La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito.
El presente trabajo de investigación-acción tiene como objetivo determinar la incidencia de la literatura infantil en la expresión de la voz interior de las estudiantes tanto de forma oral como escrita. Para llevar a cabo lo anterior, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica basada en la l...
- Autores:
-
Cárdenas Bernal, Juliet Melissa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12152
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12152
- Palabra clave:
- Literatura infantil
Experiencia
Voz interior
Children's literature
Experience
Inner voice
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_42227d283d3ef035af2916a464bbbf5a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12152 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| title |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| spellingShingle |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. Literatura infantil Experiencia Voz interior Children's literature Experience Inner voice |
| title_short |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| title_full |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| title_fullStr |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| title_full_unstemmed |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| title_sort |
La literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cárdenas Bernal, Juliet Melissa |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Ardila Escobar, Emperatriz |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cárdenas Bernal, Juliet Melissa |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Literatura infantil Experiencia Voz interior |
| topic |
Literatura infantil Experiencia Voz interior Children's literature Experience Inner voice |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Children's literature Experience Inner voice |
| description |
El presente trabajo de investigación-acción tiene como objetivo determinar la incidencia de la literatura infantil en la expresión de la voz interior de las estudiantes tanto de forma oral como escrita. Para llevar a cabo lo anterior, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica basada en la lectura mediada de literatura infantil desde la experiencia. Durante el desarrollo de esta, se evidenció que el uso de estrategias como: ejercicios de conciencia fonológica, experiencias sensoriales, la ejemplificación y la lectura mediada posibilitaron la experiencia de las estudiantes con el texto, la cual expresaron a través de las conversaciones y la elaboración de un libro con su experiencia literaria y una muestra literaria, donde expresaron su voz interior y los avances en el desarrollo de la escritura y la oralidad. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-07T00:12:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-07T00:12:33Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12152 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12152 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aigneren, J. (2005). El cuestionario: el instrumento de recolección de información de la técnica de la encuesta social. Universidad de Antioquia. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/2628 Amórtegui, L. (2017). Mediación y lectura en voz alta: estrategias para la oralidad [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3254/TE-21140.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arango, G., Lopera O., Restrepo D., Suárez, M., Jaramillo, A., Muñoz, L., Casas, M., y Ríos, S. (2007). La literatura infantil. Llave mágica para potenciar las habilidades comunicativas en niños y niñas con dificultades de aprendizaje en el área de Lengua castellana [Tesis de pregrado, Universidad de Antioquia]. https://www.mediafire.com/file/ap8flfb3gcejor5/Proyecto_de_investigaci%F3n-la_literatura_infantil%2C_llave_m%E1gica_para_potenciar_las_habilidades_comunicativas_en_ni%F1os_y_ni%F1as.pdf/file Aristizábal, C. y Velásquez, L. (2015). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 3 a 7 años, utilizando la literatura infantil cómo herramienta pedagógica y didáctica [Tesis de pregrado, Universidad del Tolima Instituto de Educación a Distancia]. http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1615/1/proyecto.pdf Beltrán, A., y Parra, F. (2015). La literatura infantil: medio estratégico para el fortalecimiento, la consolidación de valores, crecimiento personal y convivencial en los estudiantes [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2095/1/BeltranBarretoAnaCecilia2015.pdf Bonilla, E. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá. Grupo Editorial Norma Bravo, L. (2002). La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura. Estudios Pedagógicos, 28, 165-17. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100010 Bubnova, T. (2006). Voz, sentido y diálogo en Bajtin. Acta poét, 27(1). http://www.scielo.org.mx/pdf/ap/v27n1/v27n1a6.pdf Camps, A. (1995). Textos de didáctica de la lengua y la literatura. Secuencia didáctica. https://es.calameo.com/read/002223695b355fef16ad5 Chambers, A. (2007). ¿Quieres que te cuente un cuento? una guía para narradores y cuentacuentos. Caracas, Venezuela. Colección formemos lectores. Banco del libro. Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Prueba diagnóstica. Diccionario. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnostica.htm Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos [Archivo PDF]. https://es.slideshare.net/aliriotua/cerdahugoelementosdelainvestigacion Cervera, J. (1989). En torno a la literatura infantil. Cauce, Revista de filología y su didáctica, 12, 157-168. https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce12/cauce_12_007.pdf Colomer, T. (2002). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid. Fundación German Sánchez Ruipérez. Colomer, T. (2005). Andar entre libros: la lectura literaria en la escuela. México DF. Fondo de cultura Económica. Cuesta, C. (2013). La enseñanza de la literatura y los órdenes de vida: lectura, experiencia y subjetividad [Artículo de investigación, Universidad Nacional de la Plata]. https://revistas.unal.edu.co/index.php/lthc/article/view/41301/50280 Díaz, G.C. (1999). Literatura infantil colombiana. El reconocimiento de su diferencia. América: Cahiers du CRICCAL, No. 23, (pp.123-136). https://www.persee.fr/doc/ameri_0982-9237_1999_num_23_1_1435 Educación Bogotá, Secretaría de Educación del Distrito. (29 de septiembre de 2016). Liceo Femenino Mercedes Nariño celebra un año al servicio de la educación. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/5341#:~:text=En%201960%2C%20por%20el%20decreto,se%20conoce%20hasta%20la%20actualidad. Elliot, J. (1990). La investigación-acción en educación. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdf Fiore, N. (2018). Lectura en voz alta y conversación literaria: experiencias de socializar a través de lo escrito con la voz y los oídos. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, 3 (6), 28-51. http://www.mediafire.com/file/o6pxx41dc1x92hb/Articulo_de_iv_revista_Catalejos_Natalia_Fiore.pdf/file Garralón, A. (2001). Historia portátil de la literatura infantil [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/ustpk6l8jqfwk4j/Historia_portatil_de_la_literatura_infan_%281%29.pdf/file González, P. (2016). Procesos creativos con la literatura como mediación cultural [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3207/TE-19099.pdf?sequence=1&isAllowed=y Guerrero, S., Mendoza, D., Quevedo, A. y Suarez, J. (2015). La literatura, el plan lector y la construcción de la voz propia en el ciclo uno [Tesis de magíster, Universidad de San Buenaventura]. http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/137850.pdf Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de la investigación social. Paradigmas,4, 39-72. https://www.mediafire.com/file/ai4wbj8zhr9gxsz/Dialnet-LaLogicaDeLaInvestigacionPorEncuestaCualitativaYSu-4531575.pdf/file Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. México. Fondo de Cultura Económica. Latorre, A. (2003) La Investigación-acción, conocer y cambiar la práctica educativa [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/dh9nvhi2b86rkae/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdf/file López, C. (2018). Desarrollo de la oralidad y la escucha en los niños de preescolar del primer ciclo a partir de la literatura infantil [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8843/1/LopezCeronCarmenLeonor2018.pdf Marco Institucional. PRAE Liceo Femenino Mercedes Nariño IED. (s.f.). https://praeliceo.wordpress.com/anteproyecto-ucc/marco-institucional/ Martínez, M. (1998). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico-práctico [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/aejt8tg82v418db/La-investigacion-cualitativa-etnografica.pdf/file Ortiz, P. (2017). La literatura infantil y su vínculo con los modos de expresión oral y escrito: un medio para el abordaje y la resignificación de los conflictos socio-emocionales en las niñas de 6 a 11 años, partícipes del programa “cultivarte” [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6748/1/OrtizM%c3%a9ndezPaulaAndrea2017.pdf Pérez, M. y Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá. Secretaria de Educación Distrital. https://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo/2011/Referentes%20Didactica%20del%20lenguaje%20Primer%20ciclo.pdf Petit, M., y Docampo, X. (2004). Pero ¿y qué buscan nuestros niños en sus libros?; Leer ¿para qué?. Bogotá. Asolectura Conaculta. Petit, M. (2015). Leer el mundo: experiencias actuales de transmisión cultural. México. Fondo de cultura económica. Porlán, R. y Martín, J. (1991). El diario del profesor un recurso para la investigación en el aula. Sevilla. Diada Editora. https://www.mediafire.com/file/jxhmlonw3euckb3/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf/file Riquelme, E. y Munita, F. (2011). La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios pedagógicos, 27 (1), 269-277. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052011000100015 Rosenblatt, L. (2002). La literatura como exploración. México, D.F. Fondo de Cultura Económica. Sanjuán, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y en la adolescencia. Ocnos.7, 85-100. https://www.mediafire.com/file/s9y2kqjlw4um35x/212-Texto_del_art%EDculo-940-1-10-20130123.pdf/file Skliar, C. y Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Rosario. Homo Sapiens ediciones. https://www.mediafire.com/file/p1w2qkki2el46nf/SKLIAR_Carlos_y_LARROSA_Jorge_EXPERIENCI.pdf/file Strauss, A., y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/iyvlk4psx68yoyi/4.-BASES-DE-LA-INVESTIGACION-CUALITATIVA.pdf/file |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2020 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/7/la%20literatura%20infantil.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/6/licencia%20de%20uso%20melissa.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/4/la%20literatura%20infantil.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d21abab067d8b4faf80b1981483479d0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 8756ceb182853af5a1ba36429c9c251f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445077585461248 |
| spelling |
Ardila Escobar, EmperatrizCárdenas Bernal, Juliet MelissaBogotá20202020-08-07T00:12:33Z2020-08-07T00:12:33Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12152instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de investigación-acción tiene como objetivo determinar la incidencia de la literatura infantil en la expresión de la voz interior de las estudiantes tanto de forma oral como escrita. Para llevar a cabo lo anterior, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica basada en la lectura mediada de literatura infantil desde la experiencia. Durante el desarrollo de esta, se evidenció que el uso de estrategias como: ejercicios de conciencia fonológica, experiencias sensoriales, la ejemplificación y la lectura mediada posibilitaron la experiencia de las estudiantes con el texto, la cual expresaron a través de las conversaciones y la elaboración de un libro con su experiencia literaria y una muestra literaria, donde expresaron su voz interior y los avances en el desarrollo de la escritura y la oralidad.Submitted by Juliet Melissa Cárdenas Bernal (del_jmcardenasb130@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T17:25:19Z No. of bitstreams: 2 la literatura infantil.pdf: 4470558 bytes, checksum: d53e2ad8dc783f0e9833f1f7bf8da0d1 (MD5) licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T23:58:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 la literatura infantil.pdf: 4470558 bytes, checksum: d53e2ad8dc783f0e9833f1f7bf8da0d1 (MD5) licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: Eliminar de los anexos el consentimiento informado firmado por el representante o tutor de los participantes, ya que contiene datos sensibles como firmas, números de documentos, se recomienda dejar estos consentimientos en un anexo aparte como la licencia con el fin de ocultarlos al momento de publicar su trabajo on 2020-08-05T23:45:09Z (GMT)Submitted by Juliet Melissa Cárdenas Bernal (del_jmcardenasb130@pedagogica.edu.co) on 2020-08-06T22:38:34Z No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5) la literatura infantil.pdf: 3272637 bytes, checksum: 8756ceb182853af5a1ba36429c9c251f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-06T22:54:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5) la literatura infantil.pdf: 3272637 bytes, checksum: 8756ceb182853af5a1ba36429c9c251f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-07T00:12:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5) la literatura infantil.pdf: 3272637 bytes, checksum: 8756ceb182853af5a1ba36429c9c251f (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-07T00:12:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 477828 bytes, checksum: 4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9 (MD5) la literatura infantil.pdf: 3272637 bytes, checksum: 8756ceb182853af5a1ba36429c9c251f (MD5) Previous issue date: 2020Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalLiteratura infantilExperienciaVoz interiorChildren's literatureExperienceInner voiceLa literatura infantil : una experiencia hacia la expresión de la voz interior a través de lo oral y escrito.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAigneren, J. (2005). El cuestionario: el instrumento de recolección de información de la técnica de la encuesta social. Universidad de Antioquia. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/2628Amórtegui, L. (2017). Mediación y lectura en voz alta: estrategias para la oralidad [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3254/TE-21140.pdf?sequence=1&isAllowed=yArango, G., Lopera O., Restrepo D., Suárez, M., Jaramillo, A., Muñoz, L., Casas, M., y Ríos, S. (2007). La literatura infantil. Llave mágica para potenciar las habilidades comunicativas en niños y niñas con dificultades de aprendizaje en el área de Lengua castellana [Tesis de pregrado, Universidad de Antioquia]. https://www.mediafire.com/file/ap8flfb3gcejor5/Proyecto_de_investigaci%F3n-la_literatura_infantil%2C_llave_m%E1gica_para_potenciar_las_habilidades_comunicativas_en_ni%F1os_y_ni%F1as.pdf/fileAristizábal, C. y Velásquez, L. (2015). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 3 a 7 años, utilizando la literatura infantil cómo herramienta pedagógica y didáctica [Tesis de pregrado, Universidad del Tolima Instituto de Educación a Distancia]. http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1615/1/proyecto.pdfBeltrán, A., y Parra, F. (2015). La literatura infantil: medio estratégico para el fortalecimiento, la consolidación de valores, crecimiento personal y convivencial en los estudiantes [Tesis de Maestría, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2095/1/BeltranBarretoAnaCecilia2015.pdfBonilla, E. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá. Grupo Editorial NormaBravo, L. (2002). La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura. Estudios Pedagógicos, 28, 165-17. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100010Bubnova, T. (2006). Voz, sentido y diálogo en Bajtin. Acta poét, 27(1). http://www.scielo.org.mx/pdf/ap/v27n1/v27n1a6.pdfCamps, A. (1995). Textos de didáctica de la lengua y la literatura. Secuencia didáctica. https://es.calameo.com/read/002223695b355fef16ad5Chambers, A. (2007). ¿Quieres que te cuente un cuento? una guía para narradores y cuentacuentos. Caracas, Venezuela. Colección formemos lectores. Banco del libro.Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Prueba diagnóstica. Diccionario. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnostica.htmCerda, H. (1993). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos [Archivo PDF]. https://es.slideshare.net/aliriotua/cerdahugoelementosdelainvestigacionCervera, J. (1989). En torno a la literatura infantil. Cauce, Revista de filología y su didáctica, 12, 157-168. https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce12/cauce_12_007.pdfColomer, T. (2002). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid. Fundación German Sánchez Ruipérez.Colomer, T. (2005). Andar entre libros: la lectura literaria en la escuela. México DF. Fondo de cultura Económica.Cuesta, C. (2013). La enseñanza de la literatura y los órdenes de vida: lectura, experiencia y subjetividad [Artículo de investigación, Universidad Nacional de la Plata]. https://revistas.unal.edu.co/index.php/lthc/article/view/41301/50280Díaz, G.C. (1999). Literatura infantil colombiana. El reconocimiento de su diferencia. América: Cahiers du CRICCAL, No. 23, (pp.123-136). https://www.persee.fr/doc/ameri_0982-9237_1999_num_23_1_1435Educación Bogotá, Secretaría de Educación del Distrito. (29 de septiembre de 2016). Liceo Femenino Mercedes Nariño celebra un año al servicio de la educación. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/5341#:~:text=En%201960%2C%20por%20el%20decreto,se%20conoce%20hasta%20la%20actualidad.Elliot, J. (1990). La investigación-acción en educación. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdfFiore, N. (2018). Lectura en voz alta y conversación literaria: experiencias de socializar a través de lo escrito con la voz y los oídos. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, 3 (6), 28-51. http://www.mediafire.com/file/o6pxx41dc1x92hb/Articulo_de_iv_revista_Catalejos_Natalia_Fiore.pdf/fileGarralón, A. (2001). Historia portátil de la literatura infantil [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/ustpk6l8jqfwk4j/Historia_portatil_de_la_literatura_infan_%281%29.pdf/fileGonzález, P. (2016). Procesos creativos con la literatura como mediación cultural [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3207/TE-19099.pdf?sequence=1&isAllowed=yGuerrero, S., Mendoza, D., Quevedo, A. y Suarez, J. (2015). La literatura, el plan lector y la construcción de la voz propia en el ciclo uno [Tesis de magíster, Universidad de San Buenaventura]. http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/137850.pdfJansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de la investigación social. Paradigmas,4, 39-72. https://www.mediafire.com/file/ai4wbj8zhr9gxsz/Dialnet-LaLogicaDeLaInvestigacionPorEncuestaCualitativaYSu-4531575.pdf/fileLarrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. México. Fondo de Cultura Económica.Latorre, A. (2003) La Investigación-acción, conocer y cambiar la práctica educativa [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/dh9nvhi2b86rkae/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdf/fileLópez, C. (2018). Desarrollo de la oralidad y la escucha en los niños de preescolar del primer ciclo a partir de la literatura infantil [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/8843/1/LopezCeronCarmenLeonor2018.pdfMarco Institucional. PRAE Liceo Femenino Mercedes Nariño IED. (s.f.). https://praeliceo.wordpress.com/anteproyecto-ucc/marco-institucional/Martínez, M. (1998). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico-práctico [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/aejt8tg82v418db/La-investigacion-cualitativa-etnografica.pdf/fileOrtiz, P. (2017). La literatura infantil y su vínculo con los modos de expresión oral y escrito: un medio para el abordaje y la resignificación de los conflictos socio-emocionales en las niñas de 6 a 11 años, partícipes del programa “cultivarte” [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6748/1/OrtizM%c3%a9ndezPaulaAndrea2017.pdfPérez, M. y Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá. Secretaria de Educación Distrital. https://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo/2011/Referentes%20Didactica%20del%20lenguaje%20Primer%20ciclo.pdfPetit, M., y Docampo, X. (2004). Pero ¿y qué buscan nuestros niños en sus libros?; Leer ¿para qué?. Bogotá. Asolectura Conaculta.Petit, M. (2015). Leer el mundo: experiencias actuales de transmisión cultural. México. Fondo de cultura económica.Porlán, R. y Martín, J. (1991). El diario del profesor un recurso para la investigación en el aula. Sevilla. Diada Editora. https://www.mediafire.com/file/jxhmlonw3euckb3/4-porlan-rafael-el-diario-del-profesor.pdf/fileRiquelme, E. y Munita, F. (2011). La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios pedagógicos, 27 (1), 269-277. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052011000100015Rosenblatt, L. (2002). La literatura como exploración. México, D.F. Fondo de Cultura Económica.Sanjuán, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y en la adolescencia. Ocnos.7, 85-100. https://www.mediafire.com/file/s9y2kqjlw4um35x/212-Texto_del_art%EDculo-940-1-10-20130123.pdf/fileSkliar, C. y Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Rosario. Homo Sapiens ediciones. https://www.mediafire.com/file/p1w2qkki2el46nf/SKLIAR_Carlos_y_LARROSA_Jorge_EXPERIENCI.pdf/fileStrauss, A., y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada [Archivo PDF]. https://www.mediafire.com/file/iyvlk4psx68yoyi/4.-BASES-DE-LA-INVESTIGACION-CUALITATIVA.pdf/fileTHUMBNAILla literatura infantil.pdf.jpgla literatura infantil.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3166http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/7/la%20literatura%20infantil.pdf.jpgd21abab067d8b4faf80b1981483479d0MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55licencia de uso melissa.pdflicencia de uso melissa.pdfapplication/pdf477828http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/6/licencia%20de%20uso%20melissa.pdf4a38a33c3ca12091fc7bc7209044c6f9MD56ORIGINALla literatura infantil.pdfla literatura infantil.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf3272637http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12152/4/la%20literatura%20infantil.pdf8756ceb182853af5a1ba36429c9c251fMD5420.500.12209/12152oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/121522023-05-30 13:50:32.843Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |