“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.

Este proyecto de investigación se centró en la problemática de las habilidades sociales en los niños y niñas de ciclo 1 del Colegio Republica de Colombia I.E.D respondiendo a las necesidades que identificaron en sus relaciones sociales entre pares; para ello se planteó una serie de estrategias pedag...

Full description

Autores:: López Castro, María Fernanda

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_39e1ee6feaef9fdda4ad40c99257adb8
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16285
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
dc.title.translated.spa.fl_str_mv	Youtuclown ”A pedagogical strategy to promote Social Skills through Clown in students of grade 205 of the I.E.D República de Colombia, headquarters B.
title	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
spellingShingle	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B. Clown Habilidades sociales Expresiones artísticas Educación audiovisual Medios audiovisuales El significado de los colores Clown Social skills Artistic expressions Audiovisual education Audiovisual media The meaning of colors
title_short	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
title_full	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
title_fullStr	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
title_full_unstemmed	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
title_sort	“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
dc.creator.fl_str_mv	López Castro, María Fernanda
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	García Trujillo, Adriana Patricia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	López Castro, María Fernanda
dc.subject.spa.fl_str_mv	Clown Habilidades sociales Expresiones artísticas Educación audiovisual Medios audiovisuales El significado de los colores
topic	Clown Habilidades sociales Expresiones artísticas Educación audiovisual Medios audiovisuales El significado de los colores Clown Social skills Artistic expressions Audiovisual education Audiovisual media The meaning of colors
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv	Clown Social skills Artistic expressions Audiovisual education Audiovisual media The meaning of colors
description	Este proyecto de investigación se centró en la problemática de las habilidades sociales en los niños y niñas de ciclo 1 del Colegio Republica de Colombia I.E.D respondiendo a las necesidades que identificaron en sus relaciones sociales entre pares; para ello se planteó una serie de estrategias pedagógicas que estuvieron enfocadas desde la técnica clown y las expresiones artísticas (La pintura) De tal modo, se crearon videos pedagógicos que permitieron el fortalecimiento de las habilidades sociales, la personificación del personaje de clown, a la vez se diseñó un blog educativo, que permitió seguir con la secuencia de actividades nuevas en pro de la enseñanza para todos los estudiantes, desde la inclusión y la diversidad. Así mismo, se menciona que el proyecto se basa bajo la teoría de la autora Inés Monjas Casares, donde se retoman 6 de las habilidades sociales propuestas por la autora y a partir de ello se genera la estrategia video grafica con los niños y niñas; iniciar una conversación, saludar, decir no, expresar alegría, expresar una petición y pedir disculpas. De tal modo enfatizando la interacción entre institución y familia.
publishDate	2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-08-04T21:28:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-08-04T21:28:11Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16285
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16285
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Aceves. (1994). percepción y significado del color en diferentes grupos sociales. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articulo- El_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdN Acosta, F. (21 de 05 de 2011). ISSU Obtenido de Issu https://issuu.com/ideausfq/docs/integrar_el_teatro_clown_como_herra_070a12cbceff94 Arenas. (2012). Obtenido de Los libertadores fundación universitaria https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/878/HerreraCantilloL usmila.pdf?sequence=2&isAllowed=y Arias Ayala Johanna Esperanza, A. A. (2016). Obtenido de Universidad de la salle http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/18902 Arias Ayala, J. E. (2016). La enseñanza de la pintura en el área de educación artística en básica secundaria y media, en nueve colegios distritales de Bogotá. Betina Lacunza, A., & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños Y adolescentes . Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf BLOG neuronUp. (s.f.). Obtenido de https://blog.neuronup.com/habilidades-socialescuales-son-ejemplos-para-que-sirven/ Brown, H. W. (2008 ). EcuRed. Obtenido de Teoría y práctica de los juegos https://www.ecured.cu/Teor%C3%ADa_y_Pr%C3%A1ctica_de_los_juegos_(Libro ) Cherobim, M. (2004). Un espacio para aprender a ser feliz, la ecología de las relaciones en la construcción del clima escolar. España. Clown y Terapia. (s.f.). Obtenido de https://clownterapia.wordpress.com/historia-delclown/ Colaboradores, o. y. (1998). La convivencia escolar. ¿que es y como abordarla? Obtenido de https://educrea.cl/convivencia-escolar-y-habilidades-sociales/ Colombia, I. E. (2017). Obtenido de http://www.iedcolegiorepublicadecolombia.edu.co/ Correa, T. L. (2015). ¿Qué tanto influye el prestigio de la universidad al buscar empleo? El tiempo. Delgado, C. (2013). La vinculación de la comunicación, educación y el arte de los clowns. Quito, Ecuador. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1366 Diego Daniel Lopez, W. S. (2012). Diseñar una propuesta pedagógica para la clase de Educación física de grado once donde se involucren las expresiones artísticas en los campos de la danza y el teatro. Diekstra, R. (2013). Obtenido de Habilidades sociales: Una mirada pedagógica desde los espacios de juego ttps://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1590/sancheztania2017. pdf?sequence=1&isAllowed=y Dimitri. (s.f ). CLOWNPLANETA . Obtenido de https://clownplanet.com/frases-de-payasos/ Dissanayake, E. (s.f.). En A. R. Carlos Echeverry, Expresiones artisticas como mediadoras del conflicto escolar (págs. 37 - 39 ). Eisner. (1995). ¿por que enseñar arte? Obtenido de educa en arte https://educaenarte.wordpress.com/2010/06/17/eisner-e-por-que-ensenararte/#:~:text=Una%20funci%C3%B3n%20del%20arte%20es,visionario%20en%20l a%20experiencia%20humana.&text=Las%20obras%20de%20arte%20sirven,cuales %20se%20transmiten%20ciertos%20valores. Espectador, E. (2015). Reforzar las habilidades sociales, otra forma de educar a los niños. Gerbrands, (1957). EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO MEDIADORAS DEL CONFLICTO ESCOLAR http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1798/1/PB0666.pdf Graeme. (2003). EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO MEDIADORAS DEL CONFLICTO ESCOLAR. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1798/1/PB0666.pdf Grombrich. (2013). Implementación de actividades del dibujo y la pintura para el mejoramiento de la motricidad fina de los niños y niñas del grado transción "a" de la institución educativa comercial el palo, caloto, cauca . https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/878/HerreraCantilloL usmila.pdf?sequence=2&isAllowed=y Herreras, E. B. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815 Huizinga, C. (1990). Variaciones sobre una vision antropologica del juego. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/enrahonar/article/viewFile/42724/90978 Kanamori, T. (s.f). emb En Buenas Manos . Obtenido de https://www.enbuenasmanos.com/metodo-toshiro-kanamori Kemmis, S. & Mctaggart, R. (1998). como planificar la investigación acción. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815 Kudo, I. (2015). Obtenido de las emociones valen tanto como los conocimientos https://elpais.com/internacional/2015/06/14/actualidad/1434242841_826171.html López, M. (2016). En La adquisición de habilidades sociales a través del arte clown. Manifestaciones Artísticas: Características y Tipos Destacados. (s.f). Obtenido de https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/ Manrique, M. (2013). Obtenido de madres y padres en apuros https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/ Martinez, C. J. (2013). LA VINCULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN-EDUCACIÓN Y EL ARTE DE LOS CLOWNS. Quito, Ecuador. Mcfee, G. (2003). Carlos Echeverry, Angela Rúa. En Expresiones artísticas como mediadoras del conflicto escolar (pág. 39). Mcluhan. (2011). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202015000300005 MEN. (2017).Altablero. Ministerio de Educación Nacional. Meyer, D. B. (2006). La investigación descriptiva. Obtenido de https://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigaci-n-descriptiva.php MinEducación. (2007). Obtenido de Altablero https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html Monjas, I. (2002). Programa de entrenamiento en habilidades sociales de interacción social. En PEIHS. Salamanca, España. Monjas, M. I. (2014 ). Relaciones interpersonales positivas. https://www.bienestaryproteccioninfantil.es/imagenes/tablaContenidos03SubSec/Re laciones_interpersonales_positivas.pdf Morris, B. y. (1998). Perspectivas contextual y sociocultural. Ortiz, G. (1992). Obtenido de percepción y significado del color en diferentes grupos sociales https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articuloEl_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdN Ovejero. (1998). Madres y padres en apuros. Obtenido de https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/ Perez Serrano, G . (1994). A DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN–ACCIÓN. Reforzar las habilidades sociales, otra forma de educar a los niños. (2015). El espectador. Obtenido de: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/reforzarhabilidades-sociales-otra-forma-de-educar-los-articulo-566508 Rivera, G. (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Obtenido de http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v7n3/rus04315.pdf Rivera, M. E. (s.f.). Percepción y significado del color en diferentes grupos sociales. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articuloEl_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdN Hernandez, R. (2010). Metodología de la investigación. México. https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%2 0investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf Rodrigo, 1., & Sadurní, 2. (1999 - 2003). Madres y padres en apuros. Obtenido de: https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/ Taylor, B. 1. (s.f). La obervación/ La observación participante. Obtenido de: http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/recogida_obse rvacion.pdf Teresita alzate, m. p. (2008 ). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Obtenido de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56270357/2541Alzate.pdf?1523226804=&res ponse-contentdisposition=inline%3B+filename%3DAlzate.pdf&Expires=1592617622&Signature =HhDqY- OXJ649AGzqw9SObjZNC5yLVRqzOI2HtannCCFlZuslzRkbcInKPA7oUAnyp962 iabwjvQ2HMq50MjRka0HBk~ Universidad de Antioquia (2015). Aprende en línea, plataforma académica para la investigación. Obtenido de Una mirada a la historia del clown: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=486 Universidad de Antioquia (2015). El arte del Clown y sus posibilidades pedagógicas, artísticas, terapéuticas y de intervención social. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=487 Useche, A. M. (2011). Obtenido de Desarrollo de los juegos educativos a base de cartón para niños en primera infancia educativa de Bogotá, Colombia: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/4180/tesis420.pdf;seque nce=1 Wolfang. (1990). implementación de actividades del dibujo y la pintura para el mejoramiento de la motricidad fina de los niños y niñas del grado transición "a" de la institución educativa Comercial el Palo caloto, cauca. Obtenido de: https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/878/restrictedresource?bitstreamId=8969e55d-46c6-4b7d-94d8-c3841410fe3d
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bogotá, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv	2020-2021
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Especial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/5/PROYECTO%20DE%20GRADO%20YOUTUCLOWN.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/4/202103080098673-12DIC2020%20MAR%c3%8dA%20LOPEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/1/PROYECTO%20DE%20GRADO%20YOUTUCLOWN.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	11046dabbd67e24d8c48013bc76458bb 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 706959068dd3445d63a379e8c15ffaca 2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445187192061952
spelling	García Trujillo, Adriana PatriciaLópez Castro, María FernandaBogotá, Colombia2020-20212021-08-04T21:28:11Z2021-08-04T21:28:11Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/16285instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este proyecto de investigación se centró en la problemática de las habilidades sociales en los niños y niñas de ciclo 1 del Colegio Republica de Colombia I.E.D respondiendo a las necesidades que identificaron en sus relaciones sociales entre pares; para ello se planteó una serie de estrategias pedagógicas que estuvieron enfocadas desde la técnica clown y las expresiones artísticas (La pintura) De tal modo, se crearon videos pedagógicos que permitieron el fortalecimiento de las habilidades sociales, la personificación del personaje de clown, a la vez se diseñó un blog educativo, que permitió seguir con la secuencia de actividades nuevas en pro de la enseñanza para todos los estudiantes, desde la inclusión y la diversidad. Así mismo, se menciona que el proyecto se basa bajo la teoría de la autora Inés Monjas Casares, donde se retoman 6 de las habilidades sociales propuestas por la autora y a partir de ello se genera la estrategia video grafica con los niños y niñas; iniciar una conversación, saludar, decir no, expresar alegría, expresar una petición y pedir disculpas. De tal modo enfatizando la interacción entre institución y familia.Submitted by maria fernanda lopez castro (lee_mflopezc223@pedagogica.edu.co) on 2021-08-03T01:47:20Z No. of bitstreams: 2 PROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf: 2290014 bytes, checksum: 2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20 (MD5) licencia de Uso. Fernanda López.pdf: 200109 bytes, checksum: 706959068dd3445d63a379e8c15ffaca (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-08-03T14:07:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf: 2290014 bytes, checksum: 2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20 (MD5) licencia de Uso. Fernanda López.pdf: 200109 bytes, checksum: 706959068dd3445d63a379e8c15ffaca (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-08-04T21:28:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf: 2290014 bytes, checksum: 2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20 (MD5) licencia de Uso. Fernanda López.pdf: 200109 bytes, checksum: 706959068dd3445d63a379e8c15ffaca (MD5)Made available in DSpace on 2021-08-04T21:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf: 2290014 bytes, checksum: 2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20 (MD5) licencia de Uso. Fernanda López.pdf: 200109 bytes, checksum: 706959068dd3445d63a379e8c15ffaca (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en Educación EspecialPregradoThis research project focused on the problem of social skills in boys and girls in cycles 1 and 2 of the Colegio Republica de Colombia I.E.D responding to the needs they presented based on social relationships between peers; For them, a series of pedagogical strategies were proposed that were focused from the clown technique and artistic manifestations. In this way, pedagogical videos were created that allowed the strengthening of skills, the creation of their clown and finalizing the creation of a blog, which gave continuity of activities in favor of teaching for all students, from inclusion and diversity. Likewise, it responds to the problem based on a pedagogical proposal aimed at strengthening social skills, under the postulate of the author María Inés Monjas Casares, where 8 skills were developed of which 6 are retaken: Start a conversation, greet, say no, express joy, express a request and apologize. Thus emphasizing the interaction between institution and family.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalClownHabilidades socialesExpresiones artísticasEducación audiovisualMedios audiovisualesEl significado de los coloresClownSocial skillsArtistic expressionsAudiovisual educationAudiovisual mediaThe meaning of colors“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.Youtuclown ”A pedagogical strategy to promote Social Skills through Clown in students of grade 205 of the I.E.D República de Colombia, headquarters B.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAceves. (1994). percepción y significado del color en diferentes grupos sociales. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articulo-El_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdNAcosta, F. (21 de 05 de 2011). ISSU Obtenido de Issu https://issuu.com/ideausfq/docs/integrar_el_teatro_clown_como_herra_070a12cbceff94Arenas. (2012). Obtenido de Los libertadores fundación universitaria https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/878/HerreraCantilloL usmila.pdf?sequence=2&isAllowed=yArias Ayala Johanna Esperanza, A. A. (2016). Obtenido de Universidad de la salle http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/18902Arias Ayala, J. E. (2016). La enseñanza de la pintura en el área de educación artística en básica secundaria y media, en nueve colegios distritales de Bogotá.Betina Lacunza, A., & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños Y adolescentes . Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdfBLOG neuronUp. (s.f.). Obtenido de https://blog.neuronup.com/habilidades-socialescuales-son-ejemplos-para-que-sirven/Brown, H. W. (2008 ). EcuRed. Obtenido de Teoría y práctica de los juegos https://www.ecured.cu/Teor%C3%ADa_y_Pr%C3%A1ctica_de_los_juegos_(Libro )Cherobim, M. (2004). Un espacio para aprender a ser feliz, la ecología de las relaciones en la construcción del clima escolar. España.Clown y Terapia. (s.f.). Obtenido de https://clownterapia.wordpress.com/historia-delclown/Colaboradores, o. y. (1998). La convivencia escolar. ¿que es y como abordarla? Obtenido de https://educrea.cl/convivencia-escolar-y-habilidades-sociales/Colombia, I. E. (2017). Obtenido de http://www.iedcolegiorepublicadecolombia.edu.co/Correa, T. L. (2015). ¿Qué tanto influye el prestigio de la universidad al buscar empleo? El tiempo.Delgado, C. (2013). La vinculación de la comunicación, educación y el arte de los clowns. Quito, Ecuador. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1366Diego Daniel Lopez, W. S. (2012). Diseñar una propuesta pedagógica para la clase de Educación física de grado once donde se involucren las expresiones artísticas en los campos de la danza y el teatro.Diekstra, R. (2013). Obtenido de Habilidades sociales: Una mirada pedagógica desde los espacios de juego ttps://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1590/sancheztania2017. pdf?sequence=1&isAllowed=yDimitri. (s.f ). CLOWNPLANETA . Obtenido de https://clownplanet.com/frases-de-payasos/Dissanayake, E. (s.f.). En A. R. Carlos Echeverry, Expresiones artisticas como mediadoras del conflicto escolar (págs. 37 - 39 ).Eisner. (1995). ¿por que enseñar arte? Obtenido de educa en arte https://educaenarte.wordpress.com/2010/06/17/eisner-e-por-que-ensenararte/#:~:text=Una%20funci%C3%B3n%20del%20arte%20es,visionario%20en%20l a%20experiencia%20humana.&text=Las%20obras%20de%20arte%20sirven,cuales %20se%20transmiten%20ciertos%20valores.Espectador, E. (2015). Reforzar las habilidades sociales, otra forma de educar a los niños.Gerbrands, (1957). EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO MEDIADORAS DEL CONFLICTO ESCOLAR http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1798/1/PB0666.pdfGraeme. (2003). EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO MEDIADORAS DEL CONFLICTO ESCOLAR. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1798/1/PB0666.pdfGrombrich. (2013). Implementación de actividades del dibujo y la pintura para el mejoramiento de la motricidad fina de los niños y niñas del grado transción "a" de la institución educativa comercial el palo, caloto, cauca . https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/878/HerreraCantilloL usmila.pdf?sequence=2&isAllowed=yHerreras, E. B. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815Huizinga, C. (1990). Variaciones sobre una vision antropologica del juego. Obtenido de https://www.raco.cat/index.php/enrahonar/article/viewFile/42724/90978Kanamori, T. (s.f). emb En Buenas Manos . Obtenido de https://www.enbuenasmanos.com/metodo-toshiro-kanamoriKemmis, S. & Mctaggart, R. (1998). como planificar la investigación acción. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/2871/3815Kudo, I. (2015). Obtenido de las emociones valen tanto como los conocimientos https://elpais.com/internacional/2015/06/14/actualidad/1434242841_826171.htmlLópez, M. (2016). En La adquisición de habilidades sociales a través del arte clown.Manifestaciones Artísticas: Características y Tipos Destacados. (s.f). Obtenido de https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/Manrique, M. (2013). Obtenido de madres y padres en apuros https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/Martinez, C. J. (2013). LA VINCULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN-EDUCACIÓN Y EL ARTE DE LOS CLOWNS. Quito, Ecuador.Mcfee, G. (2003). Carlos Echeverry, Angela Rúa. En Expresiones artísticas como mediadoras del conflicto escolar (pág. 39).Mcluhan. (2011). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202015000300005MEN. (2017).Altablero. Ministerio de Educación Nacional.Meyer, D. B. (2006). La investigación descriptiva. Obtenido de https://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigaci-n-descriptiva.phpMinEducación. (2007). Obtenido de Altablero https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.htmlMonjas, I. (2002). Programa de entrenamiento en habilidades sociales de interacción social. En PEIHS. Salamanca, España.Monjas, M. I. (2014 ). Relaciones interpersonales positivas. https://www.bienestaryproteccioninfantil.es/imagenes/tablaContenidos03SubSec/Re laciones_interpersonales_positivas.pdfMorris, B. y. (1998). Perspectivas contextual y sociocultural.Ortiz, G. (1992). Obtenido de percepción y significado del color en diferentes grupos sociales https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articuloEl_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdNOvejero. (1998). Madres y padres en apuros. Obtenido de https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/Perez Serrano, G . (1994). A DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN–ACCIÓN. Reforzar las habilidades sociales, otra forma de educar a los niños. (2015). El espectador. Obtenido de: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/reforzarhabilidades-sociales-otra-forma-de-educar-los-articulo-566508Rivera, G. (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Obtenido de http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v7n3/rus04315.pdfRivera, M. E. (s.f.). Percepción y significado del color en diferentes grupos sociales. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33360758/articuloEl_significado_de_los_colores.pdf?1396368405=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DPercepcion_y_Significado_del_color_en_di.p df&Expires=1593397560&Signature=fH7sBM~wJozeIUqq3o9v9IqPfMtdNHernandez, R. (2010). Metodología de la investigación. México. https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%2 0investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdfRodrigo, 1., & Sadurní, 2. (1999 - 2003). Madres y padres en apuros. Obtenido de: https://padresenapuros.monicamanrique.com/2012/12/04/la-escuela-lugar-dondefomentar-las-habilidades-sociales/Taylor, B. 1. (s.f). La obervación/ La observación participante. Obtenido de: http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/recogida_obse rvacion.pdfTeresita alzate, m. p. (2008 ). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Obtenido de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56270357/2541Alzate.pdf?1523226804=&res ponse-contentdisposition=inline%3B+filename%3DAlzate.pdf&Expires=1592617622&Signature =HhDqY- OXJ649AGzqw9SObjZNC5yLVRqzOI2HtannCCFlZuslzRkbcInKPA7oUAnyp962 iabwjvQ2HMq50MjRka0HBk~Universidad de Antioquia (2015). Aprende en línea, plataforma académica para la investigación. Obtenido de Una mirada a la historia del clown: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=486Universidad de Antioquia (2015). El arte del Clown y sus posibilidades pedagógicas, artísticas, terapéuticas y de intervención social. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=487Useche, A. M. (2011). Obtenido de Desarrollo de los juegos educativos a base de cartón para niños en primera infancia educativa de Bogotá, Colombia: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/4180/tesis420.pdf;seque nce=1Wolfang. (1990). implementación de actividades del dibujo y la pintura para el mejoramiento de la motricidad fina de los niños y niñas del grado transición "a" de la institución educativa Comercial el Palo caloto, cauca. Obtenido de: https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/878/restrictedresource?bitstreamId=8969e55d-46c6-4b7d-94d8-c3841410fe3dTHUMBNAILPROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf.jpgPROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5251http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/5/PROYECTO%20DE%20GRADO%20YOUTUCLOWN.pdf.jpg11046dabbd67e24d8c48013bc76458bbMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103080098673-12DIC2020 MARÍA LOPEZ.pdf202103080098673-12DIC2020 MARÍA LOPEZ.pdfapplication/pdf200109http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/4/202103080098673-12DIC2020%20MAR%c3%8dA%20LOPEZ.pdf706959068dd3445d63a379e8c15ffacaMD54ORIGINALPROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdfPROYECTO DE GRADO YOUTUCLOWN.pdfArticulo principal tesis de gradoapplication/pdf2290014http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16285/1/PROYECTO%20DE%20GRADO%20YOUTUCLOWN.pdf2269b48c3faf9d4aa13927ae917c2f20MD5120.500.12209/16285oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/162852021-08-04 23:01:20.403Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.

Publicaciones similares