Cuando me muevo diferente, me pienso diferente.
Trabajo de grado que se propone: Se dice que el ayer es historia, el mañana es un misterio, pero el hoy es un obsequio, por eso se llama presente, presente para que el ser humano viva, ría, cante, sea feliz mientras lo hace. Es esencial recuperar la consciencia de movimiento pues se ve todo más clar...
- Autores:
-
Montero Avila, Lida Mirley
Rincón Vargas, Lisa Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10687
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10687
- Palabra clave:
- Movimiento
Cuerpo
Conciencia
Conocimiento
Comunicación
Trascender
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- License
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Trabajo de grado que se propone: Se dice que el ayer es historia, el mañana es un misterio, pero el hoy es un obsequio, por eso se llama presente, presente para que el ser humano viva, ría, cante, sea feliz mientras lo hace. Es esencial recuperar la consciencia de movimiento pues se ve todo más claro porque se enfoca en el presente y se le da una atención e intención diferente al día a día; de acuerdo con lo anterior, es así como el ser humano lo manifiesta en la realidad, genera una intención de trascender en la vida consigo mismo, con el otro y el entorno según a su mover en el mundo. Los buenos días dan felicidad, los malos darán experiencia, las peores lecciones y los mejores días dejarán memorias, esto surgirá si se imprime una conciencia y trascender de las cosas y de la vida misma, reafirmando el autoconocimiento, reconocimiento y la comunicación que se tenga para consigo y la relación con el otro y su entorno. |
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Los buenos días dan felicidad, los malos darán experiencia, las peores lecciones y los mejores días dejarán memorias, esto surgirá si se imprime una conciencia y trascender de las cosas y de la vida misma, reafirmando el autoconocimiento, reconocimiento y la comunicación que se tenga para consigo y la relación con el otro y su entorno.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-10-09T21:15:12Z No. of bitstreams: 1 TE-21533.pdf: 1303195 bytes, checksum: 736c29306956e448f7576b57ca1afe25 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-10-11T15:30:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21533.pdf: 1303195 bytes, checksum: 736c29306956e448f7576b57ca1afe25 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-11T15:30:14Z (GMT). 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(1999), memoria humana investigación y teoría, psicothema, Vol. 11.Barch, V. (1982), “Educación física y aprendizaje social”.Bonilla, C. Una aproximación al concepto de lúdica, kinesis N.22. 1997Cagigal, J (1982), “En torno a la educación por el movimiento”.Caillois, R. (1986), los juegos y los hombres, editorial fondo de cultura económica, México. Pag 10.Castro C.J (2006), ¿Cuáles son los discursos de los maestros actores de la Educación Física en torno al cuerpo?Durkhiem, E (1968) Les formes élementaires de la vie religieuse, París, PUF, pp. 386.Gallés, S.N. (2004), la ponencia presentada en la conferencia del cerebro social, Barcelona, 17-20 de julio.Grosser, H, Tusker y Zintl (1991), El movimiento deportivo.Montoya Rojas Y (2005). Pedagogía y desarrollo humano:Articulo recuperado de: http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/2763/1/Pedagogia_Desarrollo_Humano_Rojas_2015.pdfMorel H, M. (s. f.). Editorial kiersaAvsantafe 1260-1059 buenos aires. La vida divina. 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