A responsabilidade envolvida no uso da tecnologia cotidiana.
A partir de uma análise dos resultados da pergunta 40421, do PIEARCTS, aplicado no Rio de Janeiro, Brasil, o presente artigo realiza um comparativo das respostas de alunos e professores com o Princípio Responsabilidade de Hans Jonas. A tecnologia cada vez mais presente na vida diária tem ganhado um...
- Autores:
-
Ferreira, Ron
Chrispino, Álvaro
Bock, Bruno
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15448
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4678
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15448
- Palabra clave:
- Educação tecnológica
CTS
Hans Jonas
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | A partir de uma análise dos resultados da pergunta 40421, do PIEARCTS, aplicado no Rio de Janeiro, Brasil, o presente artigo realiza um comparativo das respostas de alunos e professores com o Princípio Responsabilidade de Hans Jonas. A tecnologia cada vez mais presente na vida diária tem ganhado um aspecto utilitarista e imediatista. A ética jonasiana converge para a vivencia da cultura CTS, de forma a defender uma prática tecnológica guiada por uma visão responsável, que demonstre uma conscientização das suas implicações sociais, políticas e econômicas. Nos dados da pesquisa constatamos um afastamento desta consciência tecnológica responsável. |
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