Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D.
El presente trabajo de grado se dirige a estudiar la biota regional en Colombia para identificar organismos endémicos entre estudiantes de básica primaria, se decidió que el crecimiento y el desarrollo, definido en algunos textos como el ciclo de vida, debería ser el tema central de libros de texto...
- Autores:
-
Cotrino Perez, Yuliet Viviana
Vanegas Risueño, Leidy Catherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18136
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18136
- Palabra clave:
- Biodiversidad colombiana
Colombian biodiversity
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_4042305835367d1757bd19e0363283de |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18136 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| title |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| spellingShingle |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. Biodiversidad colombiana Colombian biodiversity |
| title_short |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| title_full |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| title_fullStr |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| title_full_unstemmed |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| title_sort |
Crecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cotrino Perez, Yuliet Viviana Vanegas Risueño, Leidy Catherine |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Jiménez Medina, Heidy Paola |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Cotrino Perez, Yuliet Viviana Vanegas Risueño, Leidy Catherine |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Biodiversidad colombiana |
| topic |
Biodiversidad colombiana Colombian biodiversity |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Colombian biodiversity |
| description |
El presente trabajo de grado se dirige a estudiar la biota regional en Colombia para identificar organismos endémicos entre estudiantes de básica primaria, se decidió que el crecimiento y el desarrollo, definido en algunos textos como el ciclo de vida, debería ser el tema central de libros de texto usados en la escuela. Con tanta diversidad y biodiversidad en un país como el nuestro, este tema cobra cada vez más importancia y se desarrolla a través de unas unidades didácticas interactiva 3D que fortalecieran las habilidades, creatividad y conocimiento biológico, como el crecimiento y el desarrollo de especies representativos de Colombia. Este trabajo además presenta una variedad de actividades basadas en modelos de aprendizaje, teorías del desarrollo y estrategias educativas, cada una desarrollada a partir de diferentes medios de interacción que pueden exponer, explicar y comprender el significado del cuidado de organismos endémicos con estudiantes de cuarto de primaria. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-08T23:56:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-08T23:56:18Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18136 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18136 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguirre, et, al. (20019) La habilidad de clasificación mediante la resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje del ciclo de vida de las plantas. Antón, M. (2016) Enseñanza del mundo vegetal en la educaciòn infantil. Propuesta didáctica: “Las plantas son seres vivos” Ayala, L. (2019). Unidad didáctica para la enseñanza explícita de un aspecto de la naturaleza de la ciencia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bandura, A (2019) Teoría del Aprendizaje social. Bandura, A. (1974) Teoría del Aprendizaje por observación. Blasco, J. y Pérez, J. (2007). Metodologías de investigación en educación física y deporte: Ampliando horizontes. Alicante, España. Editorial Club Universitario. Imprenta Gamma. Bonilla & P. Rodríguez (1995), Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales Bogotá, Universidad de los Andes: Grupo Editorial Norma. Bonilla-Castro, E y Rodríguez Sehk, P. (1997) Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá. Ediciones Uniandes. BOYD, E. (1980) Origins of the study of human growth. University of Oregon Health Sciences Center Foundation, Portland. Bueno.A(1999).Planificación de unidades didácticas por los profesores: análisis de tipos de actividades de enseñanza. Universidad de Murcia Cárdenas, M. S. (2020). Identificar y preservar las especies endémicas en la huerta escolar del Colegio Don Bosco. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores. Castro Cuéllar, Adriana de, Cruz Burguete, Jorge Luis, & Ruiz-Montoya, Lorena. (2009). Educar con ética y valores ambientales para conservar la naturaleza. Convergencia, 16(50), 353-382. CEBOLLA, C. (2006). 3D studio Max. Madrid, España: Alfaomega Chirino y Molina (2010) Impacto de los recursos móviles en el aprendizaje Convenio Sobre la Diversidad Biológica (CDB 1992) Convenio sobre la Diversidad Biológica CDB (1992) ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD? Cotrino (2022). Cuaderno de campo utilizado para el registro de datos durante el desarrollo de clase. Duarte, M. (2014) EL CRECIMIENTO COMO PROCESO BIOLÓGICO: CONDICIONES QUE ORIENTAN SU ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Espejo Marín, C. (2003). Anotaciones en torno al concepto de región. NIMBUS, 11(12), 67 - 87. Francia., G. (13 de enero de 2021). psicologia-online. Fumagalli, L., (1993) El desafio de enseñar ciencias naturales. Una propuesta didáctica para la escuela media, Buenos Aires, Troquel. Galindo, G. (2007). FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL MODELO SER VIVO EN LA ESCUELA PRIMARIA. México: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. García, A. (2014). Cría de la mariposa monarca, Danaus plexippus (Linnaeus, 1785), bajo condiciones de laboratorio y su uso como modelo experimental en educación. García, C., Constantino, L., Heredia, M. & Kattan, G. (2002). Mariposas Comunes de la Cordillera Central de Colombia. Programa de Colombia de Wildlife Conservation Society. GEOGRAPHIC, P. R. (s.f.). NATIONAL GEOGRAPHIC. Goetz, J.P. y Lecompte, M.D. (1988) Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Goetz, J.P. & Lecompte, M.D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Guel, G. (2015) Propuesta de aplicación educativa, para el proceso de enseñanza - aprendizaje en preescolares. Gutiérrez, E. (2009) Unidades didácticas para la recuperación de la memoria histórica. Gutiérrez, M. d. (3 de abril de 2018). avinews. Obtenido de ¿A qué se debe el crecimiento espectacular del pollo en poco tiempo Hare, J. (2006). Towards an understanding of holistic education in the middle years of Education. Hare, J. (2010). La Educación Holista, una interpretación para los profesores de los programas del Instituto Bachillerato. Hernandez, I. (2014) COHERENCIA PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Hickman, C. P., Ober, W. C. & Garrison, C. W. (2006). Principios integrales de zoología, 13ª edición. McGraw-Hill-Interamericana, Madrid. 1022 pp. Ibañez, G. (1992). Planificación de unidades didácticas: una propuesta de formación. En Aula, nº1, abril, pp. 13-15. Kardong, K. V. (2007). Vertebrados: Anatomía comparada, función y evolución. McGraw Hill, Interamericana. 782 pp. Krause, M. (1995) LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: UN CAMPO DE POSIBILIDADES Y DESAFÍOS Lindemann, P., Constantinou, C., Lehnert, H. J., Nagel, U., Raper, G., & Kadji-Beltran, C. (2011). Confidence and Perceived Competence of Preservice Teachers to Implement Biodiversity Education in Primary Schools. Four Comparative Case Studies from Europe. International Journal of Science Education, 33 (16), 1-27. Lindemann-Matthies, P. (2006). Investigating Nature on the Way to School: Responses to an Educational Programme by Teachers and Their Pupils. International Journal of Science Education, 28 (8), 895-918. Lindemann-Matthies, P., & Bose, E. (2008). How Many Species Are There? Public Understanding and Awareness of Biodiversity in Switzerland. Human Ecology, 36 (5), 731-742. Lozano, E. E. (2016). Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para la enseñanza de modelos de membrana celular en la formación biológica del profesorado, con aportes de ideas metacientíficas provenientes del eje natural de la ciencia. Comahue: Universidad Nacional del Comahue. Malambo, F. (2018) LA REGIONALIZACIÓN EN COLOMBIA: LA UNIDAD CENTRAL DE ORGANIZACIÓN DEL ESTADO Mendoza, A. (2018), “Uso de modelos 3d para la enseñanza de la Biología Ministerio de ambiente y desarrollo sontenible. (21 de mayo de 2019). Obtenido de Colombia, el segundo país más biodiverso del mundo celebra el Día Mundial de la Biodiversidad: Ministerio de Educación Nacional Ecuador (2009) Estándares básicos de competencias. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. MONTENEGRO. (2009). LA CONSERVACIÓN BIOLÓGICA Y SU PERSPECTIVA EVOLUTIVA. Bogotá Muñoz Aguirre, L. F. (2009). La habilidad de clasificación mediante la resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje del ciclo de vida de las plantas. Nubiola, M. R. (2012). Pensamiento y vida: La coherencia del profesor. Vanguardia Educativa. Núñez, Irama; González Gaudiano, Edgar; Barahona, Ana. La biodiversidad: historia y contexto de un concepto interciencia, vol. 28, núm. 7, julio, 2003, pp. 387-393Jaime Pinzon, A. S.-G. (2016). Ciclo de vida y parámetros reproductivos de la araña Alpaida variabilis (Araneae: Araneidae). Revista Colombiana De Entomologia. Pérez Mesa (2013) Concepciones de biodiversidad: una mirada desde la diversidad cultural. Portalfruticola. (21 de agosto de 2017). Obtenido de Araña del trigo, peligro en el campo. Cómo reconocer y cuidarse de la "viuda negra": https://www.portalfruticola.com/noticias/2017/08/21/la-arana-del-trigo-peligro-en-el-campo-como-reconocer-y-cuidarse-de-la-viuda-negra/ Portillo, S. R. (11 de febrero de 2021). Regiones naturales de Colombia. RAE (2001) Diccionario real academia española. Rodríguez, E. (2019) Relación ser humano-naturaleza: Desarrollo, adaptabilidad y posicionamiento hacia la búsqueda de bienestar subjetivo Rodríguez-Rey, R., & Cantero-García, M. (2020). Albert Bandura: Impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (384), 72-76. Romero, A (2014) MODELADO 3D DE OBJETOS USANDO MATLAB MEDIANTE SENSOR ULTRASONICO Rozzi, R. (2001) Ética ambiental: raíces y ramas latinoamericanas. Sampedro, J. (2002), “Deconstruyendo a Darwin: los enigmas de la evolución a la luz de la nueva genética”. Barcelona, España. Editorial Planeta S.A. Sanmartí, N. (2000) Didactica de las ciencias en la Educacion Secundaria Obligatoria Scott, G., Goulder, R., Wheeler, P., Scott, L., Tobin, M., & Marsham, S. (2011). The Value of Fieldwork in Life and Environmental Sciences in the Context of Higher Education: A Case Study in Learning about Biodiversity. Journal of Science Education and Technology, 21 (1), 11-21. Secretaria de Educación Distrital (2020) Derechos Básicos de Aprendizaje Shea, C. H., Kohl, R., & Indermill, C. (1990). Contextual interference: Contributions of practice. Acta Psychologica, 73(2), 145–157. Thomann, M. (2020) Características de los anfibios. THOMPSON, J. L., NELSON, A. J. y KROVIT. E. 2003 Hominid growth and development: the modern context. En Thompson, J.L., Krovitz, G.E. y Nelson, A.J. (eds.): Patterns of growth and development in the genus Homo. Cambridge University Press, Cambridge: 170-187 Tobar, D., Ibrahim, M. (2007). Mariposas Del Paisaje Ganadero Del Bosque Subhumedo Esparza, Costa Rica. Turrialba. Edt.Catie. Costa Rica-Departamento de Biología (2018). Faunística y Conservación con Énfasis en los Artrópodos . Bogotá . Traxler, J. (2009). Current State of Mobile Learning. En M. Ally (Ed.), Mobile Learning: transforming the delivery of education and training, (pp. 9-24). Edmonton: AU Press, Athabasca University. UNESCO, (2013). Educación para América Latina y el Caribe. Enfoques estratégicos sobre las Tics en la educación de América Latina y el caribe. Santiago de Chile. Publicación de las Naciones Unidas. Vanegas (2022). Cuaderno de campo utilizado para el registro de datos durante el desarrollo de clase. Vargas, X. (2007) ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Una Guía Práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cuantitativa. Vivanco, H (1933) La teoría de la evolución. Santiago de Chile, Chile. Wake, D. B., & Koo, M. S. (2018). Amphibians. Current Biology, 28(21), 1237-1241. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Biología |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/7/Crecimiento%20y%20desarrollo.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/6/202203700207473-04%20DIC%2022%20YULIET%20Y%20LEIDY.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/4/Crecimiento%20y%20desarrollo.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
32e1b0df3d4b7b882d51f874a60a20da 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 9ca3fad490a6c784623982778f9ea188 5623026c15133076cf3849f62be2d8ae |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445244128690176 |
| spelling |
Jiménez Medina, Heidy PaolaCotrino Perez, Yuliet VivianaVanegas Risueño, Leidy CatherineColombia2023-02-08T23:56:18Z2023-02-08T23:56:18Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18136instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado se dirige a estudiar la biota regional en Colombia para identificar organismos endémicos entre estudiantes de básica primaria, se decidió que el crecimiento y el desarrollo, definido en algunos textos como el ciclo de vida, debería ser el tema central de libros de texto usados en la escuela. Con tanta diversidad y biodiversidad en un país como el nuestro, este tema cobra cada vez más importancia y se desarrolla a través de unas unidades didácticas interactiva 3D que fortalecieran las habilidades, creatividad y conocimiento biológico, como el crecimiento y el desarrollo de especies representativos de Colombia. Este trabajo además presenta una variedad de actividades basadas en modelos de aprendizaje, teorías del desarrollo y estrategias educativas, cada una desarrollada a partir de diferentes medios de interacción que pueden exponer, explicar y comprender el significado del cuidado de organismos endémicos con estudiantes de cuarto de primaria.Submitted by Yuliet Viviana Cotrino Perez (yvcotrinop@upn.edu.co) on 2022-12-04T14:57:31Z No. of bitstreams: 1 Trabajo de grado final 2.0 V&C (2).docx: 6615479 bytes, checksum: b7612d2e78d3e6550e2c5e69198d9648 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buenos días Yuliet y Leidy Catherine, atentamente le comunico que les devuelvo el trabajo de grado subido al RI dado que como se les dijo en el taller el título en la metadata del autoarchivo debe ir en minúsculas y la mayúscula sólo para nombres propios, siglas, así las cosas, el título debe quedar en el Repositorio así: Crecimiento y desarrollo: Reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D. La otra razón para la devolución es que ustedes no adjuntaron la LICENCIA DE USO al RI. FAVOR SUBIR EL TRABAJO DE GRADO AL RI EN PDF ES UNA OBLIGATORIO POR PARTE DE LA BIBLIOTECA. ESTO FUE LO QUE MÁS SE RESALTÓ EN EL TALLER QUE SE LES OFRECIÓ A TODOS LOS FUTUROS GRADUANDOS Agradezco arreglar el título en minúsculas, trabajo de grado en PDF y adjuntar la licencia al RI att. MARIA CRISTINA GAONA RAMÍREZ Revisor 1 del RI y Secretaria DBI on 2022-12-08T16:37:51Z (GMT)Submitted by Yuliet Viviana Cotrino Perez (yvcotrinop@upn.edu.co) on 2022-12-08T20:58:19Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158463 bytes, checksum: 9ca3fad490a6c784623982778f9ea188 (MD5) Trabajo de grado final Cotrino y Vanegas.pdf: 2158073 bytes, checksum: 5623026c15133076cf3849f62be2d8ae (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-09T21:11:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158463 bytes, checksum: 9ca3fad490a6c784623982778f9ea188 (MD5) Trabajo de grado final Cotrino y Vanegas.pdf: 2158073 bytes, checksum: 5623026c15133076cf3849f62be2d8ae (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-08T23:56:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158463 bytes, checksum: 9ca3fad490a6c784623982778f9ea188 (MD5) Trabajo de grado final Cotrino y Vanegas.pdf: 2158073 bytes, checksum: 5623026c15133076cf3849f62be2d8ae (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-08T23:56:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158463 bytes, checksum: 9ca3fad490a6c784623982778f9ea188 (MD5) Trabajo de grado final Cotrino y Vanegas.pdf: 2158073 bytes, checksum: 5623026c15133076cf3849f62be2d8ae (MD5) Previous issue date: 2022Institución Educativa Liceo Bet-elLicenciado en BiologíaPregradoThe present degree work is directed to the regional biota in Colombia to identify endemic organisms among elementary school students, it was decided that growth and development, defined in some texts as the life cycle, should be the central theme of textbooks. text used in school. With so much diversity and biodiversity in a country like ours, this topic is becoming increasingly important and is developed through 3D interactive didactic units that strengthen skills, creativity and biological knowledge, such as the growth and development of representative species of Colombia. This work also presents a variety of activities based on learning models, developmental theories and educational strategies, each one developed from different means of interaction that can expose, explain and understand the meaning of caring for endemic organisms with fourth grade students. Primary.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalBiodiversidad colombianaColombian biodiversityCrecimiento y desarrollo : reconociendo flora y fauna representativa de las regiones de Colombia por medio de una unidad didáctica interactiva 3D.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguirre, et, al. (20019) La habilidad de clasificación mediante la resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje del ciclo de vida de las plantas.Antón, M. (2016) Enseñanza del mundo vegetal en la educaciòn infantil. Propuesta didáctica: “Las plantas son seres vivos”Ayala, L. (2019). Unidad didáctica para la enseñanza explícita de un aspecto de la naturaleza de la ciencia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Bandura, A (2019) Teoría del Aprendizaje social.Bandura, A. (1974) Teoría del Aprendizaje por observación.Blasco, J. y Pérez, J. (2007). Metodologías de investigación en educación física y deporte: Ampliando horizontes. Alicante, España. Editorial Club Universitario. Imprenta Gamma.Bonilla & P. Rodríguez (1995), Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales Bogotá, Universidad de los Andes: Grupo Editorial Norma.Bonilla-Castro, E y Rodríguez Sehk, P. (1997) Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá. Ediciones Uniandes.BOYD, E. (1980) Origins of the study of human growth. University of Oregon Health Sciences Center Foundation, Portland.Bueno.A(1999).Planificación de unidades didácticas por los profesores: análisis de tipos de actividades de enseñanza. Universidad de MurciaCárdenas, M. S. (2020). Identificar y preservar las especies endémicas en la huerta escolar del Colegio Don Bosco. Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores.Castro Cuéllar, Adriana de, Cruz Burguete, Jorge Luis, & Ruiz-Montoya, Lorena. (2009). Educar con ética y valores ambientales para conservar la naturaleza. Convergencia, 16(50), 353-382.CEBOLLA, C. (2006). 3D studio Max. Madrid, España: AlfaomegaChirino y Molina (2010) Impacto de los recursos móviles en el aprendizajeConvenio Sobre la Diversidad Biológica (CDB 1992)Convenio sobre la Diversidad Biológica CDB (1992) ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?Cotrino (2022). Cuaderno de campo utilizado para el registro de datos durante el desarrollo de clase.Duarte, M. (2014) EL CRECIMIENTO COMO PROCESO BIOLÓGICO: CONDICIONES QUE ORIENTAN SU ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIAEspejo Marín, C. (2003). Anotaciones en torno al concepto de región. NIMBUS, 11(12), 67 - 87.Francia., G. (13 de enero de 2021). psicologia-online.Fumagalli, L., (1993) El desafio de enseñar ciencias naturales. Una propuesta didáctica para la escuela media, Buenos Aires, Troquel.Galindo, G. (2007). FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL MODELO SER VIVO EN LA ESCUELA PRIMARIA. México: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.García, A. (2014). Cría de la mariposa monarca, Danaus plexippus (Linnaeus, 1785), bajo condiciones de laboratorio y su uso como modelo experimental en educación.García, C., Constantino, L., Heredia, M. & Kattan, G. (2002). Mariposas Comunes de la Cordillera Central de Colombia. Programa de Colombia de Wildlife Conservation Society.GEOGRAPHIC, P. R. (s.f.). NATIONAL GEOGRAPHIC.Goetz, J.P. y Lecompte, M.D. (1988) Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.Goetz, J.P. & Lecompte, M.D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.Guel, G. (2015) Propuesta de aplicación educativa, para el proceso de enseñanza - aprendizaje en preescolares.Gutiérrez, E. (2009) Unidades didácticas para la recuperación de la memoria histórica.Gutiérrez, M. d. (3 de abril de 2018). avinews. Obtenido de ¿A qué se debe el crecimiento espectacular del pollo en poco tiempoHare, J. (2006). Towards an understanding of holistic education in the middle years of Education.Hare, J. (2010). La Educación Holista, una interpretación para los profesores de los programas del Instituto Bachillerato.Hernandez, I. (2014) COHERENCIA PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIORHickman, C. P., Ober, W. C. & Garrison, C. W. (2006). Principios integrales de zoología, 13ª edición. McGraw-Hill-Interamericana, Madrid. 1022 pp.Ibañez, G. (1992). Planificación de unidades didácticas: una propuesta de formación. En Aula, nº1, abril, pp. 13-15.Kardong, K. V. (2007). Vertebrados: Anatomía comparada, función y evolución. McGraw Hill, Interamericana. 782 pp.Krause, M. (1995) LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: UN CAMPO DE POSIBILIDADES Y DESAFÍOSLindemann, P., Constantinou, C., Lehnert, H. J., Nagel, U., Raper, G., & Kadji-Beltran, C. (2011). Confidence and Perceived Competence of Preservice Teachers to Implement Biodiversity Education in Primary Schools. Four Comparative Case Studies from Europe. International Journal of Science Education, 33 (16), 1-27.Lindemann-Matthies, P. (2006). Investigating Nature on the Way to School: Responses to an Educational Programme by Teachers and Their Pupils. International Journal of Science Education, 28 (8), 895-918.Lindemann-Matthies, P., & Bose, E. (2008). How Many Species Are There? Public Understanding and Awareness of Biodiversity in Switzerland. Human Ecology, 36 (5), 731-742.Lozano, E. E. (2016). Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para la enseñanza de modelos de membrana celular en la formación biológica del profesorado, con aportes de ideas metacientíficas provenientes del eje natural de la ciencia. Comahue: Universidad Nacional del Comahue.Malambo, F. (2018) LA REGIONALIZACIÓN EN COLOMBIA: LA UNIDAD CENTRAL DE ORGANIZACIÓN DEL ESTADOMendoza, A. (2018), “Uso de modelos 3d para la enseñanza de la BiologíaMinisterio de ambiente y desarrollo sontenible. (21 de mayo de 2019). Obtenido de Colombia, el segundo país más biodiverso del mundo celebra el Día Mundial de la Biodiversidad:Ministerio de Educación Nacional Ecuador (2009) Estándares básicos de competencias.Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden.MONTENEGRO. (2009). LA CONSERVACIÓN BIOLÓGICA Y SU PERSPECTIVA EVOLUTIVA. BogotáMuñoz Aguirre, L. F. (2009). La habilidad de clasificación mediante la resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje del ciclo de vida de las plantas.Nubiola, M. R. (2012). Pensamiento y vida: La coherencia del profesor. Vanguardia Educativa.Núñez, Irama; González Gaudiano, Edgar; Barahona, Ana. La biodiversidad: historia y contexto de un concepto interciencia, vol. 28, núm. 7, julio, 2003, pp. 387-393Jaime Pinzon, A. S.-G. (2016). Ciclo de vida y parámetros reproductivos de la araña Alpaida variabilis (Araneae: Araneidae). Revista Colombiana De Entomologia.Pérez Mesa (2013) Concepciones de biodiversidad: una mirada desde la diversidad cultural.Portalfruticola. (21 de agosto de 2017). Obtenido de Araña del trigo, peligro en el campo. Cómo reconocer y cuidarse de la "viuda negra": https://www.portalfruticola.com/noticias/2017/08/21/la-arana-del-trigo-peligro-en-el-campo-como-reconocer-y-cuidarse-de-la-viuda-negra/Portillo, S. R. (11 de febrero de 2021). Regiones naturales de Colombia.RAE (2001) Diccionario real academia española.Rodríguez, E. (2019) Relación ser humano-naturaleza: Desarrollo, adaptabilidad y posicionamiento hacia la búsqueda de bienestar subjetivoRodríguez-Rey, R., & Cantero-García, M. (2020). Albert Bandura: Impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (384), 72-76.Romero, A (2014) MODELADO 3D DE OBJETOS USANDO MATLAB MEDIANTE SENSOR ULTRASONICORozzi, R. (2001) Ética ambiental: raíces y ramas latinoamericanas.Sampedro, J. (2002), “Deconstruyendo a Darwin: los enigmas de la evolución a la luz de la nueva genética”. Barcelona, España. Editorial Planeta S.A.Sanmartí, N. (2000) Didactica de las ciencias en la Educacion Secundaria ObligatoriaScott, G., Goulder, R., Wheeler, P., Scott, L., Tobin, M., & Marsham, S. (2011). The Value of Fieldwork in Life and Environmental Sciences in the Context of Higher Education: A Case Study in Learning about Biodiversity. Journal of Science Education and Technology, 21 (1), 11-21.Secretaria de Educación Distrital (2020) Derechos Básicos de AprendizajeShea, C. H., Kohl, R., & Indermill, C. (1990). Contextual interference: Contributions of practice. Acta Psychologica, 73(2), 145–157.Thomann, M. (2020) Características de los anfibios.THOMPSON, J. L., NELSON, A. J. y KROVIT. E. 2003 Hominid growth and development: the modern context. En Thompson, J.L., Krovitz, G.E. y Nelson, A.J. (eds.): Patterns of growth and development in the genus Homo. Cambridge University Press, Cambridge: 170-187Tobar, D., Ibrahim, M. (2007). Mariposas Del Paisaje Ganadero Del Bosque Subhumedo Esparza, Costa Rica. Turrialba. Edt.Catie. Costa Rica-Departamento de Biología (2018). Faunística y Conservación con Énfasis en los Artrópodos . Bogotá .Traxler, J. (2009). Current State of Mobile Learning. En M. Ally (Ed.), Mobile Learning: transforming the delivery of education and training, (pp. 9-24). Edmonton: AU Press, Athabasca University.UNESCO, (2013). Educación para América Latina y el Caribe. Enfoques estratégicos sobre las Tics en la educación de América Latina y el caribe. Santiago de Chile. Publicación de las Naciones Unidas.Vanegas (2022). Cuaderno de campo utilizado para el registro de datos durante el desarrollo de clase.Vargas, X. (2007) ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Una Guía Práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cuantitativa.Vivanco, H (1933) La teoría de la evolución. Santiago de Chile, Chile.Wake, D. B., & Koo, M. S. (2018). Amphibians. Current Biology, 28(21), 1237-1241.THUMBNAILCrecimiento y desarrollo.pdf.jpgCrecimiento y desarrollo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3074http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/7/Crecimiento%20y%20desarrollo.pdf.jpg32e1b0df3d4b7b882d51f874a60a20daMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202203700207473-04 DIC 22 YULIET Y LEIDY.pdf202203700207473-04 DIC 22 YULIET Y LEIDY.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf158463http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/6/202203700207473-04%20DIC%2022%20YULIET%20Y%20LEIDY.pdf9ca3fad490a6c784623982778f9ea188MD56ORIGINALCrecimiento y desarrollo.pdfCrecimiento y desarrollo.pdfapplication/pdf2158073http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18136/4/Crecimiento%20y%20desarrollo.pdf5623026c15133076cf3849f62be2d8aeMD5420.500.12209/18136oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/181362023-02-08 23:00:47.658Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |