Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química.
La Habilidad de comprobación de hipótesis es una habilidad perteneciente al pensamiento crítico, su desarrollo cobra especial importancia en la formación de licenciados en química dada la constante exposición a fenómenos y la necesidad innegable de explicarlos, es a través de la propuesta de activid...
- Autores:
-
Eulegelo Pelayo, David Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19487
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19487
- Palabra clave:
- Pensamiento critico
Habilidad de comprobación de hipótesis
Habilidades del pensamiento critico
Critical thinking
Hypothesis testing skill
Critical thinking skills
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id |
RPEDAGO2_3aa11f3ad03d0023efe94ed1cc04638e |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19487 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
title |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
spellingShingle |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. Pensamiento critico Habilidad de comprobación de hipótesis Habilidades del pensamiento critico Critical thinking Hypothesis testing skill Critical thinking skills |
title_short |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
title_full |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
title_fullStr |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
title_full_unstemmed |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
title_sort |
Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química. |
dc.creator.fl_str_mv |
Eulegelo Pelayo, David Fernando |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Arias Vargas, Nohora Marlen |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Eulegelo Pelayo, David Fernando |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pensamiento critico Habilidad de comprobación de hipótesis Habilidades del pensamiento critico |
topic |
Pensamiento critico Habilidad de comprobación de hipótesis Habilidades del pensamiento critico Critical thinking Hypothesis testing skill Critical thinking skills |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Critical thinking Hypothesis testing skill |
dc.subject.keywords.ng.fl_str_mv |
Critical thinking skills |
description |
La Habilidad de comprobación de hipótesis es una habilidad perteneciente al pensamiento crítico, su desarrollo cobra especial importancia en la formación de licenciados en química dada la constante exposición a fenómenos y la necesidad innegable de explicarlos, es a través de la propuesta de actividades enfocadas en el comportamiento químico de la cafeína como una sustancia estimulante que se pretende fortalecer esta habilidad. |
publishDate |
2023 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-03-14T15:54:08Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-03-14T15:54:08Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19487 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19487 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aznar, S. C., & Riós, A. R. (2011). Determinación analítica de la cafeína en diferentes productos comerciales. Blanca P. y Bryam V. (2022). Elaboración de recursos digitales para fortalecer conocimientos en el área de lengua extranjera para el nivel a1 en la plataforma EVERA (entorno virtual emergente para reforzar el aprendizaje), año lectivo 2020-2021. Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador. Camacho, H., Casilla, D., & De Franco, M. F. (2008). La Indagación: Una estrategia innovadora para el aprendizaje de procesos de investigación. Revista De Educación, 14(26), 284-306. Castillo, M. M. A., & Merchán, N. Y. T. (2009). Caracterización de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de educación media a través del test HCTAES. Zona próxima: Revista del instituto de estudios superiores en educación, 11, 66-85. De María Ccoa Mamani, F., & Huamaní, C. G. A. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex, 19(27), 315. Departamento de Química UPN. (2018) Documento maestro para solicitud de registro calificado licenciatura en química. Universidad Pedagógica Nacional. Gabriela, L. A. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Justice T., Heesun C., Les I., Wendy J. L., Franco T., Eleuterio U., Scott O. (2018). Terminología e información sobre drogas. Oficina de las naciones unidas contra la droga y el delito. Lozano, R. B., García, Y., Tafalla, D. B., & Albaladejo, M. F. (2007). Cafeína: Un nutriente, un fármaco, o una droga de abuso. Adicciones, 19(3), 225. Manrique, C., Arroyave-Hoyos, C., & Galvis-Pareja, D. (2018). Bebidas cafeínadas energizantes: efectos neurológicos y cardiovasculares. Iatreia. Mejía, A., Mauricio, O., Felipe, G. C., Andrés, H. H., & Alejandra, R. (2008). Efecto de las bebidas energizantes con base en taurina y cafeína sobre la atención sostenida y selectiva entre un grupo de jóvenes entre 18 y 22 años. Revista iberoamericana de psicología: ciencia y tecnología. Otero, Paola & Paz, Gazzola & Otero, Maria & Llanos, Viviana. (2022). Recursos educativos digitales para la enseñanza de la química: El caso del pH. Sánchez, J., Romero, C. E., Arroyave, C. D., García, A. J., Giraldo, F. A., & Sánchez, L. T. (2015). Bebidas energizantes: efectos benéficos y perjudiciales para la salud. Perspectivas en nutrición humana. Torres-Ugalde, Y. C., Palencia, A. R., & Román-Gutiérrez, A. D. (2020). Efectos fisiológicos y cognitivos de la cafeína en la infancia: Revisión sistemática de la literatura. Revista española de nutrición humana y dietética, 24(4), 345. Vera, J. P. D., Solis, F. X. A., & Hojas, D. S. P. (2022). Cultura y competencia investigativa: Importancia en la formación de los estudiantes de pregrado. Sinapsis, 21(1). Yaffar, F. B., Mosqueda, J. S. H., & Tobón, S. (2016). Análisis documental de la V heurística mediante la cartografía conceptual heurística mediante la cartografía conceptual. Ra Ximhai, 12(6), 103-121. |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Química |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.source.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/5/Comprobaci%c3%b3n%20de%20hip%c3%b3tesis%20en%20el%20aprendizaje%20de%20la%20qu%c3%admica.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/4/202437520033763-01%20MAR%2024%20DAVID%20EULEGELO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/1/Comprobaci%c3%b3n%20de%20hip%c3%b3tesis%20en%20el%20aprendizaje%20de%20la%20qu%c3%admica.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
97f2436f9e0601d0e61aa4e4e3f298fe 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9 44dce06c17750568028c0e5245ead45f |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445285552685056 |
spelling |
Arias Vargas, Nohora MarlenEulegelo Pelayo, David Fernando2024-03-14T15:54:08Z2024-03-14T15:54:08Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19487instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La Habilidad de comprobación de hipótesis es una habilidad perteneciente al pensamiento crítico, su desarrollo cobra especial importancia en la formación de licenciados en química dada la constante exposición a fenómenos y la necesidad innegable de explicarlos, es a través de la propuesta de actividades enfocadas en el comportamiento químico de la cafeína como una sustancia estimulante que se pretende fortalecer esta habilidad.Submitted by David Fernando Eulegelo Pelayo (deulegelop@upn.edu.co) on 2024-03-02T00:59:06Z No. of bitstreams: 2 Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes.pdf: 4758129 bytes, checksum: 44dce06c17750568028c0e5245ead45f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 178220 bytes, checksum: 90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-03-06T15:17:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes.pdf: 4758129 bytes, checksum: 44dce06c17750568028c0e5245ead45f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 178220 bytes, checksum: 90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-03-14T15:54:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes.pdf: 4758129 bytes, checksum: 44dce06c17750568028c0e5245ead45f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 178220 bytes, checksum: 90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9 (MD5)Made available in DSpace on 2024-03-14T15:54:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Comprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes.pdf: 4758129 bytes, checksum: 44dce06c17750568028c0e5245ead45f (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 178220 bytes, checksum: 90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9 (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en QuímicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en QuímicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento criticoHabilidad de comprobación de hipótesisHabilidades del pensamiento criticoCritical thinkingHypothesis testing skillCritical thinking skillsComprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química una propuesta didáctica desde la indagación con estudiantes del programa de licenciatura en química.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAznar, S. C., & Riós, A. R. (2011). Determinación analítica de la cafeína en diferentes productos comerciales.Blanca P. y Bryam V. (2022). Elaboración de recursos digitales para fortalecer conocimientos en el área de lengua extranjera para el nivel a1 en la plataforma EVERA (entorno virtual emergente para reforzar el aprendizaje), año lectivo 2020-2021. Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador.Camacho, H., Casilla, D., & De Franco, M. F. (2008). La Indagación: Una estrategia innovadora para el aprendizaje de procesos de investigación. Revista De Educación, 14(26), 284-306.Castillo, M. M. A., & Merchán, N. Y. T. (2009). Caracterización de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de educación media a través del test HCTAES. Zona próxima: Revista del instituto de estudios superiores en educación, 11, 66-85.De María Ccoa Mamani, F., & Huamaní, C. G. A. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex, 19(27), 315.Departamento de Química UPN. (2018) Documento maestro para solicitud de registro calificado licenciatura en química. Universidad Pedagógica Nacional.Gabriela, L. A. (2012). Pensamiento crítico en el aula.Justice T., Heesun C., Les I., Wendy J. L., Franco T., Eleuterio U., Scott O. (2018). Terminología e información sobre drogas. Oficina de las naciones unidas contra la droga y el delito.Lozano, R. B., García, Y., Tafalla, D. B., & Albaladejo, M. F. (2007). Cafeína: Un nutriente, un fármaco, o una droga de abuso. Adicciones, 19(3), 225.Manrique, C., Arroyave-Hoyos, C., & Galvis-Pareja, D. (2018). Bebidas cafeínadas energizantes: efectos neurológicos y cardiovasculares. Iatreia.Mejía, A., Mauricio, O., Felipe, G. C., Andrés, H. H., & Alejandra, R. (2008). Efecto de las bebidas energizantes con base en taurina y cafeína sobre la atención sostenida y selectiva entre un grupo de jóvenes entre 18 y 22 años. Revista iberoamericana de psicología: ciencia y tecnología.Otero, Paola & Paz, Gazzola & Otero, Maria & Llanos, Viviana. (2022). Recursos educativos digitales para la enseñanza de la química: El caso del pH.Sánchez, J., Romero, C. E., Arroyave, C. D., García, A. J., Giraldo, F. A., & Sánchez, L. T. (2015). Bebidas energizantes: efectos benéficos y perjudiciales para la salud. Perspectivas en nutrición humana.Torres-Ugalde, Y. C., Palencia, A. R., & Román-Gutiérrez, A. D. (2020). Efectos fisiológicos y cognitivos de la cafeína en la infancia: Revisión sistemática de la literatura. Revista española de nutrición humana y dietética, 24(4), 345.Vera, J. P. D., Solis, F. X. A., & Hojas, D. S. P. (2022). Cultura y competencia investigativa: Importancia en la formación de los estudiantes de pregrado. Sinapsis, 21(1).Yaffar, F. B., Mosqueda, J. S. H., & Tobón, S. (2016). Análisis documental de la V heurística mediante la cartografía conceptual heurística mediante la cartografía conceptual. Ra Ximhai, 12(6), 103-121.THUMBNAILComprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química.pdf.jpgComprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4149http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/5/Comprobaci%c3%b3n%20de%20hip%c3%b3tesis%20en%20el%20aprendizaje%20de%20la%20qu%c3%admica.pdf.jpg97f2436f9e0601d0e61aa4e4e3f298feMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202437520033763-01 MAR 24 DAVID EULEGELO.pdf202437520033763-01 MAR 24 DAVID EULEGELO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf178220http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/4/202437520033763-01%20MAR%2024%20DAVID%20EULEGELO.pdf90f75c56353500e86fb1249928ab6cd9MD54ORIGINALComprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química.pdfComprobación de hipótesis en el aprendizaje de la química.pdfapplication/pdf4758129http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19487/1/Comprobaci%c3%b3n%20de%20hip%c3%b3tesis%20en%20el%20aprendizaje%20de%20la%20qu%c3%admica.pdf44dce06c17750568028c0e5245ead45fMD5120.500.12209/19487oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/194872024-03-14 23:00:24.685Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |