Le cinéma pour promouvoir l’analyse des stéréotypes et l'utilisation de la langue en contexte.
Cet article examine comment nous pourrions contribuer à l'analyse des stéréotypes de genre et de race et à la promotion des compétences orales par le cinéma, dans un cours au choix de dixième année dans le «Liceo Femenino Mercedes Nariño ». Parce que le cinéma est un document authentique qui pe...
- Autores:
-
Duarte Romero, Ángela Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16689
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16689
- Palabra clave:
- Cinéma
Compétences orales
Document authentique
Stéréotypes
Cinema
Oral skills
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Cet article examine comment nous pourrions contribuer à l'analyse des stéréotypes de genre et de race et à la promotion des compétences orales par le cinéma, dans un cours au choix de dixième année dans le «Liceo Femenino Mercedes Nariño ». Parce que le cinéma est un document authentique qui permet de rapprocher la réalité de la culture francophone du contexte des élèves. Pour rendre compte de ce processus, une proposition innovatrice basé sur l’approche actionnel est proposée, à travers des ateliers participatifs. Il s'agit d'amener les élèves à participer à un processus d'apprentissage, dans un contexte d'enseignement du français langue étrangère, où des réflexions et des discussions sont générées sur les stéréotypes vécus en tant que femme latino-américaine. |
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Barnier, G (2012) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement. Marseille, France : IUFM d’Aix Marseille Baquero, F. (2015) L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/ apprentissage de FLE. Revue Folios. Núm. 42 (2015): jul-dic. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia Bernal, J. (2017) le français : une connexion interculturelle. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Conseil d'Europe (2001) Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Paris, France: les éditions Didier. Camacho, G. (2010) Le rôle du cinéma, le cas du film "Persépolis" dans la construction de la réalité socioculturelle. Mémoire. Licence en langues modernes : espagnol, anglais et français. Universidad de La Salle. Bogota, Colombia. Castillo, M. (2019) Les EVA-histoires et l'encouragement de la Compétence Orale en FLE. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Cely, A. (2018) L’interculturel en FLE à travers les Tice. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Département sciences du langage Master fle. Université de Nantes. Nantes, France. Cortes, A. (2016) Le rôle de la vidéo dans la compréhension orale. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Cornaire, C ; Raymond, P. (1999) La production écrite. Éditions CEC, France De Carlo, M. (1998) L’interculturel. Paris: CLE international. Duran, C. (2016) Apprentissage par problèmes dans l’expression orale en Fle. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Hall, E. (1959) Le langage silencieux. Point. France. Rameau, L (2017) L'itinérance ludique. Une pédagogie pour apprendre à la crèche. Chapitre 1 : Pédagogie et petite enfance. Santos, R. (2018) Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. Sartre, J. (1943) L’être et la néant. Librairie Gallimard. Paris Van Dijk, T. (1991). Racism and the Press. Routledge. London, England. Vanegas, O. (2019) L’apprentissage significatif du FLE comme appropriation de la culture propre. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia. |
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Leuro Pinzón, RicardoDuarte Romero, Ángela JohannaBogotá2021-12-15T16:23:33Z2021-12-15T16:23:33Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16689instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Cet article examine comment nous pourrions contribuer à l'analyse des stéréotypes de genre et de race et à la promotion des compétences orales par le cinéma, dans un cours au choix de dixième année dans le «Liceo Femenino Mercedes Nariño ». Parce que le cinéma est un document authentique qui permet de rapprocher la réalité de la culture francophone du contexte des élèves. Pour rendre compte de ce processus, une proposition innovatrice basé sur l’approche actionnel est proposée, à travers des ateliers participatifs. Il s'agit d'amener les élèves à participer à un processus d'apprentissage, dans un contexte d'enseignement du français langue étrangère, où des réflexions et des discussions sont générées sur les stéréotypes vécus en tant que femme latino-américaine.Submitted by Angela Johanna Duarte Romero (ajduarter@upn.edu.co) on 2021-12-03T14:00:40Z No. of bitstreams: 2 LE CINÉMA POUR PROMOUVOIR L'ANALYSE DES STEREOTYPES ET L'UTILISATION DE LA LANGUE EN CONTEXTE.pdf: 1793091 bytes, checksum: 16c90632ed7231cf192aca495392c5a3 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado .pdf: 194011 bytes, checksum: 6d9c1916427368afad236236f767513b (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Por favor en el nombre del archivo, ubicar las primeras 4 o 5 palabras del documento, sin mayúscula sostenida y sin caracteres especiales Alejandro Guzmán on 2021-12-03T14:39:24Z (GMT)Submitted by Angela Johanna Duarte Romero (ajduarter@upn.edu.co) on 2021-12-06T16:29:40Z No. of bitstreams: 2 Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado .pdf: 194785 bytes, checksum: 9ea947bbf0b6add78a7f11815f4c1394 (MD5) Le cinema pour promouvoir l’analyse des stereotypes et l'utilisation de la langue en contexte.pdf: 1793118 bytes, checksum: 614d7d51c993fd1f87a660c68245d8a9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-06T20:22:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado .pdf: 194785 bytes, checksum: 9ea947bbf0b6add78a7f11815f4c1394 (MD5) Le cinema pour promouvoir l’analyse des stereotypes et l'utilisation de la langue en contexte.pdf: 1793118 bytes, checksum: 614d7d51c993fd1f87a660c68245d8a9 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-12-15T16:23:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado .pdf: 194785 bytes, checksum: 9ea947bbf0b6add78a7f11815f4c1394 (MD5) Le cinema pour promouvoir l’analyse des stereotypes et l'utilisation de la langue en contexte.pdf: 1793118 bytes, checksum: 614d7d51c993fd1f87a660c68245d8a9 (MD5)Made available in DSpace on 2021-12-15T16:23:33Z (GMT). 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It is about getting students to participate in a learning process, in a context of teaching French as a foreign language, where reflections and discussions are generated on the stereotypes experienced as a Latin American woman.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCinémaCompétences oralesDocument authentiqueStéréotypesCinemaOral skillsAuthentic documentStereotypeLe cinéma pour promouvoir l’analyse des stéréotypes et l'utilisation de la langue en contexte.Cinema to promote the analysis of stereotypes and the use of language in context.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBarnier, G (2012) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement. Marseille, France : IUFM d’Aix MarseilleBaquero, F. (2015) L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/ apprentissage de FLE. Revue Folios. Núm. 42 (2015): jul-dic. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, ColombiaBernal, J. (2017) le français : une connexion interculturelle. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia.Conseil d'Europe (2001) Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Paris, France: les éditions Didier.Camacho, G. (2010) Le rôle du cinéma, le cas du film "Persépolis" dans la construction de la réalité socioculturelle. Mémoire. Licence en langues modernes : espagnol, anglais et français. Universidad de La Salle. Bogota, Colombia.Castillo, M. (2019) Les EVA-histoires et l'encouragement de la Compétence Orale en FLE. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. 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Universidad Pedagógica Nacional. Bogota, Colombia.Sartre, J. (1943) L’être et la néant. Librairie Gallimard. ParisVan Dijk, T. (1991). Racism and the Press. Routledge. London, England.Vanegas, O. (2019) L’apprentissage significatif du FLE comme appropriation de la culture propre. Mémoire. Département de langues. Universidad Pedagógica Nacional. 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