Sistematización de experiencias de mujeres cuidadoras en el acompañamiento escolar.
Para este proceso se realizó una investigación sobre la temática y sus variables, determinando hallazgos en torno al concepto y enfoque de la sistematización lo que pretende la construcción colectiva del saber e intercambio de experiencias frente a los ambientes virtuales en época de pandemia, es po...
- Autores:
-
Ávila García, Angie Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17150
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17150
- Palabra clave:
- Sistematización de experiencias
Cuidado
TIC
Systematization of experiences
Care
- Rights
- openAccess
- License
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Para este proceso se realizó una investigación sobre la temática y sus variables, determinando hallazgos en torno al concepto y enfoque de la sistematización lo que pretende la construcción colectiva del saber e intercambio de experiencias frente a los ambientes virtuales en época de pandemia, es por ellos que la sistematización de experiencias contribuye a las transformación de las prácticas y a una reflexión analítica que posibilita un reconocimiento y reconstrucción de hechos para ser sustentados y confrontados con otras experiencias para contribuir a los conocimientos generados desde y para la práctica. |
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Barnechea & Morgan (2010). La Sistematización De Experiencias: Producción De Conocimientos Desde Y Para La Práctica Bustamante & Valle (2018). Sistematización De Experiencias Prácticas De Investigación: Estrategias Para Evaluar Dificultades De Aprendizaje En Niños Y Niñas De 6 – 8 Años De La Isla Trinitaria. Guayaquil-Ecuador Carvajal, A. (2007). Teoría Y Práctica De La Sistematización De Experiencias CEPAL & UNESCO (2020) Educación en tiempos de la pandemia de COVID 19 Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075?3=null&queryId=aa130f53-fecd-469a-b72f-cdf0035fa83e Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), (2020).Cuidados y mujeres en tiempos de COVID‐19 La experiencia en la Argentina, recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/46453/1/S2000784_es.pdf DANE y ONU mujer 2020 Boletín estadístico: Cuidado no remunerado en Colombia: Brechas de género Diagnóstico Local Ciudad Bolívar 2020 Rescatado de http://www.ciudadbolivar.gov.co/sites/ciudadbolivar.gov.co/files/planeacion/pdl_diagnostico_acta_pp_y_propuestas_ciudadanas.pdf Díaz (s.f.). ¿Qué Es Un Modelo Pedagógico? : Una Caracterización De Los Modelos Pedagógicos Díaz, E. & Paternina, G. (2020). Sistematización De La Experiencia Del Equipo De Trabajo Social En La Corresponsabilidad Familiar De Las Madres, Padres Y/O Cuidadores De Los Niños, Niñas Y Adolescentes Vinculados A La Fundación Aluna En El Momento Iii: Transición Para El Egreso recuperado de https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/12284/tesis1-2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ferrada, D. (2017). La Investigación Participativa Dialógica Ghizo (1998). De La Practica Singular al dialogo con lo plural. Aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. González, (2003). Los Paradigmas De Investigación En Las Ciencias Sociales Hernández, (2008). Incertidumbre Y Complejidad: Reflexiones Acerca De Los Retos Y Dilemas De La Pedagogía Contemporánea Jara (2018) Sistematización De Experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles Marqués, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones Moreno, (2014). Posturas Epistemológicas Frente A La Evaluación Y Sus Implicaciones En El Currículum Munévar & Quintero (s.f.), Investigación Pedagógica Y Formación Del Profesorado Observatorio de asuntos de género, Boletín 13 (2011) La Participación Política De Las Mujeres En Colombia: Avances, retos y análisis sobre la presencia y acceso de las mujeres a los espacios de decisión en el país. Recuperado de http://www.equidadmujer.gov.co/oag/Documents/oag_boletin-13.pdf Parra. A. (2012). TIC, Conocimiento, Educación Y Competencias Tecnológicas En La Formación De Maestros Nómadas (Col), núm. 36, abril, pp. 145-159 Ricoy. (2006). contribución sobre los paradigmas de investigación Educação. Revista do Centro de Educação, vol. 31, núm. 1, pp. 11-22 Universidad de Federal de Santa María Santa María, RS, Brasil Rodríguez, L. (2021). Sistematización de experiencias educativas de primera infancia en tiempos de pandemia, Covid-19 Sandoval & Bermúdez, (2015). Concepciones Del Área Tecnología Informática: Discusiones Desde Una Investigación Reciente Tabora, Chaurra, Javier, Loaiza Zuluaga, Yasaldez y Pineda Rodríguez, Yheny Lorena. (2012). “Una mirada a la experiencia pedagógica en la formación normalista en el contexto del Movimiento Pedagógico”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. No. 2, Vol. 8, pp. 171-209. Manizales: Universidad de Caldas. Torres & Cendales (2007). La sistematización como práctica formativa e investigativa UNESCO (2021) Educación E Igualdad De Género. Recuperado de https://es.unesco.org/themes/educacion-igualdad-genero Zibecchi, K. (2014) Entre El Trabajo Y El Amor, El Cuidado De Los Niños En Contextos De Pobreza: El Caso De Las Mujeres Cuidadoras En El Ámbito Comunitario Estudios Sociológicos, vol. XXXII, núm. 95, mayo-agosto, pp. 385-411 |
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La Sistematización De Experiencias: Producción De Conocimientos Desde Y Para La PrácticaBustamante & Valle (2018). Sistematización De Experiencias Prácticas De Investigación: Estrategias Para Evaluar Dificultades De Aprendizaje En Niños Y Niñas De 6 – 8 Años De La Isla Trinitaria. Guayaquil-EcuadorCarvajal, A. (2007). 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