Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.

No contexto de um Curso de Licenciatura criamos um espaço de estudo chamado Desenvolvimento Profissional Docente na Licenciatura em Computação (DPDLiC). Este textodiscute categorias principais que caracterizam o processo de interação presencial e virtual comoDPD na recriação curricular.Tais categori...

Full description

Autores:
Cambraia, Adão Caron
Zanon, Lenir Basso
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16034
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9035
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16034
Palabra clave:
Desenvolvimento profissional docente
Licenciatura em computação
Espaço interativo
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_3dcc853b696e88822d69b5123e30210d
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16034
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Cambraia, Adão CaronZanon, Lenir Basso2021-08-02T16:54:30Z2021-08-02T16:54:30Z2018-11-19https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/90352323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16034No contexto de um Curso de Licenciatura criamos um espaço de estudo chamado Desenvolvimento Profissional Docente na Licenciatura em Computação (DPDLiC). Este textodiscute categorias principais que caracterizam o processo de interação presencial e virtual comoDPD na recriação curricular.Tais categorias emergiram de Análise Textual Discursiva e suas descrições,produzidas a partir de relatos e reflexões coletivas sobreas práticas indiciamcaracterísticas gerais doespaço formativoalinhado com a noção de Desenvolvimento Profissional Docentena Recriação da Prática Curricular. Na continuidade dos estudos do DPDLiC novas concepções daprática formativa tendem a mobilizaras aprendizagens e construções.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:30Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9035application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9035/6787ARAÚJO, R. M. de L.; FRIGOTTO, G. (2015).Práticas pedagógicas e ensino integrado.Revista Educação em Questão. Natal, v. 52,n. 38, p. 61-80. Maio/Agosto.CAMBRAIA, A.C.; ZANON, L. (2016).Explorando o território do desenvolvimento profissional docente:notas a partir de uma revisão com foco nas licenciaturas.Revista de la Faculdad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagogica Nacional, v1. P. 732-738.CAMBRAIA, A.C.; PEDROSO, E. F. (2017).Construção Identitária do Professor de Computação na Integração Curricular: Dos Documentos à Ação. Revista Contexto e Educação. Editora UNIJUÍ. Ano 32; n. 103; set./dez. 2017.DOI:https://doi.org/10.21527/2179-1309.2017.103.5-28FREIRE, Paulo. (2011).Pedagogia do Oprimido. 50. Ed. Revisada e atualizada. Rio de Janeiro: Paz e Terra.GARCÍA, Carlos Marcelo. (1999).Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto –Portugal: Porto Editora, LDA.LOPES, Alice Casimiro. (2008).Políticas de Integração Curricular.Rio de Janeiro: EdUERJ.MORAES, R.; GALIAZZI, M. do C. (2013). Análise Textual Discursiva. 2. Ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ.MORIN, E. (2006).A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Traduzido por: Eloá Jacobina. 12. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.MORIN, E. (2011).Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasilia, DF: UNESCO.MORIN, E. (2016).O método 1: a natureza da natureza. Traduzido por: IlanaHeineberg. Porto Alegre: Sulina.SAVIANI, D. (2007).Trabalho e Educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n.34, jan/abr.CARR, W.; KEMMIS, S. (1988).Teoria crítica de la enseñanza: investigación-acción en la formación del profesorado.Barcelona: Martinez Roca.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Desenvolvimento profissional docenteLicenciatura em computaçãoEspaço interativoDesenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16034oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160342024-04-29 09:03:18.045Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.por.fl_str_mv Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
title Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
spellingShingle Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
Desenvolvimento profissional docente
Licenciatura em computação
Espaço interativo
title_short Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
title_full Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
title_fullStr Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
title_full_unstemmed Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
title_sort Desenvolvimento profissional docente na recriação da prática curricular em computação - por uma reforma do pensamento/ação.
dc.creator.fl_str_mv Cambraia, Adão Caron
Zanon, Lenir Basso
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Cambraia, Adão Caron
Zanon, Lenir Basso
dc.subject.por.fl_str_mv Desenvolvimento profissional docente
Licenciatura em computação
Espaço interativo
topic Desenvolvimento profissional docente
Licenciatura em computação
Espaço interativo
description No contexto de um Curso de Licenciatura criamos um espaço de estudo chamado Desenvolvimento Profissional Docente na Licenciatura em Computação (DPDLiC). Este textodiscute categorias principais que caracterizam o processo de interação presencial e virtual comoDPD na recriação curricular.Tais categorias emergiram de Análise Textual Discursiva e suas descrições,produzidas a partir de relatos e reflexões coletivas sobreas práticas indiciamcaracterísticas gerais doespaço formativoalinhado com a noção de Desenvolvimento Profissional Docentena Recriação da Prática Curricular. Na continuidade dos estudos do DPDLiC novas concepções daprática formativa tendem a mobilizaras aprendizagens e construções.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-11-19
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:54:30Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9035
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/16034
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9035
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16034
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9035/6787
dc.relation.references.por.fl_str_mv ARAÚJO, R. M. de L.; FRIGOTTO, G. (2015).Práticas pedagógicas e ensino integrado.Revista Educação em Questão. Natal, v. 52,n. 38, p. 61-80. Maio/Agosto.
CAMBRAIA, A.C.; ZANON, L. (2016).Explorando o território do desenvolvimento profissional docente:notas a partir de uma revisão com foco nas licenciaturas.Revista de la Faculdad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagogica Nacional, v1. P. 732-738.
CAMBRAIA, A.C.; PEDROSO, E. F. (2017).Construção Identitária do Professor de Computação na Integração Curricular: Dos Documentos à Ação. Revista Contexto e Educação. Editora UNIJUÍ. Ano 32; n. 103; set./dez. 2017.DOI:https://doi.org/10.21527/2179-1309.2017.103.5-28
FREIRE, Paulo. (2011).Pedagogia do Oprimido. 50. Ed. Revisada e atualizada. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
GARCÍA, Carlos Marcelo. (1999).Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto –Portugal: Porto Editora, LDA.
LOPES, Alice Casimiro. (2008).Políticas de Integração Curricular.Rio de Janeiro: EdUERJ.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. do C. (2013). Análise Textual Discursiva. 2. Ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ.
MORIN, E. (2006).A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Traduzido por: Eloá Jacobina. 12. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
MORIN, E. (2011).Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasilia, DF: UNESCO.
MORIN, E. (2016).O método 1: a natureza da natureza. Traduzido por: IlanaHeineberg. Porto Alegre: Sulina.
SAVIANI, D. (2007).Trabalho e Educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 12, n.34, jan/abr.
dc.relation.references.spa.fl_str_mv CARR, W.; KEMMIS, S. (1988).Teoria crítica de la enseñanza: investigación-acción en la formación del profesorado.Barcelona: Martinez Roca.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445184163774464