Mulheres na licenciatura em física: uma permanência limitada.
Apresentamos os resultados de uma pesquisa que procurou compreender os fatores responsáveis pela desistência e permanência de um conjunto de estudantes mulheres em um curso de formaçãode professoras e professores de Física. Para tanto, identificamos as estudantes (desistentes, concluintes e regularm...
- Autores:
-
Londero, Leandro
Sorpreso, Thirza Pavan
Santos, Debora Marques
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15234
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3230
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15234
- Palabra clave:
- Gênero na ciência
Análise de discurso
Formação de professoras e professores
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- openAccess
- License
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Londero, LeandroSorpreso, Thirza PavanSantos, Debora Marques2021-08-02T16:52:13Z2021-08-02T16:52:13Z2014-11-20https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/323010.17227/01203916.32302323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15234Apresentamos os resultados de uma pesquisa que procurou compreender os fatores responsáveis pela desistência e permanência de um conjunto de estudantes mulheres em um curso de formaçãode professoras e professores de Física. Para tanto, identificamos as estudantes (desistentes, concluintes e regularmente matriculadas), contatamos elaspor meio de uma rede social e por e-mails e,solicitamos que respondessem um questionário.As informações obtidas foram analisadas mediante a Análise de Discurso, na vertente de Michel Pêcheux. A análise apontou diferentes fatores para a desistência e permanência das estudantes, bem como imaginários sobre questões de gênero. As sequências discursivas apontaram um imaginário no qual os docentes do curso são porta-vozes de um ideário histórico patriarcado, que pode repercutir no rendimento, na baixoestima e na desistência do curso.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:14Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3230application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3230/3041Agrello D. A.; Garg R. (2009) Mulheres Na Física: Poder E Preconceito Nos Países Em Desenvolvimento. Revista Brasileira De Ensino De Física. V. 31, N. 1, 13050-1 -1305-6Lima, N. R. L. B. (2013) Quando As Meninas Não Contam: Gênero E Ensino Da Matemática. Maceió: Viva,Pág. 243.Orlandi, E. P. (2010) Análise De Discurso. Orlandi, E. P.; Lagazzi-Rodrigues, S. (Orgs.). Discurso E Textualidade. Campinas: Ponteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasGênero na ciênciaAnálise de discursoFormação de professoras e professoresMulheres na licenciatura em física: uma permanência limitada.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15234oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152342024-05-08 11:14:01.223Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Apresentamos os resultados de uma pesquisa que procurou compreender os fatores responsáveis pela desistência e permanência de um conjunto de estudantes mulheres em um curso de formaçãode professoras e professores de Física. Para tanto, identificamos as estudantes (desistentes, concluintes e regularmente matriculadas), contatamos elaspor meio de uma rede social e por e-mails e,solicitamos que respondessem um questionário.As informações obtidas foram analisadas mediante a Análise de Discurso, na vertente de Michel Pêcheux. A análise apontou diferentes fatores para a desistência e permanência das estudantes, bem como imaginários sobre questões de gênero. As sequências discursivas apontaram um imaginário no qual os docentes do curso são porta-vozes de um ideário histórico patriarcado, que pode repercutir no rendimento, na baixoestima e na desistência do curso. |
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