Acreditar, certificar y evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero.

La tesis que aquí se expone sustenta que si la acreditación de las Facultades de Educación es una continuación del proceso de acreditación previa, y si esta última no es una acreditación voluntaria entre pares, sino un mecanismo que el Estado utiliza para otorgar licencias de funcionamiento a los programas, en ejercicio de sus funciones de inspección y vigilancia, es muy probable que esta acreditación se convierta en un mecanismo para evaluar y hacer seguimiento a dichas licencias, y no para cumplir con las funciones de fomento a la calidad. Aquí se analiza esta tendencia del Estado pos-benefactor a través de la cual garantizaría que las universidades le fueran funcionales a un proyecto político e ideológico que parece estarse configurando en el nuevo orden mundial que lidera la economía de mercado.

• Autores: Álvarez Gallego, Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7133
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6112; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7133
• Palabra clave: Acreditación; Acreditación voluntaria; Acreditación previa; Estado; Accreditation; Accreditation voluntary; Accreditation previous; State
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0