Constelación dramatúrgica de una Herida Colonial : análisis narrativo metarrelato de una áisthesis vulnerada.
Este proyecto de grado está diseñado para que quien haga inmersión en su contenido, se relacione de una manera deshomogenizadora para entender el trayecto biográfico-narrativo, de las experiencias en el campo de la estética de un sujeto moderno, artista-creador, estudiante-docente, pedagogo e invest...
- Autores:
-
Rojas Alfonso, Jeisson Steven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17772
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17772
- Palabra clave:
- Áisthesis
Estética
Decolonialidad
Aesthetics
Decoloniality
Áisthesis
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- openAccess
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Este proyecto de grado está diseñado para que quien haga inmersión en su contenido, se relacione de una manera deshomogenizadora para entender el trayecto biográfico-narrativo, de las experiencias en el campo de la estética de un sujeto moderno, artista-creador, estudiante-docente, pedagogo e investigador que se auto enuncia y percibe desde su condición de sujeto colonizado y poseedor de una Áisthesis vulnerada. Se presenta un lugar reflexivo desde la práctica creativa-investigativa, compuesto por una página web que contiene los tres componentes del proyecto: Una creación dramatúrgica, un blog interactivo de expresiones sensibles desde los territorios de la memoria estética, acompañado de un foro para la participación de las y los lectores-espectadores. Y un formato escritural que transversaliza toda la experiencia investigativa-creativa en revelaciones académicas, personales, ontológicas, etc. Una investigación-creación con una intención literaria autoetnográfica, desde una perspectiva biográfico-narrativa en educación y con un enfoque cualitativo hermenéutico. Un acto emancipatorio, liberador, reparador, sanador y de agenciamiento de mi rol social como artista-docente. Un paso más allá de la denuncia, hacia la dignificación sanadora de mi Áisthesis, para el goce de reafirmar mi vida en la belleza del mundo que quiero construir, ser parte y el que deseo experimentar estéticamente. |
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Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62824428004 Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. "Redie" - Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(1). Recuperado el 03 de 04 de 2021, de http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html Collados, E., & Rickenmann, R. (2010). El objeto cultural en clase: mediación de la actividad de aprendizaje y orientación de la acción docente. CiDd: II Congreso Internacional de Didactiques. Diaz, Santiago. “Cartografías de un pensamiento corporante: arte, teatro y subjetividad desde G. Deleuze.” Fractal: Revista de Psicología, vol. 26, no. esp, 2014, pp. 495 - 508, https://www.scielo.br/j/fractal/a/WsCZrRRxLdktWV9PP8D5JbB/?lang=es Diéguez Caballero, I. (2014). Escenarios Liminales / Teatralidades, Performatividades, Políticas (Primera ed.). México: Toma, Ediciones y Producciones Escénicas y Cinematográficas, A. C. 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A reflective place is presented from a creative and investigative practice, composed of a web page, which contains the three components of the project: A dramaturgical creation, an interactive blog of sensitive expressions from the territories of aesthetic memory, along with a forum for the participation of the readers/spectators. And a scriptural device that cross-cuts the entire investigative-creative experience in academic, personal, ontological revelations, etc. A research and creation with an auto-ethnographic literary intention, from a biographical-narrative perspective in education, with an hermeneutic qualitative approach. An emancipatory, liberating, repairing, and healing act of my social role as an artist-teacher embracing agency. A step beyond denunciation and towards the dignifying healing of my Áisthesis. For the joy of reaffirming my life in the beauty of the world that I want to build, want to experience and be part of aesthetically.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalÁisthesisEstéticaDecolonialidadAestheticsDecolonialityÁisthesisConstelación dramatúrgica de una Herida Colonial : análisis narrativo metarrelato de una áisthesis vulnerada.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguirre de Vergara., M. (2011). El Docente como Facilitador y Mediador. Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IDEA). - IV Congreso de Calidad Educativa. ¿Qué hacen los Mejores Maestros? Universidad San Francisco de Quito.Albán Achinte, A. (2013). Pedagogías de la re-existencia. Artistas indígenas y afrocolombianos. Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir. Quito: Abya-Yala Quito: Ediciones Abya Yala.Ballén, S. C. (2014). Algunas consideraciones sobre Investigación-Creación. En S. Castillo Ballén, S. Niño Morales, C. Martínez, M. Ospina, Ramos Francisco, H. Eljaiek, . . . C. Cortés Severino, & U. D. Colección Doctoral (Ed.), Corporeidades, Sensibilidades y Performatividades. Experiencias y Reflexiones (Primera ed, págs. 83-97). Bogotá D.C., Colombia: Kimpres SAS.Blanco, Mercedes (2012). Autoetnografía: una forma narrativa de generación de conocimientos. Andamios, 9(19),49-74. [fecha de Consulta 22 de Julio de 2022]. ISSN: 1870-0063. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62824428004Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. "Redie" - Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(1). 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