Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.

En la escuela, cada vez se agudiza con mayor ímpetu la manera adecuada para manejar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permita a los sujetos desenvolverse efectivamente para abordar sobre todo el temario científico que puede ser engorroso al momento de ser abordado, algunas estrategias han...

Full description

Autores:
Rodríguez Barbosa, Johann
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19019
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19019
Palabra clave:
Competencias socioemocionales
Expresiones artísticas
Sensibilización ambiental
Escuela
Enseñanza - Aprendizaje
Socioemotional competencies
Artistic expressions
Environmental awareness
School
Teaching - Learning
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_419c2c4dfbb31959a935a14183a9656c
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19019
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Development of socioemotional competencies through artistic expressions for the recognition of biological aspects and their influence on environmental awareness.
title Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
spellingShingle Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
Competencias socioemocionales
Expresiones artísticas
Sensibilización ambiental
Escuela
Enseñanza - Aprendizaje
Socioemotional competencies
Artistic expressions
Environmental awareness
School
Teaching - Learning
title_short Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
title_full Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
title_fullStr Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
title_full_unstemmed Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
title_sort Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
dc.creator.fl_str_mv Rodríguez Barbosa, Johann
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Jiménez Medina, Heidy Paola
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Rodríguez Barbosa, Johann
dc.subject.spa.fl_str_mv Competencias socioemocionales
Expresiones artísticas
Sensibilización ambiental
Escuela
Enseñanza - Aprendizaje
topic Competencias socioemocionales
Expresiones artísticas
Sensibilización ambiental
Escuela
Enseñanza - Aprendizaje
Socioemotional competencies
Artistic expressions
Environmental awareness
School
Teaching - Learning
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Socioemotional competencies
Artistic expressions
Environmental awareness
School
Teaching - Learning
description En la escuela, cada vez se agudiza con mayor ímpetu la manera adecuada para manejar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permita a los sujetos desenvolverse efectivamente para abordar sobre todo el temario científico que puede ser engorroso al momento de ser abordado, algunas estrategias han dado fruto, pero, así como otras han dado mucho qué hablar, el tema de la educación emocional por su complejidad al momento de abordarla, se puede dejar un poco de lado, olvidando la relevancia de este aspecto en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es determinar por medio de una investigación rigurosa, el impacto del emplear acertadamente el desarrollo de algunas competencias socioemocionales más relevantes dentro de los procesos que enfrentan los diferentes sujetos del sistema educativo con los procesos de enseñanza-aprendizaje de aspectos biológicos y la sensibilización ambiental a través de las expresiones artísticas en estudiantes de noveno grado del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en la ciudad de Bogotá D.C. Todo ello, para que los docentes y demás miembros escolares comiencen a fomentar la implementación y el trabajo de estos temas con mayor libertad, rigidez y pertinencia.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-12-11T20:05:47Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-12-11T20:05:47Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/19019
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/19019
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acosta, L & Quintana, K, (2022). Diseño curricular desde el enfoque CTSA para la sensibilización de una situación ambiental del Humedal El Burro. Universidad Pedagógica Nacional.
Álvarez, L, et al. (2022). Diseño de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la sensibilización ambiental en el manejo de residuos sólidos en el Colegio Parroquial de los Santos Apóstoles. Fundación Universitaria Los Libertadores. Tomado de: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/6043/Alvarez_Casas_Cepeda_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Alonso, J. (2019). Las artes plásticas como estrategia pedagógica en el fortalecimiento emocional en niños de 2 a 4 años. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Fundación Universitaria Los Libertadores. Tomado de: https://core.ac.uk/download/pdf/250157615.pdf
Arias, C & Acevedo, J. (2020). El manejo de las emociones en los niños de primaria del Colegio Sagrado Corazón de Jesús de Armenia. Universidad CES -Corporación universitaria empresarial Alexander von Humboldt Armenia – Quindío.
Bisquerra, R. (2001). Educación emocional y bienestar. (1ª Reimpresión). (2da. ed.) Barcelona, España: Editorial CISS Praxis.
Bolaños, A. (2020). Educación socioemocional: Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, vol. 11, núm. 20. Asociación Latinoamericana de Sociología, Uruguay. Tomado de: https://www.redalyc.org/journal/5886/588663787023/588663787023.pdf
Buitrago, D. (2020). La emoción y el sentimiento: más allá de una diferencia de contenido. Revista Digithum, n.º 26, pp. 1-12. Universitat Oberta de Catalunya y Universidad de Antioquia. Tomado de: http://digithum.uoc.edu/
Buitrago, D. (2020). La emoción y el sentimiento: más allá de una diferencia de contenido. Revista Digithum, n.º 26, pp. 1-12. Universitat Oberta de Catalunya y Universidad de Antioquia. Tomado de: http://digithum.uoc.edu/
Bravo, T & Valenzuela, S. (2019). Cuadernillo técnico de evaluación educativa Desarrollo de instrumentos de evaluación: cuestionarios. Tomado de: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A355.pdf
Cabeza, M, et al. (2018). Biología de los sistemas sensoriales. Universidad Autónoma Metropolitana. Tomado de: https://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectronico/Tacto.pdf
Castañeda, M. (2018). El arte como herramienta pedagógica en el trabajo con niños y con personas autistas (Taller). Conocimiento e Intervención Multidimensional del TEA Revista núm. 23.
Castañeda, P, et al. (2012). La bitácora como instrumento para seguimiento y evaluación-Formación de residentes en el programa de Oftalmología. Vol. 14. Fundación Universitaria del Área Andina.
Casallas, E & Martínez, L. (2016). Estado de arte preliminar de los aportes del enfoque ctsa en la formación ciudadana y en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED.
Csikszentmihalyi, M. (2006). Aprender a fluir & Fluir: una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairós.
Dévora, M & Hernández, M. (2018). La educación emocional a través del arte. Proyecto de Innovación con Revisión Teórica. Universidad de la Laguna. Tomado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/11490/La%20educacion%20emocional%20a%20traves%20del%20arte.pdf?sequence=1
Díez, J. (1998). Ministerio de Educación Nacional. Serie de lineamientos curriculares. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf5.pdf
Extremera, N & Fernández, P. (2004). La importancia de desarrollar la inteligencia emocional en el profesorado. Revista Iberoamericana de educación. Universidad de Málaga, España. Tomado de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/759Extremera.PDF
Espinosa, C, et al. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario educativo. pág 101-120. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6280160.pdf
Figueroa, K; Cárdenas, J, et al. (2017). “Estrategias de sensibilización ambiental en el ámbito escolar a través del seguimiento de la germinación y estadíos plantulares de Espeletia Grandiflora en el P.N.N. Sumapaz”. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza.
García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. Vol. 36, núm. 1. Universidad de Costa Rica. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/440/44023984007.pdf
Garrido, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tomado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf
González, L. (2017). Estrategia de Formación de Competencias Socioemocionales en Educación Secundaria y Media. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385321_recurso.pdf
Guía sobre derechos y deberes de los estudiantes colombianos en los colegios. Ley 1098 del 2016. Tomado de: https://d25ltszcjeom5i.cloudfront.net/61804/kjyrivugiy/derechos_estudiantes.pdf
Greenberg, L. (2000). Emociones: una guía interna. Bilbao: Desclée De Brouwer.
Hager, O. (2018). Sensibilidad Ambiental en el Aula- Características que un programa ambiental escolar puede incorporar en su plan de estudios para fomentarla. Instituto Tecnológico De Buenos Aires – Itba Escuela de postgrado. Tomado de: https://ri.itba.edu.ar/server/api/core/bitstreams/de9a7486-0d2e-4c49-9b63-8771ae1ad163/content
León, E. (2019). Procesos de autocrítica: crecimiento y destrucción. Relación de la autocrítica con el perfeccionismo y la autoestima. Facultad de ciencias humanas y sociales. Tomado de: https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/31807/TFG-LeonArroyo%2CElena.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Estrategia de formación de competencias socioemocionales en la educación secundaria y media. Guía docente. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385321_recurso.pdf
Mikulic, M; Caballero, R, et al. (2017). Estudio de las Competencias Socioemocionales en Diferentes Etapas Vitales. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología.
Moncada, J & Gómez, B. (2016). Formación de competencias socioemocionales para la resolución de conflictos y la convivencia, estudio de caso en la secundaria sor Juana Inés de la Cruz Hidalgo México. Revista educación y desarrollo social. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386127
Murillo, M & Santamaría, E. (2020). Enfoque Ciencia Tecnología Sociedad y Ambiente CTSA como estrategia para el aprendizaje de la química en estudiantes de secundaria. Cultura, Educación y Sociedad, vol. 11.
Munévar, B & Camacho O. (2021). Las expresiones artísticas como herramienta de enseñanza para el reconocimiento de las fiestas patrias en la Fundación Instituto Tecnológico del Sur. Fundación Universitaria Los Libertadores Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Tomado de: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/4565/Camacho_Munevar_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Narváez, N & Oyola, S. (2015). Influencia del contexto social en el rendimiento académico de los estudiantes del grado 7-1 de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño fe y alegría de la ciudad de Ibagué. Tomado de: https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/8db87a6d-79a9-4548-af8d-3ad2d94ad16d/content
Núñez, J. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de Pesquisa. v.47 n.164. Tomado de: https://www.scielo.br/j/cp/a/CWZs4ZzGJj95D7fK6VCBFxy/?format=pdf&lang=es
Ospina, B, et al. (2005). La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud. Universidad de Antioquia. Colombia. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/1052/105215401002.pdf
Organización Mundial de la Salud. (2020). En tiempos de estrés, haz lo que importa: una guía ilustrada. Tomado de: https://www.who.int/docs/default-source/mental-health/sh-2020-spa-3-web.pdf?sfvrsn=34159a66_2
Peralta, C & Encalada, M. (2012). Propuesta para la sensibilización ambiental en el manejo de residuos sólidos en los Cantones Girón y Santa Isabel en el periodo 2010-2012. Universidad Politécnica Salesiana.
PEI. Colegio Externado Nacional Camilo Torres. (2020). Institución Educativa Distrital Colegio Externado Nacional Camilo Torres.
Porlán, R, et al. (2010). El cambio del profesorado de ciencias I. Marco teórico y formativo. Investigación didáctica. Tomado de: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189094/353373
Polania, C, et al. (2020). Metodología de Investigación Cuantitativa & Cualitativa Aspectos conceptuales y prácticos para la aplicación en niveles de educación superior. Institución Universitaria Antonio José Camacho y la Universidad César Vallejo. Tomado de: https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstream/handle/uniajc/596/LIBRO%2
PRAE - Colegio Externado Nacional Camilo Torres. (2019). Nuestro Ambiente Camilista como Medio de Desarrollo.
Rendón, A. (2015). Educación de la competencia socioemocional y estilos de enseñanza en la educación media. Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-89322015000200010&script=sci_arttext
Rodríguez, J. (2022). Expresiones artísticas para el reconocimiento de la rana sabanera (Dendropsophus labialis) a través de la sensibilización ambiental con estudiantes del grado séptimo del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.
Rodríguez, L. (2011). Monografía sobre aprendizaje significativo- La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Volumen 3, Número 1.
Romero, C. (2007). ¿Educar las emociones?: Paradigmas científicos y propuestas pedagógicas. Universidad de Sevilla. pp 105-119. Tomado de: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/14030/file_1.pdf;jsessionid=355DDA315E4B9D43EF29806F067D23DB?sequence=1
Rondón, L & Henao, A. (2001). Sensibilización ambiental y sistemas de información geográfica.
Sarmiento, M. (2007). Enseñanza y aprendizaje. Capítulo 2. Universidad Rovira I Virgili. Tomado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf
Unicef. (2022). El impacto de la pandemia Covid-19 en la educación de niñas, niños y adolescentes. Informe sectorial de educación febrero 2022. Tomado de: https://www.unicef.org/argentina/media/13346/file/Quintascentes%20.pdf
Vásquez, O & García, D. (2018). Herramientas pedagógicas que permitan a docentes intervenir dificultades relacionadas con los dispositivos básicos de aprendizaje en estudiantes del grado 5º de la jornada tarde de la Institución Educativa Integrada de Soacha. Tomado de: https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/fbaee96d-97a7-4723-8357-59a353341791/content
Vivas, M. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales. Revista Universitaria de Investigación, vol. 4, núm. 2, diciembre, 2003, p. 0 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdf
Ybelisse, R. (2013). La hermenéutica como paradigma cualitativo emergente en el abordaje de la salud bucal. Universidad de Carabobo. Vol. 13 No. 2.
Zambrano, G & Moreno, J. (2020). Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencias Técnicas y Aplicadas. Vol. 6, núm. 3. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539686
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá D.C, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2021-2022
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/5/Desarrollo%20de%20competencias.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/4/2023000222533%20-%2001%20DIC%2023%20JOHANN%20RODRIGUEZ.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/1/Desarrollo%20de%20competencias.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv a1d849853b4c7728ff15dfd637231b6f
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
1e3ac18af590ad49478b1e642263b603
59172e872005cddfaac9cc11e1b81726
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445280970407936
spelling Jiménez Medina, Heidy PaolaRodríguez Barbosa, JohannBogotá D.C, Colombia2021-20222023-12-11T20:05:47Z2023-12-11T20:05:47Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19019instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En la escuela, cada vez se agudiza con mayor ímpetu la manera adecuada para manejar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permita a los sujetos desenvolverse efectivamente para abordar sobre todo el temario científico que puede ser engorroso al momento de ser abordado, algunas estrategias han dado fruto, pero, así como otras han dado mucho qué hablar, el tema de la educación emocional por su complejidad al momento de abordarla, se puede dejar un poco de lado, olvidando la relevancia de este aspecto en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es determinar por medio de una investigación rigurosa, el impacto del emplear acertadamente el desarrollo de algunas competencias socioemocionales más relevantes dentro de los procesos que enfrentan los diferentes sujetos del sistema educativo con los procesos de enseñanza-aprendizaje de aspectos biológicos y la sensibilización ambiental a través de las expresiones artísticas en estudiantes de noveno grado del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en la ciudad de Bogotá D.C. Todo ello, para que los docentes y demás miembros escolares comiencen a fomentar la implementación y el trabajo de estos temas con mayor libertad, rigidez y pertinencia.Submitted by JOHANN RODRIGUEZ (jorodriguezb@upn.edu.co) on 2023-12-09T01:39:28Z No. of bitstreams: 2 DOC. Trabajo de grado final. CSE.pdf: 2289169 bytes, checksum: 59172e872005cddfaac9cc11e1b81726 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (1).pdf: 454803 bytes, checksum: 1e3ac18af590ad49478b1e642263b603 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-11T15:19:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DOC. Trabajo de grado final. CSE.pdf: 2289169 bytes, checksum: 59172e872005cddfaac9cc11e1b81726 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (1).pdf: 454803 bytes, checksum: 1e3ac18af590ad49478b1e642263b603 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-12-11T20:05:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DOC. Trabajo de grado final. CSE.pdf: 2289169 bytes, checksum: 59172e872005cddfaac9cc11e1b81726 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (1).pdf: 454803 bytes, checksum: 1e3ac18af590ad49478b1e642263b603 (MD5)Made available in DSpace on 2023-12-11T20:05:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DOC. Trabajo de grado final. CSE.pdf: 2289169 bytes, checksum: 59172e872005cddfaac9cc11e1b81726 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (1).pdf: 454803 bytes, checksum: 1e3ac18af590ad49478b1e642263b603 (MD5) Previous issue date: 2023-12-01Colegio Externado Nacional Camilo Torres. I.E.D.Licenciado en BiologíaPregradoAt school, the appropriate way to manage the teaching and learning processes that allow the subjects to develop effectively to address especially the scientific agenda that can be cumbersome at the time of being addressed, some strategies have borne fruit, but, as well as others have given much to talk about, the issue of emotional education for its complexity when addressing it, can be left a little aside, forgetting the relevance of this aspect in educational environments. The objective of this study is to determine by means of a rigorous investigation, the impact of the correct use of the development of some of the most relevant socioemotional competencies within the processes faced by the different subjects of the educational system with the teaching-learning processes of biological aspects and environmental awareness through artistic expressions in ninth grade students of the Colegio Externado Nacional Camilo Torres in the city of Bogotá D.C. All this, so that teachers and other school members begin to encourage the implementation and work of these topics with greater freedom, rigidity and relevance.Educación en ciencias y formación ambiental.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCompetencias socioemocionalesExpresiones artísticasSensibilización ambientalEscuelaEnseñanza - AprendizajeSocioemotional competenciesArtistic expressionsEnvironmental awarenessSchoolTeaching - LearningDesarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.Development of socioemotional competencies through artistic expressions for the recognition of biological aspects and their influence on environmental awareness.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, L & Quintana, K, (2022). Diseño curricular desde el enfoque CTSA para la sensibilización de una situación ambiental del Humedal El Burro. Universidad Pedagógica Nacional.Álvarez, L, et al. (2022). Diseño de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la sensibilización ambiental en el manejo de residuos sólidos en el Colegio Parroquial de los Santos Apóstoles. Fundación Universitaria Los Libertadores. Tomado de: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/6043/Alvarez_Casas_Cepeda_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=yAlonso, J. (2019). Las artes plásticas como estrategia pedagógica en el fortalecimiento emocional en niños de 2 a 4 años. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Fundación Universitaria Los Libertadores. Tomado de: https://core.ac.uk/download/pdf/250157615.pdfArias, C & Acevedo, J. (2020). El manejo de las emociones en los niños de primaria del Colegio Sagrado Corazón de Jesús de Armenia. Universidad CES -Corporación universitaria empresarial Alexander von Humboldt Armenia – Quindío.Bisquerra, R. (2001). Educación emocional y bienestar. (1ª Reimpresión). (2da. ed.) Barcelona, España: Editorial CISS Praxis.Bolaños, A. (2020). Educación socioemocional: Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, vol. 11, núm. 20. Asociación Latinoamericana de Sociología, Uruguay. Tomado de: https://www.redalyc.org/journal/5886/588663787023/588663787023.pdfBuitrago, D. (2020). La emoción y el sentimiento: más allá de una diferencia de contenido. Revista Digithum, n.º 26, pp. 1-12. Universitat Oberta de Catalunya y Universidad de Antioquia. Tomado de: http://digithum.uoc.edu/Buitrago, D. (2020). La emoción y el sentimiento: más allá de una diferencia de contenido. Revista Digithum, n.º 26, pp. 1-12. Universitat Oberta de Catalunya y Universidad de Antioquia. Tomado de: http://digithum.uoc.edu/Bravo, T & Valenzuela, S. (2019). Cuadernillo técnico de evaluación educativa Desarrollo de instrumentos de evaluación: cuestionarios. Tomado de: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A355.pdfCabeza, M, et al. (2018). Biología de los sistemas sensoriales. Universidad Autónoma Metropolitana. Tomado de: https://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectronico/Tacto.pdfCastañeda, M. (2018). El arte como herramienta pedagógica en el trabajo con niños y con personas autistas (Taller). Conocimiento e Intervención Multidimensional del TEA Revista núm. 23.Castañeda, P, et al. (2012). La bitácora como instrumento para seguimiento y evaluación-Formación de residentes en el programa de Oftalmología. Vol. 14. Fundación Universitaria del Área Andina.Casallas, E & Martínez, L. (2016). Estado de arte preliminar de los aportes del enfoque ctsa en la formación ciudadana y en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED.Csikszentmihalyi, M. (2006). Aprender a fluir & Fluir: una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairós.Dévora, M & Hernández, M. (2018). La educación emocional a través del arte. Proyecto de Innovación con Revisión Teórica. Universidad de la Laguna. Tomado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/11490/La%20educacion%20emocional%20a%20traves%20del%20arte.pdf?sequence=1Díez, J. (1998). Ministerio de Educación Nacional. Serie de lineamientos curriculares. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf5.pdfExtremera, N & Fernández, P. (2004). La importancia de desarrollar la inteligencia emocional en el profesorado. Revista Iberoamericana de educación. Universidad de Málaga, España. Tomado de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/759Extremera.PDFEspinosa, C, et al. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario educativo. pág 101-120. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6280160.pdfFigueroa, K; Cárdenas, J, et al. (2017). “Estrategias de sensibilización ambiental en el ámbito escolar a través del seguimiento de la germinación y estadíos plantulares de Espeletia Grandiflora en el P.N.N. Sumapaz”. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza.García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. Vol. 36, núm. 1. Universidad de Costa Rica. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/440/44023984007.pdfGarrido, M. (2003). Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tomado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdfGonzález, L. (2017). Estrategia de Formación de Competencias Socioemocionales en Educación Secundaria y Media. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385321_recurso.pdfGuía sobre derechos y deberes de los estudiantes colombianos en los colegios. Ley 1098 del 2016. Tomado de: https://d25ltszcjeom5i.cloudfront.net/61804/kjyrivugiy/derechos_estudiantes.pdfGreenberg, L. (2000). Emociones: una guía interna. Bilbao: Desclée De Brouwer.Hager, O. (2018). Sensibilidad Ambiental en el Aula- Características que un programa ambiental escolar puede incorporar en su plan de estudios para fomentarla. Instituto Tecnológico De Buenos Aires – Itba Escuela de postgrado. Tomado de: https://ri.itba.edu.ar/server/api/core/bitstreams/de9a7486-0d2e-4c49-9b63-8771ae1ad163/contentLeón, E. (2019). Procesos de autocrítica: crecimiento y destrucción. Relación de la autocrítica con el perfeccionismo y la autoestima. Facultad de ciencias humanas y sociales. Tomado de: https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/31807/TFG-LeonArroyo%2CElena.pdf?sequence=1&isAllowed=yMinisterio de Educación Nacional. (2017). Estrategia de formación de competencias socioemocionales en la educación secundaria y media. Guía docente. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385321_recurso.pdfMikulic, M; Caballero, R, et al. (2017). Estudio de las Competencias Socioemocionales en Diferentes Etapas Vitales. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología.Moncada, J & Gómez, B. (2016). Formación de competencias socioemocionales para la resolución de conflictos y la convivencia, estudio de caso en la secundaria sor Juana Inés de la Cruz Hidalgo México. Revista educación y desarrollo social. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386127Murillo, M & Santamaría, E. (2020). Enfoque Ciencia Tecnología Sociedad y Ambiente CTSA como estrategia para el aprendizaje de la química en estudiantes de secundaria. Cultura, Educación y Sociedad, vol. 11.Munévar, B & Camacho O. (2021). Las expresiones artísticas como herramienta de enseñanza para el reconocimiento de las fiestas patrias en la Fundación Instituto Tecnológico del Sur. Fundación Universitaria Los Libertadores Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Tomado de: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/4565/Camacho_Munevar_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=yNarváez, N & Oyola, S. (2015). Influencia del contexto social en el rendimiento académico de los estudiantes del grado 7-1 de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño fe y alegría de la ciudad de Ibagué. Tomado de: https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/8db87a6d-79a9-4548-af8d-3ad2d94ad16d/contentNúñez, J. (2017). Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo. Cadernos de Pesquisa. v.47 n.164. Tomado de: https://www.scielo.br/j/cp/a/CWZs4ZzGJj95D7fK6VCBFxy/?format=pdf&lang=esOspina, B, et al. (2005). La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud. Universidad de Antioquia. Colombia. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/1052/105215401002.pdfOrganización Mundial de la Salud. (2020). En tiempos de estrés, haz lo que importa: una guía ilustrada. Tomado de: https://www.who.int/docs/default-source/mental-health/sh-2020-spa-3-web.pdf?sfvrsn=34159a66_2Peralta, C & Encalada, M. (2012). Propuesta para la sensibilización ambiental en el manejo de residuos sólidos en los Cantones Girón y Santa Isabel en el periodo 2010-2012. Universidad Politécnica Salesiana.PEI. Colegio Externado Nacional Camilo Torres. (2020). Institución Educativa Distrital Colegio Externado Nacional Camilo Torres.Porlán, R, et al. (2010). El cambio del profesorado de ciencias I. Marco teórico y formativo. Investigación didáctica. Tomado de: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189094/353373Polania, C, et al. (2020). Metodología de Investigación Cuantitativa & Cualitativa Aspectos conceptuales y prácticos para la aplicación en niveles de educación superior. Institución Universitaria Antonio José Camacho y la Universidad César Vallejo. Tomado de: https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstream/handle/uniajc/596/LIBRO%2PRAE - Colegio Externado Nacional Camilo Torres. (2019). Nuestro Ambiente Camilista como Medio de Desarrollo.Rendón, A. (2015). Educación de la competencia socioemocional y estilos de enseñanza en la educación media. Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-89322015000200010&script=sci_arttextRodríguez, J. (2022). Expresiones artísticas para el reconocimiento de la rana sabanera (Dendropsophus labialis) a través de la sensibilización ambiental con estudiantes del grado séptimo del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.Rodríguez, L. (2011). Monografía sobre aprendizaje significativo- La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Volumen 3, Número 1.Romero, C. (2007). ¿Educar las emociones?: Paradigmas científicos y propuestas pedagógicas. Universidad de Sevilla. pp 105-119. Tomado de: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/14030/file_1.pdf;jsessionid=355DDA315E4B9D43EF29806F067D23DB?sequence=1Rondón, L & Henao, A. (2001). Sensibilización ambiental y sistemas de información geográfica.Sarmiento, M. (2007). Enseñanza y aprendizaje. Capítulo 2. Universidad Rovira I Virgili. Tomado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdfUnicef. (2022). El impacto de la pandemia Covid-19 en la educación de niñas, niños y adolescentes. Informe sectorial de educación febrero 2022. Tomado de: https://www.unicef.org/argentina/media/13346/file/Quintascentes%20.pdfVásquez, O & García, D. (2018). Herramientas pedagógicas que permitan a docentes intervenir dificultades relacionadas con los dispositivos básicos de aprendizaje en estudiantes del grado 5º de la jornada tarde de la Institución Educativa Integrada de Soacha. Tomado de: https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/fbaee96d-97a7-4723-8357-59a353341791/contentVivas, M. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales. Revista Universitaria de Investigación, vol. 4, núm. 2, diciembre, 2003, p. 0 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdfYbelisse, R. (2013). La hermenéutica como paradigma cualitativo emergente en el abordaje de la salud bucal. Universidad de Carabobo. Vol. 13 No. 2.Zambrano, G & Moreno, J. (2020). Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencias Técnicas y Aplicadas. Vol. 6, núm. 3. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539686THUMBNAILDesarrollo de competencias.pdf.jpgDesarrollo de competencias.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5085http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/5/Desarrollo%20de%20competencias.pdf.jpga1d849853b4c7728ff15dfd637231b6fMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD532023000222533 - 01 DIC 23 JOHANN RODRIGUEZ.pdf2023000222533 - 01 DIC 23 JOHANN RODRIGUEZ.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf454803http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/4/2023000222533%20-%2001%20DIC%2023%20JOHANN%20RODRIGUEZ.pdf1e3ac18af590ad49478b1e642263b603MD54ORIGINALDesarrollo de competencias.pdfDesarrollo de competencias.pdfapplication/pdf2289169http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19019/1/Desarrollo%20de%20competencias.pdf59172e872005cddfaac9cc11e1b81726MD5120.500.12209/19019oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/190192024-02-15 10:11:36.943Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=