Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico.
Trabajo de grado que se propone desde la educación física incidir en las relaciones interpersonales, en el macrocontexto evidenciamos la problemática de la violencia que estas relaciones presentan. A partir de esta problemática se aborda desde un Tacto Pedagógico para llegar a una comprensión no sen...
- Autores:
-
Barragán, Diego Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10296
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10296
- Palabra clave:
- Filosofía del cuidado
Tacto pedagógico
Currículo integrado
Praxiología motriz
Aprendizaje significativo
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_391382d6045c296acadc2fea5d50fbac |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10296 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| title |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| spellingShingle |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. Filosofía del cuidado Tacto pedagógico Currículo integrado Praxiología motriz Aprendizaje significativo |
| title_short |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| title_full |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| title_fullStr |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| title_full_unstemmed |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| title_sort |
Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Barragán, Diego Andrés |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Velandia Garzón, Jairo Alberto |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Barragán, Diego Andrés |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Filosofía del cuidado Tacto pedagógico Currículo integrado Praxiología motriz Aprendizaje significativo |
| topic |
Filosofía del cuidado Tacto pedagógico Currículo integrado Praxiología motriz Aprendizaje significativo |
| description |
Trabajo de grado que se propone desde la educación física incidir en las relaciones interpersonales, en el macrocontexto evidenciamos la problemática de la violencia que estas relaciones presentan. A partir de esta problemática se aborda desde un Tacto Pedagógico para llegar a una comprensión no sentenciosa, analítica educativa y formativa, en búsqueda de un hombre responsable y holístico, guiado desde una ética del cuidado. Desde un currículo integrado y enfoque constructivista donde nos brinda tres principios; La persona tiene realidades múltiples, la experiencia es relevante y el Aprendizaje es un proceso. Esto lo observaremos desde la praxiología motriz por medio del juego para poder, a través de las conductas motrices y situaciones motrices, realizar una evaluación por proceso donde se debe ser sensible a la escucha y observación. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-09T13:36:07Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-09T13:36:07Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-23275 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10296 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-23275 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10296 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ausubel, D, (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona, España: Paidós. Barona, J. A., y Restrepo, C.F. (2014). Desarrollo de la corporeidad en pro del cuidado de sí. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Barriga, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Americana. Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo. México. Fondo de cultura Económica de España. Cajigal, J. M. (1977). Las escuelas de educación física en el mundo: estudio comparativo Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación, México: Progreso, S.A. Comins, I. (2009). Filosofía del cuidar. Barcelona, España: Icaria Editorial, S.A. Davis, P. K. (1991). El poder del tacto. Barcelona, España: Paidós. Elias, N. (1939). El proceso de la Civilización. Madrid, España: Fondo de cultura Económica de España. Federación Internacional de Educación Física (FIEP) (1970). Manifiesto Mundial sobre la Educación Física. UNESCO. Recuperado de http://www.bizkaia.eus/Kultura/kirolak/pdf/ca_manifiestoFIEP.pdf?hash=4c88d491699102309103ddc939b27cad&idioma=EU Freud, S. (1930). El malestar en la cultura. Australia: Alianza. Gallo, L.E. (2010). Los discursos de la educación física contemporánea. Armenia, Colombia: Kinesis. Gilligan, C. (1982). In a Different Voice. Estados Unidos: Harvard University Maturana, H. (2000). El sentido de lo humano. Buenos Aires, Argentina: Granica. Organización Mundial de la Salud –OMS. (2002). Informe Mundial sobre Violencia y Salud. Recuperado de https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/es/summary_es.pdf Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedades. Léxico de praxeología motriz. Barcelona, España: Paidotribo. República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Recuperado de https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdf Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid, España: Morata. Van Manen, M. (1998) El tacto en la enseñanza. Barcelona, España: Paidós. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/3/TE-23275.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/1/TE-23275.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
0d891bb3aa16ea04824f79a735ab740a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 61459bde30bafd46b51c0d8e84f11366 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445025029783552 |
| spelling |
Velandia Garzón, Jairo AlbertoBarragán, Diego Andrés2019-09-09T13:36:07Z2019-09-09T13:36:07Z2019TE-23275http://hdl.handle.net/20.500.12209/10296instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que se propone desde la educación física incidir en las relaciones interpersonales, en el macrocontexto evidenciamos la problemática de la violencia que estas relaciones presentan. A partir de esta problemática se aborda desde un Tacto Pedagógico para llegar a una comprensión no sentenciosa, analítica educativa y formativa, en búsqueda de un hombre responsable y holístico, guiado desde una ética del cuidado. Desde un currículo integrado y enfoque constructivista donde nos brinda tres principios; La persona tiene realidades múltiples, la experiencia es relevante y el Aprendizaje es un proceso. Esto lo observaremos desde la praxiología motriz por medio del juego para poder, a través de las conductas motrices y situaciones motrices, realizar una evaluación por proceso donde se debe ser sensible a la escucha y observación.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-09T13:18:45Z No. of bitstreams: 1 TE-23275.pdf: 1513618 bytes, checksum: 61459bde30bafd46b51c0d8e84f11366 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-09T13:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23275.pdf: 1513618 bytes, checksum: 61459bde30bafd46b51c0d8e84f11366 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-09T13:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23275.pdf: 1513618 bytes, checksum: 61459bde30bafd46b51c0d8e84f11366 (MD5)Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalFilosofía del cuidadoTacto pedagógicoCurrículo integradoPraxiología motrizAprendizaje significativoEducación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAusubel, D, (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona, España: Paidós.Barona, J. A., y Restrepo, C.F. (2014). Desarrollo de la corporeidad en pro del cuidado de sí. (Trabajo de grado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Barriga, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Americana.Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres: la máscara y el vértigo. México. Fondo de cultura Económica de España.Cajigal, J. M. (1977). Las escuelas de educación física en el mundo: estudio comparativoCarretero, M. (1997). Constructivismo y educación, México: Progreso, S.A.Comins, I. (2009). Filosofía del cuidar. Barcelona, España: Icaria Editorial, S.A.Davis, P. K. (1991). El poder del tacto. Barcelona, España: Paidós.Elias, N. (1939). El proceso de la Civilización. Madrid, España: Fondo de cultura Económica de España.Federación Internacional de Educación Física (FIEP) (1970). Manifiesto Mundial sobre la Educación Física. UNESCO. Recuperado de http://www.bizkaia.eus/Kultura/kirolak/pdf/ca_manifiestoFIEP.pdf?hash=4c88d491699102309103ddc939b27cad&idioma=EUFreud, S. (1930). El malestar en la cultura. Australia: Alianza.Gallo, L.E. (2010). Los discursos de la educación física contemporánea. Armenia, Colombia: Kinesis.Gilligan, C. (1982). In a Different Voice. Estados Unidos: Harvard UniversityMaturana, H. (2000). El sentido de lo humano. Buenos Aires, Argentina: Granica.Organización Mundial de la Salud –OMS. (2002). Informe Mundial sobre Violencia y Salud. Recuperado de https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/es/summary_es.pdfParlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedades. Léxico de praxeología motriz. Barcelona, España: Paidotribo.República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Recuperado de https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdfStenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid, España: Morata.Van Manen, M. (1998) El tacto en la enseñanza. Barcelona, España: Paidós.THUMBNAILTE-23275.pdf.jpgTE-23275.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2394http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/3/TE-23275.pdf.jpg0d891bb3aa16ea04824f79a735ab740aMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23275.pdfTE-23275.pdfapplication/pdf1513618http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10296/1/TE-23275.pdf61459bde30bafd46b51c0d8e84f11366MD5120.500.12209/10296oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/102962021-06-08 15:37:14.273Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |