Memoria
Narrativas
Educación emancipadora
title_short ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
title_full ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
title_fullStr ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
title_full_unstemmed ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
title_sort ¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.
dc.creator.fl_str_mv Mellizo Camacho, María Paula
Pachón Jiménez, María Fernanda
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Castro Sánchez, Clara Patricia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Mellizo Camacho, María Paula
Pachón Jiménez, María Fernanda
dc.subject.spa.fl_str_mv Memoria
Narrativas
Educación emancipadora
topic Memoria
Narrativas
Educación emancipadora
description Este documento condensa las reflexiones construidas desde el proceso de práctica pedagógica investigativa en el corregimiento de Lerma, Bolívar – Cauca, y posibilita el diálogo entre las memorias de maestros y maestras, líderes y lideresas sociales, niños, niñas y jóvenes y el contexto de violencia sociopolítica, desencadenada por la bonanza cocalera en las décadas de los setenta y ochenta y el posterior proceso de construcción de paz adelantado en el corregimiento. El propósito de nuestra propuesta pedagógica e investigativa es revitalizar las memorias arraigadas en cada sujeto, a través de sus relatos de vida y del reconocimiento de lugares simbólicos del corregimiento, elementos constitutivos de la propuesta denominada Escuela de la Memoria en movimiento. Esta propuesta pedagógica para el trabajo de la memoria busca aportar a la cátedra de historia local pensada en la institución educativa de Lerma. Por lo tanto, sus ejes y categorías de análisis se centran en la relación memoria y derechos humanos, en la construcción de una educación emancipadora que busca tejer un diálogo entre la educación popular, la educación comunitaria y la pedagogía de la memoria y en el reconocimiento de la narrativa como el horizonte de construcción de sentido de los sujetos frente a su realidad. A lo largo del documento, se enfatiza en un acercamiento práctico-reflexivo sobre la experiencia, evidenciando la importancia del diálogo y los vínculos como principios que posibilitan el desarrollo de propuestas pedagógicas participativas, comprometidas y agenciadas con las comunidades.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-09-03T15:52:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-09-03T15:52:52Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-23207
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10154
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23207
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10154
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alcaldía municipal de Bolívar Cauca. (2016). Libro I: Diagnostico participativo e institucional PDM Bolívar comunitario y Emprendedor 2016-2019 alcalde Rodrigo Hernán Pérez.
Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Tomado de: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html
Castro, C., Díaz, J., Garzón, L., Ortega, P. (2016) Narrativas testimoniales. Poéticas de la alteridad. Narrativas memoriales: relatos latinoamericanos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Clavijo. A. (SF). Educación Comunitaria como campo Educativo y Pedagógico ante el discurso de refundamentación de la Educación Popular.
Clavijo A. (2017). La Educación Comunitaria en el contexto de las propuestas de Práctica: reflexiones desde la experiencia con educadores en formación. Revista Polifonías de la educación comunitaria y popular. P. 31- 45. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.
Centro Nacional de Memoria Histórica, Comité de Integración del Macizo Colombiano CIMA y Fundación del Suroccidente Colombiano FUNDESUMA (2017) Crecer como un río. Jornaliando cuesta arriba por vida digna, integración regional y desarrollo propio el Macizo Colombiano, Cauca, Nariño y Colombia. Volumen 1, CNMH, Bogotá.
Centro Nacional de Memoria Histórica, Comité de Integración del Macizo Colombiano CIMA y Fundación del Suroccidente Colombiano FUNDESUMA (2017) Crecer como un río. Jornaliando cuesta arriba por vida digna, integración regional y desarrollo propio del Macizo Colombiano, Cauca, Nariño y Colombia. Volumen 2, CNMH, Bogotá.
Clara, C. (2017). Propósitos y desafíos de la educación comunitaria y la educación en Derechos Humanos en el contexto Colombiano. Polifonías de la educación comunitaria y popular. P. 91-112. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá.
Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación- CNRR (Comisión nacional de reparación y reconciliación) - (2011). La memoria histórica desde la perspectiva de género, conceptos y herramientas. Recuperado de http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2011/la_reconstruccion_de_la_memoria_historica_desde_la_perspectiva_de_genero_final.pdf
Cuevas. P. (2008). Recuperación colectiva de la historia, memoria social y pensamiento crítico. Tesis doctoral. Universidad Andina Simón Bolívar. Ecuador.
Dussel. Inés (2002).La Educación y la memoria. Notas sobre la política de la transmisión. FLACSO. Anclajes VI. 6 Parte II. P. 267-293. Argentina.
El país. ¿Cuáles son las consecuencias que tiene el glifosato en la salud humana? (2015). Recuperado de: https://www.elpais.com.co/judicial/cuales-son-las-consecuencias-que-tiene-el-glifosato-en-la-salud-humana.html
Fajardo. Darío. (2002). Tierra, Poder Político y Reformas agraria y rural cuadernos tierra y Justicia. Universidad Nacional. Bogotá.
Giraldo. J. (2004) aportes sobre el origen del conflicto armado en Colombia, su persistencia y sus impactos. Espacio crítico. Colombia. Recuperado de: http://www.espaciocritico.com/sites/all/files/libros/chcv/chcv_giraldo.pdf
Gómez, Luis., Navia, Didier & Ortega, Adalberto. (2003). Reconstrucción histórica del proceso organizativo y comunitario del corregimiento de Lerma entre 1988-1998. (Tesis de pregrado). Universidad del Cauca, Popayán. Colombia
Gómez. M. (2015) Entre los márgenes y el uso estratégico: territorialidades en disputa en el Macizo Caucano. Universidad del Valle. Cali
Hassoun. J. (1996). Los contrabandistas de la memoria. Ediciones de La Flor. Buenos Aires. Argentina
Jelin. E. (2001). Los trabajos de la memoria ¿De qué hablamos cuando hablamos de memoria? Siglo Veintiuno. P.1-17. España. Tomado de: https://laasociacion.files.wordpress.com/2015/11/memoria-jelc3adn-1.pdf
Jelin, Elizabeth. (2005) Exclusión, memorias y luchas políticas. Cultura, política y sociedad Perspectivas latinoamericanas. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. P. 91-110. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Tomado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/mato/jelin.pdf
Jociles. M. (2018). La observación participante en el estudio etnográfico de las prácticas sociales. Revista Colombiana de Antropología, 54(1), 121-150. Colombia
Larrosa. J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació. N. 19, p. 87-112. Barcelona. España
Línea de investigación educación, territorio y conflicto. (2014). Estado de arte: Territorio, conflicto y violencia sociopolítica. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá.
Manrique. E. (1998). Monografía la recuperación del sentido de la vida desde la cultura. (Documento rescatado de la comunidad). Lerma, Cauca.
Martín. A. (1995). Fundamentación teórica y uso de las historias y relatos de vida como técnicas de investigación en pedagogía social. Aula 7. P. 41-60. Universidad de Salamanca. España.
Mançano. B. (2009). Territorio, teoría y política. Lozano Velásquez, Fabio. Ferro, Juan Guillermo (Editores). Las configuraciones de los territorios rurales en el siglo XXI. Pontificia universidad Javeriana. Bogotá.
Mejía. M. (2015). Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: Una construcción desde el sur. Pedagogía y saberes, 43, 37-48. Bogotá
Mejía. M. (2014). La Educación Popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Recuperado 25 abril 2018 de: http://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898079.pdf
Nora. P. (2008). Les Linux de mémoire. Ediciones Trilce. Uruguay.
Nieto. J. (2009). Resistencia no armada en Medellín. La voz y al fuga de las comunidades urbanas. anal.polit. v.22 n.67. ISSN impreso 0121-4705. Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales (IEPRI). Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá).
Osorio, J. (1994). El educador como práctico-reflexivo y la investigación educativa en América Latina. La piragua. N. 9. P. 1-4. Santiago. Chile.
Peresson, T., Mariño, G., y Cendales, D. (1983). Educación popular y alfabetización en América Latina. Dimensión Educativa.
Rinta, A. B. (2018). Puente amarillo: una propuesta educativa en contexto para la transformación social. Educación y cultura, volumen (129), P.29-34.
Rodríguez. N. (2011). Cartilla: ¡¡¡El trabajo, la salud, la vida!!! MODULO II: Territorio social y vida cotidiana. ARFO Editores e Impresores Ltda. Colombia, Bogotá.
Rosemberg J., y Kovacic, V. (2010). Educación, Memoria y Derechos Humanos: orientaciones pedagógicas y recomendaciones para su enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Rubio, Graciela. (2007). Educación y memoria, desafíos y tensiones de una propuesta. Valparaíso. Nómadas. Revista crítica de ciencias sociales y jurídicas. Pág. 1-13.
Sacavino, Susana. (2015). Pedagogía de la memoria y educación para el “nunca más” para la construcción de la democracia. Río de Janeiro. Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro.
Santana. P. (2019). La Minga indígena y la creciente movilización social en Colombia. Revista web América Latina en Movimiento. Recuperado de: https://www.alainet.org/es/articulo/199004
Torres. A. (2009). Educación Popular y paradigmas emancipadores. Pedagogía y Saberes N.º 30. Facultad de Educación. Universidad Pedagógica Nacional.
Torres. A. (2011). Educación popular, trayectoria y actualidad. (1ra ed.) Caracas: Universidad Bolivariana de Venezuela.
Torres. A. (2016). La recuperación colectiva de la historia y memoria como práctica educativa popular. Decisio. Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://cdn.designa.mx/CREFAL/revistas-decisio/decisio-43-44-articulo-2.pdf
Torres. J. (2018). Materiales pedagógicos e investigativos. Dinámicas y conflictos territoriales en los Montes de María. 1ra. Ed. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Vargas. A. (2014). Los años 60s políticos en Colombia. Revista web América Latina en Movimiento. Recuperado de: https://www.alainet.org/es/active/77530
Vargas. N. (2010). La teoría de la resistencia y la educación. Resistencia pedagógica. Tesis pregrado. Universidad Pedagógica Nacional. México.
Vélez. G. (2015). Pedagogía de la memoria, derechos humanos y construcción del ¡nunca más! En pedagogía de la memoria en un país amnésico. . P. 121-138. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia.
Wajcman, G. (2001). El objeto del siglo. In El objeto del siglo.
Walsh, C. (2000). Propuesta para el tratamiento de la interculturalidad en la educación. Documento Base. Lima, Perú.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/3/TE-23207.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/1/TE-23207.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv acc03e92304d9807c2a8f6d35c1188ab
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
60b2b901f77ec95cf80f8a76a26870b7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445024243351552
spelling Castro Sánchez, Clara PatriciaMellizo Camacho, María PaulaPachón Jiménez, María Fernanda2019-09-03T15:52:52Z2019-09-03T15:52:52Z2019TE-23207http://hdl.handle.net/20.500.12209/10154instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este documento condensa las reflexiones construidas desde el proceso de práctica pedagógica investigativa en el corregimiento de Lerma, Bolívar – Cauca, y posibilita el diálogo entre las memorias de maestros y maestras, líderes y lideresas sociales, niños, niñas y jóvenes y el contexto de violencia sociopolítica, desencadenada por la bonanza cocalera en las décadas de los setenta y ochenta y el posterior proceso de construcción de paz adelantado en el corregimiento. El propósito de nuestra propuesta pedagógica e investigativa es revitalizar las memorias arraigadas en cada sujeto, a través de sus relatos de vida y del reconocimiento de lugares simbólicos del corregimiento, elementos constitutivos de la propuesta denominada Escuela de la Memoria en movimiento. Esta propuesta pedagógica para el trabajo de la memoria busca aportar a la cátedra de historia local pensada en la institución educativa de Lerma. Por lo tanto, sus ejes y categorías de análisis se centran en la relación memoria y derechos humanos, en la construcción de una educación emancipadora que busca tejer un diálogo entre la educación popular, la educación comunitaria y la pedagogía de la memoria y en el reconocimiento de la narrativa como el horizonte de construcción de sentido de los sujetos frente a su realidad. A lo largo del documento, se enfatiza en un acercamiento práctico-reflexivo sobre la experiencia, evidenciando la importancia del diálogo y los vínculos como principios que posibilitan el desarrollo de propuestas pedagógicas participativas, comprometidas y agenciadas con las comunidades.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-03T15:52:32Z No. of bitstreams: 1 TE-23207.pdf: 5646832 bytes, checksum: 60b2b901f77ec95cf80f8a76a26870b7 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-03T15:52:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23207.pdf: 5646832 bytes, checksum: 60b2b901f77ec95cf80f8a76a26870b7 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-03T15:52:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23207.pdf: 5646832 bytes, checksum: 60b2b901f77ec95cf80f8a76a26870b7 (MD5)Licenciado en Educación ComunitariaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMemoriaNarrativasEducación emancipadora¿Y si pedagogizamos la palabra? La escuela de la memoria en movimiento; una reconstrucción colectiva de la memoria del corregimiento de Lerma, Bolívar-Cauca.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía municipal de Bolívar Cauca. (2016). Libro I: Diagnostico participativo e institucional PDM Bolívar comunitario y Emprendedor 2016-2019 alcalde Rodrigo Hernán Pérez.Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Tomado de: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.htmlCastro, C., Díaz, J., Garzón, L., Ortega, P. (2016) Narrativas testimoniales. Poéticas de la alteridad. Narrativas memoriales: relatos latinoamericanos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Clavijo. A. (SF). Educación Comunitaria como campo Educativo y Pedagógico ante el discurso de refundamentación de la Educación Popular.Clavijo A. (2017). La Educación Comunitaria en el contexto de las propuestas de Práctica: reflexiones desde la experiencia con educadores en formación. Revista Polifonías de la educación comunitaria y popular. P. 31- 45. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.Centro Nacional de Memoria Histórica, Comité de Integración del Macizo Colombiano CIMA y Fundación del Suroccidente Colombiano FUNDESUMA (2017) Crecer como un río. Jornaliando cuesta arriba por vida digna, integración regional y desarrollo propio el Macizo Colombiano, Cauca, Nariño y Colombia. Volumen 1, CNMH, Bogotá.Centro Nacional de Memoria Histórica, Comité de Integración del Macizo Colombiano CIMA y Fundación del Suroccidente Colombiano FUNDESUMA (2017) Crecer como un río. Jornaliando cuesta arriba por vida digna, integración regional y desarrollo propio del Macizo Colombiano, Cauca, Nariño y Colombia. Volumen 2, CNMH, Bogotá.Clara, C. (2017). Propósitos y desafíos de la educación comunitaria y la educación en Derechos Humanos en el contexto Colombiano. Polifonías de la educación comunitaria y popular. P. 91-112. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá.Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación- CNRR (Comisión nacional de reparación y reconciliación) - (2011). La memoria histórica desde la perspectiva de género, conceptos y herramientas. Recuperado de http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2011/la_reconstruccion_de_la_memoria_historica_desde_la_perspectiva_de_genero_final.pdfCuevas. P. (2008). Recuperación colectiva de la historia, memoria social y pensamiento crítico. Tesis doctoral. Universidad Andina Simón Bolívar. Ecuador.Dussel. Inés (2002).La Educación y la memoria. Notas sobre la política de la transmisión. FLACSO. Anclajes VI. 6 Parte II. P. 267-293. Argentina.El país. ¿Cuáles son las consecuencias que tiene el glifosato en la salud humana? (2015). Recuperado de: https://www.elpais.com.co/judicial/cuales-son-las-consecuencias-que-tiene-el-glifosato-en-la-salud-humana.htmlFajardo. Darío. (2002). Tierra, Poder Político y Reformas agraria y rural cuadernos tierra y Justicia. Universidad Nacional. Bogotá.Giraldo. J. (2004) aportes sobre el origen del conflicto armado en Colombia, su persistencia y sus impactos. Espacio crítico. Colombia. Recuperado de: http://www.espaciocritico.com/sites/all/files/libros/chcv/chcv_giraldo.pdfGómez, Luis., Navia, Didier & Ortega, Adalberto. (2003). Reconstrucción histórica del proceso organizativo y comunitario del corregimiento de Lerma entre 1988-1998. (Tesis de pregrado). Universidad del Cauca, Popayán. ColombiaGómez. M. (2015) Entre los márgenes y el uso estratégico: territorialidades en disputa en el Macizo Caucano. Universidad del Valle. CaliHassoun. J. (1996). Los contrabandistas de la memoria. Ediciones de La Flor. Buenos Aires. ArgentinaJelin. E. (2001). Los trabajos de la memoria ¿De qué hablamos cuando hablamos de memoria? Siglo Veintiuno. P.1-17. España. Tomado de: https://laasociacion.files.wordpress.com/2015/11/memoria-jelc3adn-1.pdfJelin, Elizabeth. (2005) Exclusión, memorias y luchas políticas. Cultura, política y sociedad Perspectivas latinoamericanas. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. P. 91-110. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Tomado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/mato/jelin.pdfJociles. M. (2018). La observación participante en el estudio etnográfico de las prácticas sociales. Revista Colombiana de Antropología, 54(1), 121-150. ColombiaLarrosa. J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació. N. 19, p. 87-112. Barcelona. EspañaLínea de investigación educación, territorio y conflicto. (2014). Estado de arte: Territorio, conflicto y violencia sociopolítica. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá.Manrique. E. (1998). Monografía la recuperación del sentido de la vida desde la cultura. (Documento rescatado de la comunidad). Lerma, Cauca.Martín. A. (1995). Fundamentación teórica y uso de las historias y relatos de vida como técnicas de investigación en pedagogía social. Aula 7. P. 41-60. Universidad de Salamanca. España.Mançano. B. (2009). Territorio, teoría y política. Lozano Velásquez, Fabio. Ferro, Juan Guillermo (Editores). Las configuraciones de los territorios rurales en el siglo XXI. Pontificia universidad Javeriana. Bogotá.Mejía. M. (2015). Diálogo-confrontación de saberes y negociación cultural. Ejes de las pedagogías de la educación popular: Una construcción desde el sur. Pedagogía y saberes, 43, 37-48. BogotáMejía. M. (2014). La Educación Popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Recuperado 25 abril 2018 de: http://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898079.pdfNora. P. (2008). Les Linux de mémoire. Ediciones Trilce. Uruguay.Nieto. J. (2009). Resistencia no armada en Medellín. La voz y al fuga de las comunidades urbanas. anal.polit. v.22 n.67. ISSN impreso 0121-4705. Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales (IEPRI). Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá).Osorio, J. (1994). El educador como práctico-reflexivo y la investigación educativa en América Latina. La piragua. N. 9. P. 1-4. Santiago. Chile.Peresson, T., Mariño, G., y Cendales, D. (1983). Educación popular y alfabetización en América Latina. Dimensión Educativa.Rinta, A. B. (2018). Puente amarillo: una propuesta educativa en contexto para la transformación social. Educación y cultura, volumen (129), P.29-34.Rodríguez. N. (2011). Cartilla: ¡¡¡El trabajo, la salud, la vida!!! MODULO II: Territorio social y vida cotidiana. ARFO Editores e Impresores Ltda. Colombia, Bogotá.Rosemberg J., y Kovacic, V. (2010). Educación, Memoria y Derechos Humanos: orientaciones pedagógicas y recomendaciones para su enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.Rubio, Graciela. (2007). Educación y memoria, desafíos y tensiones de una propuesta. Valparaíso. Nómadas. Revista crítica de ciencias sociales y jurídicas. Pág. 1-13.Sacavino, Susana. (2015). Pedagogía de la memoria y educación para el “nunca más” para la construcción de la democracia. Río de Janeiro. Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro.Santana. P. (2019). La Minga indígena y la creciente movilización social en Colombia. Revista web América Latina en Movimiento. Recuperado de: https://www.alainet.org/es/articulo/199004Torres. A. (2009). Educación Popular y paradigmas emancipadores. Pedagogía y Saberes N.º 30. Facultad de Educación. Universidad Pedagógica Nacional.Torres. A. (2011). Educación popular, trayectoria y actualidad. (1ra ed.) Caracas: Universidad Bolivariana de Venezuela.Torres. A. (2016). La recuperación colectiva de la historia y memoria como práctica educativa popular. Decisio. Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://cdn.designa.mx/CREFAL/revistas-decisio/decisio-43-44-articulo-2.pdfTorres. J. (2018). Materiales pedagógicos e investigativos. Dinámicas y conflictos territoriales en los Montes de María. 1ra. Ed. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Vargas. A. (2014). Los años 60s políticos en Colombia. Revista web América Latina en Movimiento. Recuperado de: https://www.alainet.org/es/active/77530Vargas. N. (2010). La teoría de la resistencia y la educación. Resistencia pedagógica. Tesis pregrado. Universidad Pedagógica Nacional. México.Vélez. G. (2015). Pedagogía de la memoria, derechos humanos y construcción del ¡nunca más! En pedagogía de la memoria en un país amnésico. . P. 121-138. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia.Wajcman, G. (2001). El objeto del siglo. In El objeto del siglo.Walsh, C. (2000). Propuesta para el tratamiento de la interculturalidad en la educación. Documento Base. Lima, Perú.THUMBNAILTE-23207.pdf.jpgTE-23207.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10443http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/3/TE-23207.pdf.jpgacc03e92304d9807c2a8f6d35c1188abMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23207.pdfTE-23207.pdfapplication/pdf5646832http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10154/1/TE-23207.pdf60b2b901f77ec95cf80f8a76a26870b7MD5120.500.12209/10154oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/101542021-05-09 21:24:05.567Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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