Le rapprochement à la Langue française à travers la connaissance de ses Sons Phonétiques.
La présente étude a été menée chez des enfants entre huit et dix ans du CE2, voire troisième cycle de primaire de l’école Villemar el Carmen situé à Bogotá, en Colombie. Étant donné que la phonétique dans l’apprentissage des langues est un domaine peu exploré chez les élèves, nous avons voulu approc...
- Autores:
-
Romero González, Karen Brigitte
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16695
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16695
- Palabra clave:
- Correction d’erreurs
Enseignement de langues étrangères
Phonétique
Prononciation
Error correction
Foreign language teaching
Phonetics
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- openAccess
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La présente étude a été menée chez des enfants entre huit et dix ans du CE2, voire troisième cycle de primaire de l’école Villemar el Carmen situé à Bogotá, en Colombie. Étant donné que la phonétique dans l’apprentissage des langues est un domaine peu exploré chez les élèves, nous avons voulu approcher les enfants à la langue française à travers des activités focalisées sur la prononciation de la langue et la phonétique. Les activités proposées ont montré des résultats assez favorables puisque les élèves ont réussi une bonne compréhension auditive en acquérant du vocabulaire aussi bien que pour la compréhension orale. Nous croyons que cette proposition peut avoir un gros champ d’application lorsqu’on veut encourager les habiletés auditives des enfants en apprenant la langue française. Finalement, on a proposé quelques activités convenables à notre avis pour travailler la compétence auditive des élèves et en même temps enrichir leur vocabulaire. |
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Armán Lomba, L. (2000). Interferencias en el aprendizaje de la pronunciación entre la lengua francesa y la lengua gallega. Anales De Filología Francesa, 9, 7-22. Baquero, F., Deswarte, C., Plata, C., Reyes, J. (2020, janvier - juin). Erreurs fossilisables de prononciation du français chez des apprenants hispanophones. Javeriana. Remis de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/26611/22578 Bolekia, J. (noviembre 16, 2009). La fonética francesa en la formación inicial de los alumnos profesores. Université de Salamanca, 2, pp. 53 – 59. Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. New York, ny: Routledge. Cerda Gutiérrez, H. (1991). Los Elementos de la Investigación. Bogotá, Colombia: Editorial El Búho. Chao, K. (mai 30, 2014). Estrategias didácticas mediadas con tic en un curso de expresión oral francesa. Actualidades Investigativas en Educación. 14, (2), pp. 1 -30. Charliac, L, & Motron, A. (2014). Phonétique progressive du français : avec 600 exercices, niveau intermédiaire. Paris: CLE International. Escobedo, J. (2017). Enseñanza de la fonética y la pronunciación en la clase de francés, a través de canciones en formato de karaoke. (Monographie de premier cycle). Université Pédagogique Nationale, Bogotá – Colombia. Hernández R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación: (6a. ed.). México D.F.: McGraw-Hill. Iruela, Agustín. “Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lengua extranjera”. MarcoELE, Revista de Didáctica (2007). Web. Kalmbach, J. (2011 - 2017). Phonétique et prononciation du français pour apprenants finnophones. Remis le 25 octobre, 2020 de http://research.jyu.fi/phonfr/Manuel_2011.html Merchán, M. & Henao, J. (January-June 2011). Influence of Visual Perception on Learning. Dialnet. 9, (1), pp. 93-101. Miller, J. (mars 22, 2019). Prononciation du français UWEC FREN 202 épisode 11 : les semi voyelles [Archivo de Vídeo]. Morales Pech, D. &Izquierdo, J. (2011). L2 phonology learning among young-adult learners of English: Effects of regular classroom-based instruction and L2 proficiency. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). Murillo, J. (2005). Oralidad y enseñanza-aprendizaje del francés a hispanohablantes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19, (2), pp. 47-73. Padilla, Xose A. (2015). La pronunciación del español. Fonética y enseñanza de lenguas. Alicante : Servei de Publicacions. (Chapitre I). Rimari, W. (Janvier, 1996). La innovación educativa. récupéré le 2 avril de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51799671/innovacion_educativa_octubre.pdf?1487 133204=&response-content disposition=inline%3B+filename%3DLA_INNOVACION_EDUCATIVA_Un_instrume 82 nto_d.pdf&Expires=1618713842&Signature=JbUFwWkP1X7HfwCBs bJxriJPbDTq3~ktwocOqAAYMo4837WJQNZafjA5T38D6Io5mp7GQMJJNnwP7LgYb xvIIV-ChsFeAYXnOMOHp-35YidRBVJ0~gFBUHvZ5OM6jL26b9E~oJXAcq5if6v LKxzzYjjzKBpCnU45upRkhaB0Dio7hm7P9RVKW~XGcl6u~3uQSADk4NeWpKAgv wVmb1G7tqeziJEe4BX2k0f8IxAthPqEMjflnHVYn yqaeFowcrWNoA3vLCly1Wh9SrC5N4XGs57i5Nza-EMTmm raOJvXI4eygX1oHIG0ccwow3Zle0A95Y2ijfyfM2WU3Uaumw__&Key-Pair Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA Ruiz, V. (2020). Enero – junio 2010. Las TIC y el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Revista Colombiana de Educación, (58), pp. 40-77. Silverio Pérez, T. (2014). La pronunciación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Rastros Rostros, 16 (30) http://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/download/818/827 Tomé, M. (2010). Enseñanza y aprendizaje de la pronunciación de una lengua extranjera en la web 2.0. Revue de Linguistique et Langues Appliquées, (5), pp. 221-239. Doi :10.4995/rlyla.2010.771 Vega, V. (1992). Fonética y enseñanza del francés. Letras, 1, (25 – 26), pp. 209 – 219. Villabón, N. (2015). Desarrollo de las habilidades audio-orales en francés a través de actividades lúdicas. (Thèse de premier cycle). Université Libre. Bogotá, Colombia. Weber, J.A. (2007). Introduction to Early Childhood Education. Chapter 10: Developing http://www.pedagogica.edu.co/Literacy. Pearson. United States: Boston. |
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Leuro Pinzón, RicardoRomero González, Karen BrigitteBogotá, Colombia.Año 20212021-12-15T16:48:05Z2021-12-15T16:48:05Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16695instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La présente étude a été menée chez des enfants entre huit et dix ans du CE2, voire troisième cycle de primaire de l’école Villemar el Carmen situé à Bogotá, en Colombie. Étant donné que la phonétique dans l’apprentissage des langues est un domaine peu exploré chez les élèves, nous avons voulu approcher les enfants à la langue française à travers des activités focalisées sur la prononciation de la langue et la phonétique. Les activités proposées ont montré des résultats assez favorables puisque les élèves ont réussi une bonne compréhension auditive en acquérant du vocabulaire aussi bien que pour la compréhension orale. 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Finalement, on a proposé quelques activités convenables à notre avis pour travailler la compétence auditive des élèves et en même temps enrichir leur vocabulaire.Submitted by Karen Brigitte Romero González (kbromerog@upn.edu.co) on 2021-12-13T23:23:50Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1250458 bytes, checksum: 002bb2530b25e03e2a2662e31ed18bb2 (MD5) Le rapprochement a la langue francaise.pdf: 2925675 bytes, checksum: 6d7101283c424709e1e7040a6c3c4631 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-13T23:35:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1250458 bytes, checksum: 002bb2530b25e03e2a2662e31ed18bb2 (MD5) Le rapprochement a la langue francaise.pdf: 2925675 bytes, checksum: 6d7101283c424709e1e7040a6c3c4631 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-12-15T16:48:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1250458 bytes, checksum: 002bb2530b25e03e2a2662e31ed18bb2 (MD5) Le rapprochement a la langue francaise.pdf: 2925675 bytes, checksum: 6d7101283c424709e1e7040a6c3c4631 (MD5)Made available in DSpace on 2021-12-15T16:48:05Z (GMT). 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Finally, we proposed some suitable activities (in our view) to work on students' listening skills and enrich their vocabulary at the same time.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCorrection d’erreursEnseignement de langues étrangèresPhonétiquePrononciationError correctionForeign language teachingPhoneticsPronunciationLe rapprochement à la Langue française à travers la connaissance de ses Sons Phonétiques.Getting closer to the French language through Knowledge of its Phonetic Sounds.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArmán Lomba, L. (2000). Interferencias en el aprendizaje de la pronunciación entre la lengua francesa y la lengua gallega. Anales De Filología Francesa, 9, 7-22.Baquero, F., Deswarte, C., Plata, C., Reyes, J. (2020, janvier - juin). Erreurs fossilisables de prononciation du français chez des apprenants hispanophones. Javeriana. Remis de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/26611/22578Bolekia, J. (noviembre 16, 2009). La fonética francesa en la formación inicial de los alumnos profesores. Université de Salamanca, 2, pp. 53 – 59.Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. New York, ny: Routledge.Cerda Gutiérrez, H. (1991). Los Elementos de la Investigación. Bogotá, Colombia: Editorial El Búho.Chao, K. (mai 30, 2014). Estrategias didácticas mediadas con tic en un curso de expresión oral francesa. Actualidades Investigativas en Educación. 14, (2), pp. 1 -30.Charliac, L, & Motron, A. (2014). Phonétique progressive du français : avec 600 exercices, niveau intermédiaire. Paris: CLE International.Escobedo, J. (2017). Enseñanza de la fonética y la pronunciación en la clase de francés, a través de canciones en formato de karaoke. (Monographie de premier cycle). Université Pédagogique Nationale, Bogotá – Colombia.Hernández R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación: (6a. ed.). México D.F.: McGraw-Hill.Iruela, Agustín. “Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lengua extranjera”. MarcoELE, Revista de Didáctica (2007). Web.Kalmbach, J. (2011 - 2017). Phonétique et prononciation du français pour apprenants finnophones. Remis le 25 octobre, 2020 de http://research.jyu.fi/phonfr/Manuel_2011.htmlMerchán, M. & Henao, J. (January-June 2011). Influence of Visual Perception on Learning. Dialnet. 9, (1), pp. 93-101.Miller, J. (mars 22, 2019). Prononciation du français UWEC FREN 202 épisode 11 : les semi voyelles [Archivo de Vídeo].Morales Pech, D. &Izquierdo, J. (2011). L2 phonology learning among young-adult learners of English: Effects of regular classroom-based instruction and L2 proficiency. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1).Murillo, J. (2005). Oralidad y enseñanza-aprendizaje del francés a hispanohablantes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19, (2), pp. 47-73.Padilla, Xose A. (2015). La pronunciación del español. Fonética y enseñanza de lenguas. Alicante : Servei de Publicacions. (Chapitre I).Rimari, W. (Janvier, 1996). La innovación educativa. récupéré le 2 avril de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51799671/innovacion_educativa_octubre.pdf?1487 133204=&response-content disposition=inline%3B+filename%3DLA_INNOVACION_EDUCATIVA_Un_instrume 82 nto_d.pdf&Expires=1618713842&Signature=JbUFwWkP1X7HfwCBs bJxriJPbDTq3~ktwocOqAAYMo4837WJQNZafjA5T38D6Io5mp7GQMJJNnwP7LgYb xvIIV-ChsFeAYXnOMOHp-35YidRBVJ0~gFBUHvZ5OM6jL26b9E~oJXAcq5if6v LKxzzYjjzKBpCnU45upRkhaB0Dio7hm7P9RVKW~XGcl6u~3uQSADk4NeWpKAgv wVmb1G7tqeziJEe4BX2k0f8IxAthPqEMjflnHVYn yqaeFowcrWNoA3vLCly1Wh9SrC5N4XGs57i5Nza-EMTmm raOJvXI4eygX1oHIG0ccwow3Zle0A95Y2ijfyfM2WU3Uaumw__&Key-Pair Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZARuiz, V. (2020). Enero – junio 2010. Las TIC y el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Revista Colombiana de Educación, (58), pp. 40-77.Silverio Pérez, T. (2014). La pronunciación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Rastros Rostros, 16 (30) http://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/download/818/827Tomé, M. (2010). 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