Diseño de un programa de apoyo para determinar el nivel de cultura estadística de un estudiante de grado undécimo en el tema medidas de dispersión.
El presente trabajo busca dar respuesta a la pregunta: ¿Qué elementos son necesarios para el diseño de cuestionarios interactivos que ayuden a determinar el nivel de cultura estadística en que se encuentran los estudiantes de grado undécimo cuando se evalúa las medidas de dispersión? para ello, se a...
- Autores:
-
Garzón Beltrán, María Lucrecia
Gordillo López, Mirtha Berenice
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/111
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/111
- Palabra clave:
- Medidas de dispersión
Estadística - Enseñanza - Aprendizaje
Cultura estadística
Enseñanza de la estadística - Colombia
Niveles del pensamiento
Dispersión (Matemáticas)
Alfabetización
Razonamiento (Matemáticas)
Razonamiento
Pensamiento
Formularios
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- License
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El presente trabajo busca dar respuesta a la pregunta: ¿Qué elementos son necesarios para el diseño de cuestionarios interactivos que ayuden a determinar el nivel de cultura estadística en que se encuentran los estudiantes de grado undécimo cuando se evalúa las medidas de dispersión? para ello, se abordó entre otras cosas el estudio de las siguientes temáticas: 1. Caracterización de la cultura estadística en sus tres niveles (alfabetización, razonamiento y pensamiento). 2. Aspecto curricular: Estadística en Colombia. 3. Conceptualización de las medidas de dispersión. 4. Clasificación de situaciones problema que relacionen medidas de dispersión con los tres niveles de pensamiento estadístico. |
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Clasificación de situaciones problema que relacionen medidas de dispersión con los tres niveles de pensamiento estadístico.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-08-02T19:49:48Z No. of bitstreams: 1 TO-15347.pdf: 6217923 bytes, checksum: 9ecb7598c7623bd217c48bb943d5818e (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-09-06T16:52:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-15347.pdf: 6217923 bytes, checksum: 9ecb7598c7623bd217c48bb943d5818e (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-06T16:52:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-15347.pdf: 6217923 bytes, checksum: 9ecb7598c7623bd217c48bb943d5818e (MD5) Previous issue date: 2012Made available in DSpace on 2017-12-12T21:21:37Z (GMT). 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(2010). Los retos de la cultura estadística. Jornadas Interamericanas de Enseñanza de la Estadística. Conferencia inaugural.Castañeda, N. Gómez, M. Joya, A. y Ramírez, M. (2010). Hipertexto Matemáticas 10. (pp. 279 – 281). Bogotá: Santillana.Downie, N. y Heath, R. (1973). Métodos estadísticos aplicados. (pp. 68 – 84). México: Harla.Fernández, C. y Fuentes, G. (1995). Curso de Estadística descriptiva. Teoría y práctica. (pp. 141 – 161). Barcelona: Ariel Economía.Fernández, F. Sarmiento, B y Soler, N. (2008). Estadística y probabilidad en la escuela Secundaria. (pp. 21 – 62). Bogotá: UPN.Gómez, M. Gómez W. Joya, A. Morales, M y Rodríguez V. (2010). Hipertexto Matemáticas 11. (pp. 290 – 292). Bogotá: Santillana.Murray, R. y Spiegel, Ph. (1975). Teoría y problemas de Estadística. (pp. 69 – 88). Cali: Mc Graw Hill.Salcedo, A. (2005). Cultura, Razonamiento y Pensamiento Estadístico. Boletín IASE Hipótesis alternativa. (Vol. 6, pp. 3 – 9). 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