De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.

En la enseñanza de las ciencias, el presente trabajo considera que el análisis del concepto de campo desde la perspectiva de la acción a distancia como descripción primaria, muestra una visión más enriquecedora sobre los fenómenos electromagnéticos. De esta manera se plantea abordar detalladamente e...

Full description

Autores:: Prada Coronado, William Alejandro

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_395062c49db35c968d639276a9e589e5
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2145
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
title	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
spellingShingle	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell. Campo electromagnético Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas Acción a distancia Física Electromagnetismo - Enseñanza Objeto puntual Medio
title_short	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
title_full	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
title_fullStr	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
title_full_unstemmed	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
title_sort	De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.
dc.creator.fl_str_mv	Prada Coronado, William Alejandro
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Malagón Sánchez, José Francisco
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Prada Coronado, William Alejandro
dc.subject.spa.fl_str_mv	Campo electromagnético Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas Acción a distancia Física Electromagnetismo - Enseñanza Objeto puntual Medio
topic	Campo electromagnético Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas Acción a distancia Física Electromagnetismo - Enseñanza Objeto puntual Medio
description	En la enseñanza de las ciencias, el presente trabajo considera que el análisis del concepto de campo desde la perspectiva de la acción a distancia como descripción primaria, muestra una visión más enriquecedora sobre los fenómenos electromagnéticos. De esta manera se plantea abordar detalladamente el concepto de acción a distancia para plantear una discusión sobre los puntos donde éste teoría falla, haciendo necesario el desarrollo de la teoría de campos. Con este fin se plantean una serie de actividades y problemáticas que se analizan para obtener los resultados expuestos en el presente texto.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2017-03-30T20:36:52Z 2017-12-12T21:57:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2017-03-30T20:36:52Z 2017-12-12T21:57:03Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-17812
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2145
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-17812 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2145
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Berkson, William. La teoría de los campos de fuerza: desde Faraday hasta Einstein. Ed. Alianza. 1988 Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal. Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad. Revista enseñanza de las ciencias. España. 1998. Clara Elvira Camargo. Dificultades en la enseñanza del concepto de campo eléctrico. Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional. 1987. Escritos científicos. James Clerk Maxwell. Ed. José Manuel Sánchez Ron - Consejo Superior de Investigaciones Científicas- Madrid, 1998. Furió, C. y Guisasola, J. Deficiencias epistemológicas en la enseñanza habitual de los conceptos de campo y potencial eléctrico. Revista enseñanza de las ciencias. España. 1997. Furió C. y Guisasola J. Dificultades de aprendizaje del concepto de Carga y Campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad. Revista Enseñanza de las Ciencias. 1998, 16(1) Henry, John. Isaac Newton y el problema de la acción a distancia. Estudios de filosofía No. 35. Págs 189-226. 2007. Jerrold E. Marsden, Anthony J. Tromba. Cálculo Vectorial. Ed. Addison Wesley. Tercera edición. María Cecilia Gramajo. El concepto de carga eléctrica desde una concepción clásica de campos. Las propuestas de Michael Faraday, James Clerk Maxwell y Heinrichi Hertz. Tesis de grado para aspirar al título de magister en enseñanza de la física, Universidad Pedagógica Nacional. Dir. Maria Mercedez Ayala. 1993. Martín, José y Solbes, Jordi. Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de campo en física. Revista enseñanza de las ciencias. 2001. Ricardo Olarte Pinilla y Fernando E. Zarate. El surgimiento del concepto de campo en Faraday. Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional. Dir. Germán Guerrero Pino. 1991. Sandra Velazco y Julia Salinas. Comprensión de los conceptos de campo, energía y potencial eléctricos y magnéticos en estudiantes universitarios. Revista brasilera de enseñanza de la física. Brasil. 2000. Shahen Hacyan. Física y metafísica del espacio y el tiempo: la filosofía del laboratorio. Ed. Fondo de Cultura Econnómica. 2004. Sandoval Osorio, Ayala Manrique, Malagón Sánchez, Tarazona Vargas. El experimento en enseñanza de las ciencias como una forma de organizar y ampliar la experiencia. Grupo de Física y Cultura, Departamento de Física, Universidad Pedagógica Nacional. Ponencia al II Congreso Nacional de Enseñanza de la Física. 2006. Sepúlveda Soto, Alonso. Los conceptos de la física. Evolución histórica. Editorial Universidad de Antioquia. 3ª edición. 2012
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2145/1/TE-17812.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2145/2/TE-17812.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026e b248c6f0885bc9f79d13240133d965f4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814444812050366464
spelling	Malagón Sánchez, José FranciscoPrada Coronado, William Alejandro2017-03-30T20:36:52Z2017-12-12T21:57:03Z2017-03-30T20:36:52Z2017-12-12T21:57:03Z2012TE-17812http://hdl.handle.net/20.500.12209/2145instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En la enseñanza de las ciencias, el presente trabajo considera que el análisis del concepto de campo desde la perspectiva de la acción a distancia como descripción primaria, muestra una visión más enriquecedora sobre los fenómenos electromagnéticos. De esta manera se plantea abordar detalladamente el concepto de acción a distancia para plantear una discusión sobre los puntos donde éste teoría falla, haciendo necesario el desarrollo de la teoría de campos. Con este fin se plantean una serie de actividades y problemáticas que se analizan para obtener los resultados expuestos en el presente texto.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-11-16T19:33:08Z No. of bitstreams: 1 TE-17812.pdf: 1502708 bytes, checksum: 1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026e (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-03-30T20:36:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17812.pdf: 1502708 bytes, checksum: 1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026e (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-30T20:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17812.pdf: 1502708 bytes, checksum: 1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026e (MD5) Previous issue date: 2015Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17812.pdf: 1502708 bytes, checksum: 1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026e (MD5) Previous issue date: 2015Licenciado en FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCampo electromagnéticoLicenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicasAcción a distanciaFísicaElectromagnetismo - EnseñanzaObjeto puntualMedioDe la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBerkson, William. La teoría de los campos de fuerza: desde Faraday hasta Einstein. Ed. Alianza. 1988Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal. Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad. Revista enseñanza de las ciencias. España. 1998.Clara Elvira Camargo. Dificultades en la enseñanza del concepto de campo eléctrico. Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional. 1987.Escritos científicos. James Clerk Maxwell. Ed. José Manuel Sánchez Ron - Consejo Superior de Investigaciones Científicas- Madrid, 1998.Furió, C. y Guisasola, J. Deficiencias epistemológicas en la enseñanza habitual de los conceptos de campo y potencial eléctrico. Revista enseñanza de las ciencias. España. 1997.Furió C. y Guisasola J. Dificultades de aprendizaje del concepto de Carga y Campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad. Revista Enseñanza de las Ciencias. 1998, 16(1)Henry, John. Isaac Newton y el problema de la acción a distancia. Estudios de filosofía No. 35. Págs 189-226. 2007.Jerrold E. Marsden, Anthony J. Tromba. Cálculo Vectorial. Ed. Addison Wesley. Tercera edición.María Cecilia Gramajo. El concepto de carga eléctrica desde una concepción clásica de campos. Las propuestas de Michael Faraday, James Clerk Maxwell y Heinrichi Hertz. Tesis de grado para aspirar al título de magister en enseñanza de la física, Universidad Pedagógica Nacional. Dir. Maria Mercedez Ayala. 1993.Martín, José y Solbes, Jordi. Diseño y evaluación de una propuesta para la enseñanza del concepto de campo en física. Revista enseñanza de las ciencias. 2001.Ricardo Olarte Pinilla y Fernando E. Zarate. El surgimiento del concepto de campo en Faraday. Tesis de grado, Universidad Pedagógica Nacional. Dir. Germán Guerrero Pino. 1991.Sandra Velazco y Julia Salinas. Comprensión de los conceptos de campo, energía y potencial eléctricos y magnéticos en estudiantes universitarios. Revista brasilera de enseñanza de la física. Brasil. 2000.Shahen Hacyan. Física y metafísica del espacio y el tiempo: la filosofía del laboratorio. Ed. Fondo de Cultura Econnómica. 2004.Sandoval Osorio, Ayala Manrique, Malagón Sánchez, Tarazona Vargas. El experimento en enseñanza de las ciencias como una forma de organizar y ampliar la experiencia. Grupo de Física y Cultura, Departamento de Física, Universidad Pedagógica Nacional. Ponencia al II Congreso Nacional de Enseñanza de la Física. 2006.Sepúlveda Soto, Alonso. Los conceptos de la física. Evolución histórica. Editorial Universidad de Antioquia. 3ª edición. 2012ORIGINALTE-17812.pdfapplication/pdf1502708http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2145/1/TE-17812.pdf1a1f5d10f3dd665216b19ff40fd6026eMD51THUMBNAILTE-17812.pdf.jpgTE-17812.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5385http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2145/2/TE-17812.pdf.jpgb248c6f0885bc9f79d13240133d965f4MD5220.500.12209/2145oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21452021-08-20 11:46:14.927Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

De la acción a distancia al concepto de campo: una discusión sobre la acción a distancia en términos del desarrollo de la Teoría de Campos de Faraday hasta Maxwell.

Publicaciones similares