Lectura y mitologema : una propuesta semiótica desde la cinematografía.
El presente trabajo de grado presenta una propuesta de intervención pedagógica que tiene por objetivo primordial fortalecer las habilidades de lectura crítica del grado 1103 del Instituto Pedagógico Nacional, tomando como herramienta el análisis semiótico y mítico de la cinematografía. Para alcanzar...
- Autores:
-
Garavito Mendoza, Alex Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20417
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20417
- Palabra clave:
- Lectura crítica
Semiótica
Cine
Mitologema
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Cinema
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El presente trabajo de grado presenta una propuesta de intervención pedagógica que tiene por objetivo primordial fortalecer las habilidades de lectura crítica del grado 1103 del Instituto Pedagógico Nacional, tomando como herramienta el análisis semiótico y mítico de la cinematografía. Para alcanzar los objetivos planteados y dar forma a la propuesta se diseñaron tres fases de intervención pedagógica secuenciadas y estructuradas, tomando como influencia las pedagogías críticas de McLaren y la Investigación-Acción Educativa fueron diseñadas rúbricas de evaluación e indicadores de logro plasmados en una matriz de categorías que rige el trabajo de grado, tanto en lo conceptual como lo aplicativo. Se concluye al término de su implementación integral que la propuesta incide en el desarrollo de las habilidades de lectura crítica de los estudiantes al utilizar el medio cinematográfico, los mitologemas y su análisis semiótico para fomentar la generación de ideas y la toma de postura crítica respecto a la realidad por parte de los alumnos. |
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Se concluye al término de su implementación integral que la propuesta incide en el desarrollo de las habilidades de lectura crítica de los estudiantes al utilizar el medio cinematográfico, los mitologemas y su análisis semiótico para fomentar la generación de ideas y la toma de postura crítica respecto a la realidad por parte de los alumnos.Submitted by Esteban Garavito (aegaravitom@upn.edu.co) on 2024-12-02T09:52:26Z No. of bitstreams: 2 Lectura y mitologema.pdf: 572334 bytes, checksum: 35c0532cbedd72449162a5de5bbc5acf (MD5) Licencia de uso.pdf: 162219 bytes, checksum: ec2cb4c57727c1bdb2e95e7b40dc7ddb (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-02T15:33:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Lectura y mitologema.pdf: 572334 bytes, checksum: 35c0532cbedd72449162a5de5bbc5acf (MD5) Licencia de uso.pdf: 162219 bytes, checksum: ec2cb4c57727c1bdb2e95e7b40dc7ddb (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-12T14:39:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Lectura y mitologema.pdf: 572334 bytes, checksum: 35c0532cbedd72449162a5de5bbc5acf (MD5) Licencia de uso.pdf: 162219 bytes, checksum: ec2cb4c57727c1bdb2e95e7b40dc7ddb (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-12T14:39:21Z (GMT). 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(2000). El cine como medio- recurso para la educación en valores. Pedagogía social: Revista interuniversitaria. Universidad de Vigo.Álvarez, L/Echavarría, N/Echavarría, L/González, A. (2021). Diálogos con el cine: apuestas estéticas para la formación de lectores críticos y sensibles. Universidad de Antioquia.Ángeles, M/Gómez, A. (2019). El lado oscuro de la maternidad: actualización de mitos en la película The Extraordinary Tale of The Times Table (2013). Universidad de Sevilla.Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Labor. EspañaBarthes, R. (1993). La aventura semiológica. Ediciones Paidos. EspañaBautista, M/Murcia, R. (2017) Fortalecimiento de la lectura de significación a través del análisis de un corpus de cine colombiano. Universidad Minuto de Dios. Repositorio Uniminuto.Bayona, H. (2018). Cine y literatura: Estrategia didáctica para la formación de lectura crítica del alumnado de grado once del colegio Víctor Félix Gómez Nova del municipio de Piedecuesta. Universidad Autónoma de Bucaramanga.Bordwell, D. (1995). El significado del filme: inferencia y retórica en la interpretación cinematográfica. Paidos.Bordwell. D./Thompson, K. (1995). El arte cinematográfico. Paidos.Casanny, D, (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Tarbiya, revista de investigación e innovación educativa. (32). Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7275Cassany, D. (2006). Tras las líneas, sobre la lectura contemporánea. Anagrama, Barcelona.Córdoba, K. (2022). El cine, una mirada al mundo del pensamiento crítico. Universidad Pedagógica Nacional.Eco, U. (1992). Los límites de la interpretación. Editorial Lumen. EspañaEspitia, L/ Hoyos, H. (2020). La lectura crítica y su mediación desde la formación ciudadana. Universidad de la Costa. Repositorio CUC.Faretta, A. (2005). El Concepto de Cine. Editorial Djaen. Buenos AiresFreire, P. (1984). La importancia de leer y el proceso de liberación. Siglo XXI Editores. MéxicoHabermas, J. (1988). La lógica de las ciencias sociales. Madrid: Tecnos.Habermas, J. (1994). La teoría de la acción comunicativa. Madrid: CátedraHernández, A. (2017). Una propuesta pedagógica soportada en el cine [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional] Repositorio institucional UPNHernández Sampieri, R/ Fernández Collado, C/Baptista Lucio, P. (2014) Metodología de la investigación. México D.F: McGraw-HillJung, G/Kerényi, K. (1941). Introducción a la esencia de la mitología. Ediciones Siruela --Kemmis, S/McTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación acción. Barcelona: Alertes.McLaren, P. (1984). La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Siglo XXI editores. México.Metz, C. (1968). 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