Los problemas ambientales en la enseñanza de la geografía. Experiencias de aula en la formación docente.

El artículo presenta una introducción de una propuesta pedagógica que se interesa por los problemas ambientales, no solo como fenómenos multidimensionales que pueden delimitarse espacial y temporalmente, sino como problemas de conocimiento en el contexto de la formación docente. Desde el marco de la enseñanza problémica y la investigación en el aula, se propone el enfoque ambiental como contenido y horizonte metodológico para la enseñanza de la geografía. En este sentido, el problema ambiental se define a partir de un conjunto de características: (1) es observable, se accede a él por la experiencia en el espacio; (2) es transtemporal, puede estudiarse en largas y cortas duraciones, en perspectiva o en retrospectiva; (3) es multiescalar, transita entre lo local y lo global; (4) es polisémico, en su estudio intervienen actores y discursos contrapuestos; (5) y es relacional, su naturaleza de-pende de la conjunción de factores físicos, biológicos y antrópicos. El texto muestra avances metodológicos en el contexto de la formación docente, resaltando la importancia del conocimiento pedagógico y de la construcción de problemas ambientales para la enseñanza y la investigación.

• Autores: Castellanos Sepúlveda, Luis Felipe
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19452
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/15820; http://hdl.handle.net/20.500.12209/19452
• Palabra clave: Problemas ambientales; Enseñanza de la geografía; Enseñanza basada en problemas; Investigación; Formación docente; Environmental problems; Geography teaching; Problem based teaching; Research; Teacher training
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0