Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura.
O uso de metodologias por parte dos professores é uma necessidade para um ensino comprometido com a construção do conhecimento. Uma destas metodologias é a problematização, tema desta investigação. Mas, será que os futuros professores de Química conhecem essa metodologia? Se a conhecem, seráque a do...
- Autores:
-
Mori, Lorraine
Cunha, Marcia Borin da
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15907
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8867
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15907
- Palabra clave:
- Ensino de química
Formação de professores
Educação problematizadora
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id |
RPEDAGO2_3d7043c061b1c84e155001060670fac5 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15907 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
spelling |
Mori, LorraineCunha, Marcia Borin da2021-08-02T16:53:59Z2021-08-02T16:53:59Z2018-11-15https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/88672323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15907O uso de metodologias por parte dos professores é uma necessidade para um ensino comprometido com a construção do conhecimento. Uma destas metodologias é a problematização, tema desta investigação. Mas, será que os futuros professores de Química conhecem essa metodologia? Se a conhecem, seráque a dominampara inseri-lafuturamentena escola? Neste sentido,a proposta desta investigação é apresentar pesquisa realizada com estudantes de graduação (em fase de conclusão de curso) sobre o que eles entendem porproblematização e quais as condiçõespara sua utilização em sala de aula. Para esta pesquisa realizamos uma entrevista em grupo (gravação em áudio), na qual conversamos com os graduandos sobre os aspectos que envolvem a problematização em sala de aula. Osdados foram organizadostendo como suporte a análise do discurso proposta por Orlandi (2012).Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:59Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8867application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8867/6649Bachelard, G. (1996). A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Tradução E. dos S. Abreu. Rio de Janeiro, Brasil: Contraponto.Delizoicov, D. (2005).Problemas e problematizações. Em M.Pietrocola(Org.). Ensino de Física: conteúdo, metodologia e epistemologia em uma concepção integradora. Florianópolis, Brasil:Editora daUFSC, pp. 125-150.Orlandi, P. E. (2012). Discurso e Texto: formulação e circulação dos sentidos. Campinas,Brasil: Editora Pontes.Saviani, D. (1996). Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo, Brasil:EditoraCortez.Silva, B. W., eDelizoicov, D. (2008). Problemas e problematizações: implicações para o ensino dos profissionais da saúde.Revista Eletrônica do Mestrado Profissional em Ensino, Saúde e Ambiente.(2), 14-28.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasEnsino de químicaFormação de professoresEducação problematizadoraMetodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15907oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/159072024-03-18 18:40:33.318Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
dc.title.por.fl_str_mv |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
title |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
spellingShingle |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. Ensino de química Formação de professores Educação problematizadora |
title_short |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
title_full |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
title_fullStr |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
title_full_unstemmed |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
title_sort |
Metodologia da problematização: uma pesquisa comestudantes de graduação em química licenciatura. |
dc.creator.fl_str_mv |
Mori, Lorraine Cunha, Marcia Borin da |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Mori, Lorraine Cunha, Marcia Borin da |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ensino de química |
topic |
Ensino de química Formação de professores Educação problematizadora |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Formação de professores Educação problematizadora |
description |
O uso de metodologias por parte dos professores é uma necessidade para um ensino comprometido com a construção do conhecimento. Uma destas metodologias é a problematização, tema desta investigação. Mas, será que os futuros professores de Química conhecem essa metodologia? Se a conhecem, seráque a dominampara inseri-lafuturamentena escola? Neste sentido,a proposta desta investigação é apresentar pesquisa realizada com estudantes de graduação (em fase de conclusão de curso) sobre o que eles entendem porproblematização e quais as condiçõespara sua utilização em sala de aula. Para esta pesquisa realizamos uma entrevista em grupo (gravação em áudio), na qual conversamos com os graduandos sobre os aspectos que envolvem a problematização em sala de aula. Osdados foram organizadostendo como suporte a análise do discurso proposta por Orlandi (2012). |
publishDate |
2018 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-11-15 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:53:59Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:53:59Z |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8867 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15907 |
url |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8867 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15907 |
identifier_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8867/6649 |
dc.relation.references.por.fl_str_mv |
Bachelard, G. (1996). A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Tradução E. dos S. Abreu. Rio de Janeiro, Brasil: Contraponto. Delizoicov, D. (2005).Problemas e problematizações. Em M.Pietrocola(Org.). Ensino de Física: conteúdo, metodologia e epistemologia em uma concepção integradora. Florianópolis, Brasil:Editora daUFSC, pp. 125-150. Orlandi, P. E. (2012). Discurso e Texto: formulação e circulação dos sentidos. Campinas,Brasil: Editora Pontes. Saviani, D. (1996). Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo, Brasil:EditoraCortez. Silva, B. W., eDelizoicov, D. (2008). Problemas e problematizações: implicações para o ensino dos profissionais da saúde.Revista Eletrônica do Mestrado Profissional em Ensino, Saúde e Ambiente.(2), 14-28. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445182998806528 |