Strengthening the lexical competence in fifth graders by using games.
El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar los efectos del uso de juegos para mejorar la competencia léxica de los estudiantes de quinto de primaria del colegio Domingo Faustino Sarmiento; Los juegos se emplearon con el fin de lograr un ambiente saludable en el cual los estudiantes pu...
- Autores:
-
Triana Prada, Laura Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10016
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10016
- Palabra clave:
- Competencia léxica
Juegos
Motivación
Aprendizaje colaborativo
Juego - Estrategia didáctica
Vocabulario - Fortalecimiento
Aprendizaje colaborativo
Enseñanza del inglés
Investigación acción - Metodología
Motivación - Aula de clase
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar los efectos del uso de juegos para mejorar la competencia léxica de los estudiantes de quinto de primaria del colegio Domingo Faustino Sarmiento; Los juegos se emplearon con el fin de lograr un ambiente saludable en el cual los estudiantes pudieran no solo mejorar el nivel de inglés sino también para que fortalecieran la comunicación entre ellos en el aula de clase. El uso de los juegos en el salón de clase optimiza la adquisición del vocabulario en inglés, lo cual fortalece la competencia léxica y consigo el desarrollo de habilidades comunicativas de escucha y habla; Durante los juegos se fortalecieron aspectos como la escucha, el respetar las opiniones de los compañeros, el hablar por turnos y el interés de aprender inglés y participar en clase. |
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Obtenido de “Entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje: http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/imagen/evea.htm Slavin, R. (October de 1995). Research on cooperative learning: An international perspective.Obtenido de https://pdfs.semanticscholar.org/8632/1d7266e116a1e8750aade319054a52 1c0639.pdf Taylor, M. (2002). Action Research in Workplace Education: A Handbook for Literacy Instructors.ERIC Vygotsky, L. (1991). La Formación Social de la Mente. Sao Paulo: Brasileira. Vigostky.L. (1996). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.Barcelona: Crítica. Zepeda, S. (2013). The Principal as Instructional Leader. In The Principal As Instructional Leader: A Practical Handbook. Third edition. New York: Eye on Education. |
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El uso de los juegos en el salón de clase optimiza la adquisición del vocabulario en inglés, lo cual fortalece la competencia léxica y consigo el desarrollo de habilidades comunicativas de escucha y habla; Durante los juegos se fortalecieron aspectos como la escucha, el respetar las opiniones de los compañeros, el hablar por turnos y el interés de aprender inglés y participar en clase.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-22T14:37:51Z No. of bitstreams: 1 TE-21516.pdf: 1660055 bytes, checksum: 9c7337f4c94d84d36b1ac8823a91c128 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-08-13T14:59:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21516.pdf: 1660055 bytes, checksum: 9c7337f4c94d84d36b1ac8823a91c128 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-13T14:59:49Z (GMT). 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N. (1995). Técnicas y juegos pedagógicos.San PabloBainbridge, C. (2017). Extrinsic Motivation. Verywell, 1.Bedoya, P. (2007). Fortalecimiento de la Competencia Léxica Inglés como lengua Extrangera a través de diferentes Técnicas Artísticas.Bogotá: Universidad de la Salle.Burns, A. (2003). Collaborative action research for English Language Teachers. Cambridge University.Bruner, J. (1996). The culture of education. Boston: Cambridge, MA: Harvard University Press.Campos, M., Chacc, E., & Galvez, P. (2006). El Juego como Estrategia Pedagógica: Una situación de interacción Educativa.Santiago: Universidad de Chile.Castaño, G. (2014). . Diseño de un formato para la planeación de clase que articula: referentes de calidad y el saber pedagógico y disciplinar. (Master thesis). Medellín : Universidad Nacional de Colombia.Collazos, C., Munoz, J., & Hernández , Y. (2014). Aprendizaje cooperativo apoyado por el computador. Chile. Chile: Proyecto LATIn.Council of Europe. (2001). 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