Formação continuada de professores: por que participar? Resultados de reflexões docentes.
O presente trabalho objetivaa presentaros fatores que levaram cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental a participar de um curso deformação continuada em Matemática, oferecido pelo Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC),bem como o entendimento das mesmas sobreas contr...
- Autores:
-
Barbosa, Aline P. Ramirez
Cortela, Beatriz Salemme Corrêa
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15911
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8871
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15911
- Palabra clave:
- Formação continuada de professores
Professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Reflexão sobre a formação docente.
- Rights
- openAccess
- License
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O presente trabalho objetivaa presentaros fatores que levaram cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental a participar de um curso deformação continuada em Matemática, oferecido pelo Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC),bem como o entendimento das mesmas sobreas contribuições deste curso em seu processo de ensino. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas, gravadasem áudio e transcritas;e,para análise,adotou-se a abordagem francesa da Análise de Discurso (AD), baseando-se nos trabalhos de Orlandi (2002,2016).Os resultados permitiram compreender que as marcas da “pedagogia da competência” estão presentes nas motivações pela busca destes cursos, além danecessidade em acrescentar à formação inicial algo que complemente a prática pedagógicae possibilite novas estratégias de ensino. |
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