Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico
El proyecto de investigación Jugar a Hacer Acuerdos, La práctica pedagógica del juego dramático a la construcción del contrato didáctico, tiene como objeto analizar la práctica pedagógica realizada en el colegio público La Victoria con adolescentes del grado séptimo y octavo. Se desarrollan como cat...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8283
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/8283
- Palabra clave:
- JUEGO - TEATRO
DRAMATURGIA - COLOMBIA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RPEDAGO2_3956cb25a1a6dacd1ff180beacc90541 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8283 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_Es.fl_str_mv |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| title |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| spellingShingle |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico JUEGO - TEATRO DRAMATURGIA - COLOMBIA PRÁCTICA PEDAGÓGICA |
| title_short |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| title_full |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| title_fullStr |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| title_full_unstemmed |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| title_sort |
Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didáctico |
| dc.contributor.advisor.es_Es.fl_str_mv |
Parra Rojas, Hernando |
| dc.subject.es_Es.fl_str_mv |
JUEGO - TEATRO DRAMATURGIA - COLOMBIA PRÁCTICA PEDAGÓGICA |
| topic |
JUEGO - TEATRO DRAMATURGIA - COLOMBIA PRÁCTICA PEDAGÓGICA |
| description |
El proyecto de investigación Jugar a Hacer Acuerdos, La práctica pedagógica del juego dramático a la construcción del contrato didáctico, tiene como objeto analizar la práctica pedagógica realizada en el colegio público La Victoria con adolescentes del grado séptimo y octavo. Se desarrollan como categorías el juego, la didáctica y la adolescencia, se pasa por temas como la práctica pedagógica, la transposición didáctica, el contrato didáctico, el juego dramático, la imagen corporal en los adolescentes y la pubertad. Con la Clínica didáctica se objetiva el discurso docente y se postulan las fases de la investigación que tienen que ver con la observación, deconstrucción, construcción, aplicación y análisis de los datos recogidos en los diarios de campo, proyectos de aula, planeaciones, informes de práctica, grabaciones de audio y devoluciones de los alumnos como bitácoras, evaluaciones, escritos y dibujos. El análisis da cuenta de los aportes de la estrategia didáctica del juego dramático para la construcción del contrato didáctico en la clase de teatro con adolescentes. Se destaca el contrato didáctico por parte del docente y los alumnos, los juegos que aportan a la construcción de acuerdos y a la movilización de contenidos. La construcción progresiva de los contenidos actitudinales como la no agresión física ni verbal, la escucha, el respeto, la participación y la colaboración; los contenidos cognitivos como personaje, situación dramática, conflicto dramático, etc. Y los contenidos procedimentales como la construcción de personaje o la puesta en escena para la experiencia escénica práctica donde, se denota la construcción de conocimientos y la mejora en la convivencia que viabiliza la terna didáctica. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-08-09T18:39:04Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-08-09T18:39:04Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2018-06-06 |
| dc.type.es_Es.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8283 |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8283 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Artes Escénicas |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Facultad de Bellas Artes |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.bibliographicCitation.es_ES.fl_str_mv |
Agamben, G. (2015) ¿Qué es un dispositivo? Traducción Ruvituso M., Barcelona, España, Editorial Anagrama S.A Agudelo, G. (2006) Juegos teatrales, sensibilización, improvisación, construcción de personajes y técnicas de actuación. Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio. Aguirre, A (1994) Psicología de la adolescencia. Barcelona, España, Editorial Boixareu Universitaria Marcombo. Alfonso, M (2014) Lineamientos y líneas de investigación, Universidad Pedagógica Nacional, Álvarez de Zayas, C. y Gonzalez, E. (2002) Lecciones de Didáctica General. Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio. Amar, J., Quintero, M., Llanos, M. y Rincon, M., Los Jóvenes, Su Mundo y Sus Representaciones: En el Caso de Barranquilla. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia, Imprenta Nacional de Colombia. Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica: balance de una experimentación. Educaçao e Pesquisa, 31(3), 503-519. Barker, C. (s.f). Juegos Teatrales (Traducción Claudia Montilla) Barone, L. Director General, (2003) Cómo Lograr la Disciplina en el Aula y Saber Aprovecharla, tomo 2, Buenos Aires, Argentina, Círculo Latino Austral S.A. Caillois R. (1986) Los Juegos y Los Hombres, La Máscara y el Vértigo, México D.F, Fondo de Cultura Económica S.A Camacho, A y Díaz, S (2013) Formación por competencias, fundamentos y estrategias didácticas, evaluativas y curriculares, Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial del Magisterio. Camargo, M. (1997). Violencia escolar y violencia social. Revista Colombiana de Educación, 34, 5-15. Recuperado de: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5407/ 4434 Campos, E. (2006) Transposición didáctica: definición, epistemología, objeto de estudio. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática, Número 2 Cañas José, (1999) Didáctica de la expresión dramática, Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona, España, Ediciones Octaedro S.L Castaño, R. (2014) Notas para una valoración de la violencia escolar, En Jóvenes, conflicto y memoria escolar (pp 13-24) Bogotá, Colombia, Editorial Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas Chavarría J. (2006) Teoría de las situaciones didácticas. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática, Número 2 Chevallard Y. (1991) La Transposición Didáctica. Del saber sabio al saber enseñado, traducción del francés Gilman Claudia, Argentina, Aique Grupo Editor S.A. Eines J. y Mantovani A. (1980) Teoría del juego dramático, Madrid, España, Ministerio de educación, Instituto Nacional de Ciencia de la Educación. Elliot W. Eisner (1998) El ojo ilustrado Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa, Traducción de David Cifuentes y Laura López, Barcelona, España, Editorial Paidós Garcia, R., Nizo, L. y Pinto, F. (2011), Didáctica de las Artes Escénicas en la Universidad Pedagógica Nacional, durante el Periodo de 2008 al 2010, Bogotá, Colombia, Universidad Pedagógica Nacional. Guevara Díaz E. A. (2007) Descripción del proceso de desarrollo con jóvenes que presentan discapacidad cognitiva leve en la fundación Palway mediante el uso del juego como herramienta pedagógico teatral. Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia Gómez M. y Polaina N. ESTILOS DE ENSEÑANZA Y MODELOS PEDAGÓGICOS: Un estudio con profesores del Programa de Ingeniería Financiera de la Universidad Piloto de Colombia. Director: Fidel Antonio Cárdenas. Facultad de Ciencias de la Educación, División de Formación Avanzada, Maestría en Docencia, Universidad de La Salle, Bogotá. 2008. Recuperado de: http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185 /1667/T85.08% 20G586e .pd Herrera Duque, D. Coordinador Proyecto (2003) Estrategias y mecanismos para la gestión, el tratamiento y la transformación de situaciones de conflicto escolar. Educar en la paradoja, serie conflicto y escuela. Número 2. Medellín Colombia Instituto Popular de Capacitación –IPC Izquierdo, C. (2003) El mundo de los adolescentes, México D.F, Editorial Trillas S.A Ley 115, Ley General de Educación, Colombia, 8 de febrero de 1994 Martínez, A. y García, C. (2005). Jugando en paz, propuestas para jugar en paz y sin violencia. Madrid, España, Narcea S.A de Ediciones. Maturana H. (1995) Formación Humana y Capacitación, Unicef Santiago, Chile, Dolmen Ediciones S.A Ministerio de Educación Nacional (2000) Serie lineamientos curriculares, Áreas obligatorias y fundamentales. Educación Artística. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial MAGISTERIO. Merchán Price, C. (2013). El cuerpo escénico como territorio de la acción educativa: análisis didáctico de los dispositivos de formación y de prácticas pedagógicas de la licenciatura en Artes Escénicas (tesis de doctorado). Universidad de Ginebra, Ginebra, Suiza. Recuperado de: http://archiveouverte.unige.ch/unige:29549 Moncada Guzmán A. L. (2015) Aportes del juego dramático al desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 6 a 10 años. Estudio aproximativo en el taller de teatro de los núcleos de formación de la localidad de Engativá. Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Desarrollo humano (11ª ed., traducción de Javier Dávila). México D.F, McGraw-Hill companies, Inc Paredes, J. (2003) Juego, luego soy, Sevilla, España, Wanceulen Editorial Deportiva, S.L Pérez, R (2001) La convivencia en los centros escolares como factor de calidad. Construir la convivencia. Madrid, España, Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Concejo Escolar del Estado. Recuperado de: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/la-convivencia-en-los-centros-escolarescomo-factor-de-calidad-construir-la-convivencia/sociologia/9311 Przesmycki, H. (2000) titulo original, La pédagogie de contrat, La Pedagogía de contrato, El contrato didáctico en la educación. Barcelona, España Editorial GRAÓ. Restrepo, A. (2005). Fragmentos de un discurso sobre el cuidado del cuerpo. La educación desde las éticas del cuidado y la compasión. Pontificia Universidad Javeriana. Restrepo, L. (1994) El derecho a la ternura, Bogotá, Colombia, Arango editores Ltda Rodríguez, M, (1997). La escuela: el primer espacio de actuación pública del niño, criterios y observaciones para la formación de hábitos ciudadanos, Educación y ciudad, numero (3 de mayo 1997), 8-19. Roberto, B. (2003), Cómo lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla, Buenos Aires, Argentina, Circulo Latino Austral S.A. Rosas R. y Sebastián C. (2001), Piget, Vigotski y Maturana Constructivismo a tres voces, Buenos Aires, Argentina, Aique Grupo Editor S.A. Taylor, S.J y Bogdan, R (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación, la búsqueda de significados. Barcelona, España, Editorial Paidós Ibérica S.A. Trianes, M. (2000) La violencia en contextos escolares. Málaga, España, Ediciones Aljibe, S.L Zabala, A. (1995) La práctica Educativa. Cómo enseñar. (1ª ed.) Barcelona, España, Imprimeix. Recuperado de: http://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/zavala-vidiellaantoni.pdf Anatomía Humana General. (s. f.). Áreas corticales su ubicación y función recuperado de http:// www.anatolandia.com/2013/10/areas-corticales.html Colegio La Victoria C.E.D. (s. f.), Horizonte Institucional, Recuperado de: http://cedlavictoria.edu.co/institucional/horizonte-institucional/ Psicoactiva Mujer hoy. (s. f.). Atlas visual del cerebro: sistema límbico. Recuperado de https:// www.psicoactiva.com/atlas/sistema-limbico.htm Rickenmann Rene (2007). Procesos didácticos en la actividad conjunta, Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Ginebra, Suiza recuperado de: http://www.unige.ch/fapse/clidi/textos/Clinica-did%E1ctica-RR.pdf Rickenmann, R. (2014) Clínica de la didáctica: tras el rastro de la profesionalización docente, Entrevista a René Rickenmann por Sandra Ordoñez, publicación del Magisterio. Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/clinica-de-ladidactica-tras-el-rastro-de-la-profesionalizacion-docente Torres Arturo (s. f.).Psicología y Mente, Glándula pituitaria (hipófisis): el nexo entre neuronas y hormonas, Recuperado de: https://psicologiaymente.net/neurociencias/glandula-pituitaria-hipofisis#! Valenzuela, S. (8 de octubre 2014) Epidemia de violencia en San Cristóbal, El Espectador, Recuperado de: http://www.elespectador.com/noticias/bogota/epidemiade-violencia-san-cristobal-articulo-521288 Collados E. y Rickenmann. 2010. El objeto cultural en clase: mediación de la actividad de aprendizaje y orientación de la acción docente Mockus A. y Corzo J. (2003) Cumplir para convivir, factores de convivencia y su relación con normas y acuerdos, Bogotá, Colombia, Universidad Nacional de Colombia Matoso E. (1996) El cuerpo, territorio escénico, Argentina, Ediciones Paidós SAICF |
| dc.source.bibliographicCitation.none.fl_str_mv |
Vaca Mondragón, L. M. y Barragán Y. F. (2015) El juego dramático como posibilitador de configuración de identidad de género en la adolescencia. Licenciatura En Artes Escénicas, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/3/TE-20180.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/1/TE-20180.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
21a60da8e5af1ed7b937c8a04fd7156b 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 0c56d9579bc3d161693332c70e0af1ac |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444958471421952 |
| spelling |
Parra Rojas, HernandoGonzález González, Fredy Hamed2018-08-09T18:39:04Z2018-08-09T18:39:04Z2018-06-06http://hdl.handle.net/20.500.12209/8283El proyecto de investigación Jugar a Hacer Acuerdos, La práctica pedagógica del juego dramático a la construcción del contrato didáctico, tiene como objeto analizar la práctica pedagógica realizada en el colegio público La Victoria con adolescentes del grado séptimo y octavo. Se desarrollan como categorías el juego, la didáctica y la adolescencia, se pasa por temas como la práctica pedagógica, la transposición didáctica, el contrato didáctico, el juego dramático, la imagen corporal en los adolescentes y la pubertad. Con la Clínica didáctica se objetiva el discurso docente y se postulan las fases de la investigación que tienen que ver con la observación, deconstrucción, construcción, aplicación y análisis de los datos recogidos en los diarios de campo, proyectos de aula, planeaciones, informes de práctica, grabaciones de audio y devoluciones de los alumnos como bitácoras, evaluaciones, escritos y dibujos. El análisis da cuenta de los aportes de la estrategia didáctica del juego dramático para la construcción del contrato didáctico en la clase de teatro con adolescentes. Se destaca el contrato didáctico por parte del docente y los alumnos, los juegos que aportan a la construcción de acuerdos y a la movilización de contenidos. La construcción progresiva de los contenidos actitudinales como la no agresión física ni verbal, la escucha, el respeto, la participación y la colaboración; los contenidos cognitivos como personaje, situación dramática, conflicto dramático, etc. Y los contenidos procedimentales como la construcción de personaje o la puesta en escena para la experiencia escénica práctica donde, se denota la construcción de conocimientos y la mejora en la convivencia que viabiliza la terna didáctica.Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-08-09T18:38:17Z No. of bitstreams: 1 TE-20180.pdf: 1855297 bytes, checksum: 0c56d9579bc3d161693332c70e0af1ac (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-08-09T18:39:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20180.pdf: 1855297 bytes, checksum: 0c56d9579bc3d161693332c70e0af1ac (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-09T18:39:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-20180.pdf: 1855297 bytes, checksum: 0c56d9579bc3d161693332c70e0af1ac (MD5)application/pdfUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Artesreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAgamben, G. (2015) ¿Qué es un dispositivo? Traducción Ruvituso M., Barcelona, España, Editorial Anagrama S.AAgudelo, G. (2006) Juegos teatrales, sensibilización, improvisación, construcción de personajes y técnicas de actuación. Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio.Aguirre, A (1994) Psicología de la adolescencia. Barcelona, España, Editorial Boixareu Universitaria Marcombo.Alfonso, M (2014) Lineamientos y líneas de investigación, Universidad Pedagógica Nacional,Álvarez de Zayas, C. y Gonzalez, E. (2002) Lecciones de Didáctica General. Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio.Amar, J., Quintero, M., Llanos, M. y Rincon, M., Los Jóvenes, Su Mundo y Sus Representaciones: En el Caso de Barranquilla. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia, Imprenta Nacional de Colombia.Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica: balance de una experimentación. Educaçao e Pesquisa, 31(3), 503-519.Barker, C. (s.f). Juegos Teatrales (Traducción Claudia Montilla)Barone, L. Director General, (2003) Cómo Lograr la Disciplina en el Aula y Saber Aprovecharla, tomo 2, Buenos Aires, Argentina, Círculo Latino Austral S.A.Caillois R. (1986) Los Juegos y Los Hombres, La Máscara y el Vértigo, México D.F, Fondo de Cultura Económica S.ACamacho, A y Díaz, S (2013) Formación por competencias, fundamentos y estrategias didácticas, evaluativas y curriculares, Bogotá, Colombia, Cooperativa Editorial del Magisterio.Camargo, M. (1997). Violencia escolar y violencia social. Revista Colombiana de Educación, 34, 5-15. Recuperado de: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5407/ 4434Campos, E. (2006) Transposición didáctica: definición, epistemología, objeto de estudio. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática, Número 2Cañas José, (1999) Didáctica de la expresión dramática, Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona, España, Ediciones Octaedro S.LCastaño, R. (2014) Notas para una valoración de la violencia escolar, En Jóvenes, conflicto y memoria escolar (pp 13-24) Bogotá, Colombia, Editorial Universidad Distrital Francisco Jose de CaldasChavarría J. (2006) Teoría de las situaciones didácticas. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática, Número 2Chevallard Y. (1991) La Transposición Didáctica. Del saber sabio al saber enseñado, traducción del francés Gilman Claudia, Argentina, Aique Grupo Editor S.A.Eines J. y Mantovani A. (1980) Teoría del juego dramático, Madrid, España, Ministerio de educación, Instituto Nacional de Ciencia de la Educación.Elliot W. Eisner (1998) El ojo ilustrado Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa, Traducción de David Cifuentes y Laura López, Barcelona, España, Editorial PaidósGarcia, R., Nizo, L. y Pinto, F. (2011), Didáctica de las Artes Escénicas en la Universidad Pedagógica Nacional, durante el Periodo de 2008 al 2010, Bogotá, Colombia, Universidad Pedagógica Nacional.Guevara Díaz E. A. (2007) Descripción del proceso de desarrollo con jóvenes que presentan discapacidad cognitiva leve en la fundación Palway mediante el uso del juego como herramienta pedagógico teatral. Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaGómez M. y Polaina N. ESTILOS DE ENSEÑANZA Y MODELOS PEDAGÓGICOS: Un estudio con profesores del Programa de Ingeniería Financiera de la Universidad Piloto de Colombia. Director: Fidel Antonio Cárdenas. Facultad de Ciencias de la Educación, División de Formación Avanzada, Maestría en Docencia, Universidad de La Salle, Bogotá. 2008. Recuperado de: http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185 /1667/T85.08% 20G586e .pdHerrera Duque, D. Coordinador Proyecto (2003) Estrategias y mecanismos para la gestión, el tratamiento y la transformación de situaciones de conflicto escolar. Educar en la paradoja, serie conflicto y escuela. Número 2. Medellín Colombia Instituto Popular de Capacitación –IPCIzquierdo, C. (2003) El mundo de los adolescentes, México D.F, Editorial Trillas S.ALey 115, Ley General de Educación, Colombia, 8 de febrero de 1994Martínez, A. y García, C. (2005). Jugando en paz, propuestas para jugar en paz y sin violencia. Madrid, España, Narcea S.A de Ediciones.Maturana H. (1995) Formación Humana y Capacitación, Unicef Santiago, Chile, Dolmen Ediciones S.AMinisterio de Educación Nacional (2000) Serie lineamientos curriculares, Áreas obligatorias y fundamentales. Educación Artística. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial MAGISTERIO.Merchán Price, C. (2013). El cuerpo escénico como territorio de la acción educativa: análisis didáctico de los dispositivos de formación y de prácticas pedagógicas de la licenciatura en Artes Escénicas (tesis de doctorado). Universidad de Ginebra, Ginebra, Suiza. Recuperado de: http://archiveouverte.unige.ch/unige:29549Moncada Guzmán A. L. (2015) Aportes del juego dramático al desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 6 a 10 años. Estudio aproximativo en el taller de teatro de los núcleos de formación de la localidad de Engativá. Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Desarrollo humano (11ª ed., traducción de Javier Dávila). México D.F, McGraw-Hill companies, IncParedes, J. (2003) Juego, luego soy, Sevilla, España, Wanceulen Editorial Deportiva, S.LPérez, R (2001) La convivencia en los centros escolares como factor de calidad. Construir la convivencia. Madrid, España, Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Concejo Escolar del Estado. Recuperado de: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/la-convivencia-en-los-centros-escolarescomo-factor-de-calidad-construir-la-convivencia/sociologia/9311Przesmycki, H. (2000) titulo original, La pédagogie de contrat, La Pedagogía de contrato, El contrato didáctico en la educación. Barcelona, España Editorial GRAÓ.Restrepo, A. (2005). Fragmentos de un discurso sobre el cuidado del cuerpo. La educación desde las éticas del cuidado y la compasión. Pontificia Universidad Javeriana.Restrepo, L. (1994) El derecho a la ternura, Bogotá, Colombia, Arango editores LtdaRodríguez, M, (1997). La escuela: el primer espacio de actuación pública del niño, criterios y observaciones para la formación de hábitos ciudadanos, Educación y ciudad, numero (3 de mayo 1997), 8-19.Roberto, B. (2003), Cómo lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla, Buenos Aires, Argentina, Circulo Latino Austral S.A.Rosas R. y Sebastián C. (2001), Piget, Vigotski y Maturana Constructivismo a tres voces, Buenos Aires, Argentina, Aique Grupo Editor S.A.Taylor, S.J y Bogdan, R (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación, la búsqueda de significados. Barcelona, España, Editorial Paidós Ibérica S.A.Trianes, M. (2000) La violencia en contextos escolares. Málaga, España, Ediciones Aljibe, S.LZabala, A. (1995) La práctica Educativa. Cómo enseñar. (1ª ed.) Barcelona, España, Imprimeix. Recuperado de: http://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/zavala-vidiellaantoni.pdfAnatomía Humana General. (s. f.). Áreas corticales su ubicación y función recuperado de http:// www.anatolandia.com/2013/10/areas-corticales.htmlColegio La Victoria C.E.D. (s. f.), Horizonte Institucional, Recuperado de: http://cedlavictoria.edu.co/institucional/horizonte-institucional/Psicoactiva Mujer hoy. (s. f.). Atlas visual del cerebro: sistema límbico. Recuperado de https:// www.psicoactiva.com/atlas/sistema-limbico.htmRickenmann Rene (2007). Procesos didácticos en la actividad conjunta, Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Ginebra, Suiza recuperado de: http://www.unige.ch/fapse/clidi/textos/Clinica-did%E1ctica-RR.pdfRickenmann, R. (2014) Clínica de la didáctica: tras el rastro de la profesionalización docente, Entrevista a René Rickenmann por Sandra Ordoñez, publicación del Magisterio. Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/clinica-de-ladidactica-tras-el-rastro-de-la-profesionalizacion-docenteTorres Arturo (s. f.).Psicología y Mente, Glándula pituitaria (hipófisis): el nexo entre neuronas y hormonas, Recuperado de: https://psicologiaymente.net/neurociencias/glandula-pituitaria-hipofisis#!Valenzuela, S. (8 de octubre 2014) Epidemia de violencia en San Cristóbal, El Espectador, Recuperado de: http://www.elespectador.com/noticias/bogota/epidemiade-violencia-san-cristobal-articulo-521288Collados E. y Rickenmann. 2010. El objeto cultural en clase: mediación de la actividad de aprendizaje y orientación de la acción docenteMockus A. y Corzo J. (2003) Cumplir para convivir, factores de convivencia y su relación con normas y acuerdos, Bogotá, Colombia, Universidad Nacional de ColombiaMatoso E. (1996) El cuerpo, territorio escénico, Argentina, Ediciones Paidós SAICFVaca Mondragón, L. M. y Barragán Y. F. (2015) El juego dramático como posibilitador de configuración de identidad de género en la adolescencia. Licenciatura En Artes Escénicas, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaJUEGO - TEATRODRAMATURGIA - COLOMBIAPRÁCTICA PEDAGÓGICAJugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica; del juego dramático a la construcción del contrato didácticoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILTE-20180.pdf.jpgTE-20180.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2085http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/3/TE-20180.pdf.jpg21a60da8e5af1ed7b937c8a04fd7156bMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-20180.pdfTE-20180.pdfapplication/pdf1855297http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/8283/1/TE-20180.pdf0c56d9579bc3d161693332c70e0af1acMD5120.500.12209/8283oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/82832020-03-23 13:30:24.975Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |