Geografía, problemas sociales y conocimiento escolar.

La Geografía que se enseña habitualmente en la escuela no suele preparar a los alumnos para comprender y afrontar los graves problemas sociales y ambientales de nuestro mundo. Ello puede observarse, entre otros, en el tipo de conocimiento escolar presente en los libros de texto. Pero el mero cambio del conocimiento escolar de dichos libros no sería una solución suficiente; es necesario un verdadero cambio de la cultura escolar. En ese sentido, trabajar en torno a problemas sociales relevantes, con una perspectiva de investigación escolar, es una alternativa que puede contribuir a la transformación de la educación escolar y, al mismo tiempo, al desarrollo profesional de los profesores.

• Autores: García Pérez, Francisco
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8319
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7190; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8319
• Palabra clave: Geografía escolar; Conocimiento escolar; Libros de texto; Cultura escolar; Metodología de trabajo en torno a problemas; Investigación escolar; School geography; School knowledge; Text books; School culture; Problem-based methodology; School research; Ensino de geografia; Conhecimento escolar; Livros didáticos; Cultura escolar; Metodologia de trabalho em torno de problemas; Investigação escolar
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/