A constituição profissional de uma professora : reflexões sobre experiências e práticas.
Neste texto socializamos reflexões sobre a constituição docente de uma professora que vem transformando seu fazer docente a partir da análise reflexiva sobre sua prática pedagógica. Enfatizamos o processo de produção do ensino como elemento potencializador para a apropriação de conhecimentos profiss...
- Autores:
-
Santos, Neiva Glacimar dos
Frison, Marli Dallagnol
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4619
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15415
- Palabra clave:
- Prática docente
Reflexão crítica
Formação continuada de professores
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- openAccess
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Santos, Neiva Glacimar dosFrison, Marli Dallagnol2021-08-02T16:52:51Z2021-08-02T16:52:51Z2017-10-13https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/46192323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15415Neste texto socializamos reflexões sobre a constituição docente de uma professora que vem transformando seu fazer docente a partir da análise reflexiva sobre sua prática pedagógica. Enfatizamos o processo de produção do ensino como elemento potencializador para a apropriação de conhecimentos profissionais de professor. Resultados dessa análise apontam o estabelecimento de interações com pessoas mais experientes e a tomada de consciência, por parte do professor sobre a atividade de ensino como fatores que contribuem para a compreensão de questões complexas que envolvem o ensinar e o aprender e para o desenvolvimento profissional do professor.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:51Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4619application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4619/3799Alarcão, I. (2011). Professores reflexivos em uma escola reflexiva (8a. ed.). São Paulo, SP: Ed. CortezFreire, P. (2007). Política e Educação (8a. ed.). Idaiatuba, SP: Villa das Letras.Maldaner, O. A. (2014). Formação de professores para um contexto conhecido. In Nery, B. K. & Maldaner, O. A. (Org.). Formação de professores: compreensões em novos programas e ações(pp. 15-41). Ijuí, RS: Ed. UnijuíMaldaner, O. A., Frison, M. D. (2014). Constituição do conhecimento de professor de química em tempos e espaços privilegiados na licenciatura. In Nery, B. K. & Maldaner, O. A. (Org.). Formação de professores: compreensões em novos programas e ações(pp. 42-81). Ijuí, RS: Ed.Unijuí.Tardif, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional(5a. ed.). Petrópolis, RJ: Ed.Vozes.Vygotski, L. S. (2007). A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.Cole, M. [et al] Org. (7a. ed., J. C. Neto, L. S. M. Barreto, S. C. Afeche. Trad.). São Paulo: Martins Fontes.Vygotski, L. S. (2008). Pensamento e Linguagem(4a. ed., J. L. Camargo, Trad.). São Paulo: Martins Fontes.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasPrática docenteReflexão críticaFormação continuada de professoresA constituição profissional de uma professora : reflexões sobre experiências e práticas.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15415oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/154152024-05-10 15:08:25.679Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Neste texto socializamos reflexões sobre a constituição docente de uma professora que vem transformando seu fazer docente a partir da análise reflexiva sobre sua prática pedagógica. Enfatizamos o processo de produção do ensino como elemento potencializador para a apropriação de conhecimentos profissionais de professor. Resultados dessa análise apontam o estabelecimento de interações com pessoas mais experientes e a tomada de consciência, por parte do professor sobre a atividade de ensino como fatores que contribuem para a compreensão de questões complexas que envolvem o ensinar e o aprender e para o desenvolvimento profissional do professor. |
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Alarcão, I. (2011). Professores reflexivos em uma escola reflexiva (8a. ed.). São Paulo, SP: Ed. Cortez Freire, P. (2007). Política e Educação (8a. ed.). Idaiatuba, SP: Villa das Letras. Maldaner, O. A. (2014). Formação de professores para um contexto conhecido. In Nery, B. K. & Maldaner, O. A. (Org.). Formação de professores: compreensões em novos programas e ações(pp. 15-41). Ijuí, RS: Ed. Unijuí Maldaner, O. A., Frison, M. D. (2014). Constituição do conhecimento de professor de química em tempos e espaços privilegiados na licenciatura. In Nery, B. K. & Maldaner, O. A. (Org.). Formação de professores: compreensões em novos programas e ações(pp. 42-81). Ijuí, RS: Ed.Unijuí. Tardif, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional(5a. ed.). Petrópolis, RJ: Ed.Vozes. Vygotski, L. S. (2007). A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.Cole, M. [et al] Org. (7a. ed., J. C. Neto, L. S. M. Barreto, S. C. Afeche. Trad.). São Paulo: Martins Fontes. Vygotski, L. S. (2008). Pensamento e Linguagem(4a. ed., J. L. Camargo, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. |
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