Fortalecimiento de los procesos de escritura a través de las narraciones costumbristas.
La presente monografía da cuenta de la investigación que se adelantó en el Instituto Pedagógico Nacional con los estudiantes de 501. En esta población se evidenciaron dificultades con respecto a la producción escrita por lo que se diseñó una propuesta soportada en las narraciones costumbritas que pe...
- Autores:
-
Silva Velasco, Laura Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11714
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11714
- Palabra clave:
- Proceso de escritura
Narraciones costumbristas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La presente monografía da cuenta de la investigación que se adelantó en el Instituto Pedagógico Nacional con los estudiantes de 501. En esta población se evidenciaron dificultades con respecto a la producción escrita por lo que se diseñó una propuesta soportada en las narraciones costumbritas que permitiera mejorar los procesos de escritura de los estudiantes. |
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Montevideo : Camus Ediciones.Aguinaga, M. (2003). El cuento costumbrista como género de transición entre el artículo de costumbres y el cuento literario. Editorial del cardoAlvarado, García. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista universitaria de investigación, 187-202Álvarez Angulo, T. (2012). Competencias básicas en escritura. Barcelona: OCTAEDRO.Araguren, Duarte, & Muñoz. (1995). Habilidades del Lenguaje. Bogotá: PIMEArgüello, C. (2016). Los cuadros costumbristas cundiboyacenses de fermín de pimentel y vargas: el universo simbólico de una identidad regional. BogotáCassany, D. (1989). Describir el escribir . Barcelona : PaidósCassany, D. (1999). Construir la escritura . Barcelona: PaidósCubillo Mora, D. M. (2013). Sistematizacion de experiencias: la creación de textos narrativos (novela infantil corta) como estrategia didáctica para mejorar la producción escrita en los estudiantes de grado sexto de la institución educativa departamental capellania. Bogotá.Cuesta , Ó. J., & Gómez, A. (2013). La presencia del pensamiento narrativo en la letra de las canciones. POLIANTEA, 153-170.Díaz, Torruco, Martínez, & Varela. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico . Investigación en Educación Médica .Elliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: MorataGarcía, T. (2003). El cuestionario como un instrumento de investigación/evaluación. AlmendralejoIPN. (2017). Proyecto Pedagógico de la Comunidad 3. BogotáLatorre, A. (2003). La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona: Editorial Graó, de IRIF, S.L.Martínez, M. (2000). La investigación-acción en el aula. Agenda Académica, 27-39.Milian, M. (2011). La enseñanza de la composición escrita. En Ruiz, Abascal, Camps, Larringan, Margallo, Mateos, y otros, Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura (pág. 207). Barcelona: GRAÓ.Ministerio de Educación. (2006). Estándares Básicos del LenguajeMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje. Colombia: Ministerio de Educación NacionalPorlan, & Martín. (1991). El diario del profesor Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: DIADARAE. (2017). Recuperado el 12 de octubre de 2018, de Diccionario de la lengua española: http://www.rae.es/rae.htmlRibas, T. (2011). Los instrumentos de evaluación. En Abascal, Camps, Larringan , Margallo, Mateos, Milian, y otros, Didáctica de la lengua castellana y la literatura (pág. 207). 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