La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.

El presente proyecto consta de la construcción de conocimiento de los estudiantes del grado noveno del Colegio Campestre Monteverde, esto para, la realización de una estrategia didáctica que permita enlazar la fotografía y la conservación de un ecosistema cercano a la institución, en este caso el Pá...

Full description

Autores:: Lozano Palomar, Juliana
Pinillos León, Carlos Esteban

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_38ff944cfc48ca9ce8b3a669570ab76d
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12206
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Photography as a didactic proposal that makes possible the conservation of the paramo of las Moyas with the students of nineth grade of the campestre monteverde I.E.D school.
title	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
spellingShingle	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D. Conservación Fotografía Constructivismo Páramo Comunidad Conservation Photography Constructivism Paramo Community
title_short	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
title_full	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
title_fullStr	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
title_full_unstemmed	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
title_sort	La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
dc.creator.fl_str_mv	Lozano Palomar, Juliana Pinillos León, Carlos Esteban
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Jiménez Medina, Heidy Paola
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Lozano Palomar, Juliana Pinillos León, Carlos Esteban
dc.subject.spa.fl_str_mv	Conservación Fotografía Constructivismo Páramo Comunidad
topic	Conservación Fotografía Constructivismo Páramo Comunidad Conservation Photography Constructivism Paramo Community
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv	Conservation Photography Constructivism Paramo Community
description	El presente proyecto consta de la construcción de conocimiento de los estudiantes del grado noveno del Colegio Campestre Monteverde, esto para, la realización de una estrategia didáctica que permita enlazar la fotografía y la conservación de un ecosistema cercano a la institución, en este caso el Páramo de las Moyas. Mediante la investigación cualitativa se logro reconocer que los estudiantes tienen una profunda empatía por los ecosistemas que rodean su entorno, en este orden de ideas, también pudo ser reconocida la problemática del constante uso de sus dispositivos Smartphone, ya sean para juegos, redes sociales, o tomar y compartir fotografías en dichos medios, de esta manera, fue propuesto el objetivo general de : Promover la conservación del páramo de las Moyas con los estudiantes del grado noveno del colegio campestre monte verde a través de una propuesta didáctica de educación ambiental por medio de la fotografía. En este orden de ideas, se pretendió enlazar una problemática en favor de encontrar un beneficio para la enseñanza de la biodiversidad y su conservación; junto con, la educación en ciencias y formación ambiental de acuerdo a la respectiva línea de investigación.
publishDate	2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-08-11T02:37:05Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-08-11T02:37:05Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2020
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12206
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12206
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Acuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia didáctica que favorece la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago Tota municipio de Aquitania (Boyacá). ( Tesis de postgrado). Universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA. Bogotá- Cundinamarca. (1ª ed., pág. 6). Acuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia didáctica que favorece la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago Tota municipio de Aquitania (Boyacá). ( Tesis de postgrado). Universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA. Bogotá- Cundinamarca. (1ª ed., pág. 6). AmbienteBogota. (17 abril 2018). Sendero de las piedras de las Moyas un sendero mágico. [Archivo de vídeo]. Disponible en: https://youtu.be/JvUTKRYLP3w Andrade, H & Santamaría. (1997). Cartografía Social, El Mapa Como Instrumento Y Metodología De La Planeación Participativa. Disponible en: http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos/49-cartografia-social-el-mapa-comoinstrumento-y-metodologia-de-la-planeacion-participativa Ávila, J. (2016). Salidas de campo como estrategia pedagógica para el reconocimiento del impacto antrópico y apropiación del territorio por parte de los estudiantes del grado 702 del Colegio Campestre Monteverde IED ( Tesis de pregrado). Universidad Pedagogica Nacional Bogota, Colombia. Calderón, M, & Jerez, A. (2014). Ecología térmica de nidos comunales del lagarto paramuno Anadia bogotensis (Squamat: Gymnophthalmidae). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Acta Biológica colombiana.Vol 2(1)p.30-35. Disponible en: https://www.academia.edu/12953502/Anadia_bogotensis_Peters_1862_Lagartija_Anadia_de_ Bogot%C3%A1 84 Carrasco, M. T. (1998). La Educación Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propósitos en permanente construcción. La experiencia de Colombia. Revista iberoamericana de educación, (16): 23-48. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1020279 Castillo, M. (2004). ¿Qué es el pensamiento para los niños?.Investigación y Postgrado v.19 n.2 Caracas. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316- 00872004000200012&fbclid=IwAR3e5wznfnZTAPjrqD0ZovJSeUjdTzteIkRea6DqLeAIaqgWF0jKGbujns Cerda, H. (1995). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial Magisterio. Bogotá, Colombia. CNSA. (2015). El potencial educativo de la fotografía. Salesianos impresores. Santiago de Chile. Disponible en: https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuadernofotografia.pdf Congreso de Colombia. (2018). LEY No. 1930 27 Jul 2018 Por medio de la cual se dictan disposiciones para la gestión integral de los páramos en Colombia" [online] 1, p.3.Disponible en: https://www.ambienteysociedad.org.co/es/ley-1930-del-27-de-julio-de-2018-por-mediode-la-cual-se-dictan-disposiciones-para-la-gestion-integral-de-los-páramos-en-colombia/ Congreso de Colombia. (1993). LEY No. 99 22 Dic 1993. "Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables" [online]1, p1. Disponible en:http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0099_1993.html Cousteau, J .(1973). Three Adventures: Galápagos, Titicaca, the blue goles.EEUU. Disponible en: https://books.google.com.co/books/about/Three_Adventures_Gal%C3%A1pagos_Titicaca_th e.html?id=zjZdAAAAMAAJ&redir_esc=y DANE. (2016). Boletín Técnico, encuesta nacional agropecuaria 2015, 1, 2. Disponible en: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/agropecuario/enda/ena/20Estaoletin_ena_2015. pdf Daza, V. (s, f.). Guajira y memoria visual. Biblioteca virtual, biblioteca Luis Ángel Arango. Bogotá D.C. Archivo recuperado el 14 de diciembre de 2014, desde internet. http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/modosycostumbres/gumv/gumv10.htm Díaz, J. (2016). Mi Paramo, mi territorio: Una mirada desde la fotografía con los niños y niñas de la I.E.D El Carmen sede san francisco, Guasca Cundinamarca. ( Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Disponible en: 85 http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1773/TE19188.pdf?sequence=1&isAllowed=y Dussel, I. (2007). Los desafíos de las nuevas alfabetizaciones: las transformaciones en la escuela y la formación docente. Buenos Aires: Instituto Nacional de Formación Docente. Dussel, I. & Gutiérrez, D. (2006). Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Editorial Manantial /Fundación OSDE. El Espectador. (2018). Más de 3.700 ocupaciones ilegales amenazan Cerros Orientales de Bogotá. Disponible en: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/mas-de-3700- ocupaciones-ilegales-amenazan-cerros-orientales-de-bogota-articulo-754859 Espejel & Flores. (2012). Educación ambiental escolar y comunitaria en el nivel medio superior, Puebla-Tlaxcala, México.RMIE vol.17 no.55 México oct./dic. 2012 ISSN 1405- 6666. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662012000400008 Fernández, G. (2012). Los Proyectos Ambientales Escolares - PRAE ¡Un reto más allá de la escuela! Universidad Libre de Colombia. Bogotá, Colombia. Disponible en: http://www.unilibre.edu.co/praeul/contactenos/99-uncategorised/87-los-proyectosambientales-escolares-prae-iun-reto-mas-alla-de-la-escuela Fontcuberta, J. (2012). La fotografía. México, D.F. Disponible en: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lap/martinez_l_ap/capitulo2.pdf Fundación Cerros de Bogotá. (2012). Fichas de las historias de los barrios, unidad territorial cerros orientales: unidad norte. Bogotá. FCB Disponible en: https://www.cerrosdebogota.org/historia-barrios.html Garavito, L. (2015). Los páramos en Colombia, un ecosistema en riesgo. INGENIARE, Universidad Libre-Barranquilla, No. 19, p. 127-136 • ISSN: 1909-2458 González, B. (2015). El potencial educativo de la fotografía: cuaderno pedagógico.Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.Santiago, Chile. p. 7-20. Disponible en: https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuaderno-fotografia.pdf González, F. (2018). Especie de lagartija, Anadia bogotensis, en peligro por urbanización en La Calera. Revista ambiental catorce 6, 5(2),1-2.Disponible en: https://www.catorce6.com/investigacion/16481-especie-de-lagartija-anadia-bogotensis-enpeligro-por-urbanizacion-en-la-calera Hofstede, R. (2003). Los páramos del mundo. Ecuador. Disponible en: https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/56486.pdf Hofstede, Robert et. al (2014). Los Páramos Andinos ¿Qué sabemos? Estado de conocimiento sobre el impacto del cambio climático en el ecosistema páramo. UICN, Quito, Ecuador. Disponible en: https://www.iucn.org/es/content/cambio-clim%C3%A1tico-y-futuro-de-losp%C3%A1ramos-%C2%BFqu%C3%A9-sabemos Instituto Geográfico Agustín Codazzi. (2014). Impactos en los ecosistemas de Páramo. Disponible en: https://www.google.com/amp/s/www.dinero.com/amp/alertas-y-danos-en-lospáramos-de-colombia/200159 Instituto de investigación de recursos biológicos Alexander Von Humboldt. (2011). Páramos y sistemas de vida: gente que construye territorio. Disponible en: https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=pWUoVOr4FIeFhASC64LYBA&gws_rd =ssl#q=páramos+y+sistemas+de+vida: +gente+que+construye+territorio Instituto de investigación de recursos biológicos Alexander Von Humboldt. (2013). Aportes a la conservación estratégica de los páramos en Colombia. Isan, A. (2017). ¿Por qué la Naturaleza nos da sensación de libertad? Ecología verde: España. Disponible en: https://www.ecologiaverde.com/por-que-la-naturaleza-nos-dasensacion-de-libertad437.html#:~:text=La%20Naturaleza%20nos%20transmite%20una%20agradable%20sensaci %C3%B3n%20de%20bienestar.&text=Estas%20situaciones%2C%20e%20infinidad%20de,n o%20invitan%20a%20so%C3%B1ar%20despiertos. ISM. (2008). El valor de la biodiversidad. Disponible en: http://www.ismedioambiente.com/agenda/el-valor-de-la-biodiversidad Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas ISSN: 1909-4302. Disponible en: http://publicaciones.unitec.edu.co/ojs/ Jiménez, C. (2000). La imagen de la ciudad en las artes y en los medios. Coedición de la facultad de artes de la Universidad Nacional de Colombia y la escuela superior de administración pública ESAP. Bogotá D.C. Lozano, J & Pinillos, C. (2019). Planta nativas del páramo las Moyas: conocimiento escolar de estudiante de grado noveno JM. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Lozano, K. (2013). En defensa de la memoria y el territorio ancestral las Moyas “contenedor de vida”. Bio – grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. ISSN 2027-1034. Lucci. (2006). La propuesta de Vygotsky: la psicología socio- histórica. Disponible en: https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf MADS. (2002). Programa para el Manejo Sostenible y Restauración de Ecosistemas de la Alta Montaña colombiana. Disponible en: http://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosistemicos/pdf/P aramos/5595_250510__rest_alta_montana_páramo.pdf Malaver, C. (2014). Delincuencia e indiferencia policial ponen en jaque cerros orientales. El Tiempo. Disponible en: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14475639 Marín, C. (2015). El fortalecimiento en la educación ambiental en los estudiantes de grado 301 del colegio distrital Nueva Colombia de Bogotá (1ª ed., P. 3). Bogotá: Fundación universitaria Los Libertadores MEN (2000). Guía de Diseño e implementación de Proyectos Ambientales Escolares PRAE. Colombia. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html MEN (2004). Guía No 7. Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-81033.html MEN (2006). Matriz de referencia. Estándares básicos de competencias grado noveno. Disponible en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/93217 Montoya, A. (2007). Cartografía social CR. investigación e intervención desde la geografía. Disponible en: http://www.unp.edu.ar/extension/index.php/cartografia-social-cr Morales, J. (2007). Atlas de páramos en Colombia, Complejo de páramos Cruz Verde- Sumapaz (p 92). Noguera, S. (2015). En San Luis se cultiva vida. El Espectador. Disponible en: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/san-luis-se-cultiva-vida-articulo-571813 Orru, S. (2012). Bases conceptuales del enfoque histórico-cultural para la comprensión del lenguaje. Vol. 38(2).3377-353. DOI. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200021 . Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052012000200021 Páramos de Colombia. (2001). Estrategias adaptativas de la vegetación. Disponible en: https://www.imeditores.com/banocc/páramos/cap5.htm Parra, J. (2017) La nueva escombrera que se está formando en los Cerros Orientales. Revista las 2 orillas. Disponible en:https://www.las2orillas.co/la-nueva-escombrera-se-esta-formandolos-cerros-orientales/ Payer. (2019). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget. Disponible en: 88 http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO %20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20C ON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdf PEI, (2003). Proyecto educativo institucional del colegio campestre Colegio Campestre Monteverde. Bogotá. Penagos, A. (2017). La fotografía en el aula como estrategia de formación. Aula, Didáctica, Educación, Fotografía. Bogotá, Colombia. Disponible en: https://www.magisterio.com.co/articulo/lafotografia-en-el-aula-como-estrategia-de-formacion Real academia española. (2019). Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es> [23 de agosto de 2019]. Relanzon, I. (2009). Fotografía de Conservación. COPRO. Disponible en: https://copro.com.ar/Fotografia_de_conservacion.html Rengifo, Quitiaquez & Mora B. (2012). La educación ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. Universidad Nacional De Colombia, Bogotá, Colombia. p 9, 12. Disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf Revista Semana. (2017). Los tres grandes males que aquejan a los Cerros Orientales. Semana sostenible. Disponible en: https://sostenibilidad.semana.com/medioambiente/articulo/cerros-orientales-de-bogota-los-tres-grandes-males-que-los-afectan/38277 Rivarosa, A., García, E. & Moroni, C. (2004). Los proyectos escolares en Educación Ambiental: su potencial educativo y transformador. Revista de Educación en Biología, 7(2): 16-22. Rivera, O & Rodríguez, C. (2011). Guía divulgativa de criterios para la delimitación de páramos en Colombia. Disponible en: http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/88- guia-divulgativa-de-criterios-para-la-delimitacion-de-páramos-de-colombia Roa, P & Vargas (2009). El Cuaderno de Campo como Estrategia de Enseñanza en el Departamento De Biología de la UPN. Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol2 No3 ISSN 2027-1034 Ruiz. (2006). Las salidas pedagógicas como estrategia de formación en las ciencias naturales. ( Tesis de pregrado)Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Disponible en: http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/757/1/JG0265.pdf Sanabria, T. & Gutiérrez, G. (2014). El páramo y su conservación: aula abierta para el aprendizaje de las ciencias. Buenos Aires. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 6, p.3. Sauvé, L. (2004). Una cartografía de corrientes en educación ambiental", en Sato, Michéle, Carvalho, Isabel (orgs.) A pesquisa em educagáo ambiental: cartografías de una identidade narrativa em formação, Porto Alegre. Disponible en: http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/sauve01.pdf Vasilachis & Soneira. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Editorial Gedisa S: A. Barcelona. España. p.12 Vargas, C., & Estupiñan, M. (2012). Estrategia para la educación con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá). Revista Luna Azul, (34), 12. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3217/321727348002.pdf Vergara. A. (2015). Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 69242015000100006&fbclid=IwAR2zbCfsNAOb284jGaVaqplJ6jXUV5TIj8I8g5zRNeNPsNFHd06LX4By4s Vidal, M. ( 2013). 10 Razones para Fotografiar en Blanco y Negro: Conceptos basicos. [En línea]. Disponible en: https://www.dzoom.org.es/10-razones-para-fotografiar-en-blanco-ynegro/ Widstrand & Ruiz. (2015). Fotografía de paisaje y conservación. [En línea] Disponible en: http://www.elpaisajeperfecto.com/2013/07/fotografia-de-paisaje-yconservacion.html?m=1 Zamnecia. (2013). ¿Qué es la Amanita muscaria?. [En línea]. Disponible en: https://www.zamnesia.es/content/217-que-es-la-amanita-muscaria
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Parámo Las Moyas Chapinero, Bogotá
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv	2019
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/5/La%20fotografia%20como%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20que%20posibilita%20la%20conservacion%20del%20paramo%20de%20las%20Moyas%20con%20los%20estudiantes%20de%20grado%20noveno.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/4/Lic%20juliana%20y%20esteban.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/1/La%20fotografia%20como%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20que%20posibilita%20la%20conservacion%20del%20paramo%20de%20las%20Moyas%20con%20los%20estudiantes%20de%20grado%20noveno.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	5e9b64c70a403467a48ca4de26b39a91 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 40601122274170ba0ffda6017999ccc6 18f9b9f6572d96e2d745198e65e119dd
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445074861260800
spelling	Jiménez Medina, Heidy PaolaLozano Palomar, JulianaPinillos León, Carlos EstebanParámo Las Moyas Chapinero, Bogotá20192020-08-11T02:37:05Z2020-08-11T02:37:05Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12206instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente proyecto consta de la construcción de conocimiento de los estudiantes del grado noveno del Colegio Campestre Monteverde, esto para, la realización de una estrategia didáctica que permita enlazar la fotografía y la conservación de un ecosistema cercano a la institución, en este caso el Páramo de las Moyas. Mediante la investigación cualitativa se logro reconocer que los estudiantes tienen una profunda empatía por los ecosistemas que rodean su entorno, en este orden de ideas, también pudo ser reconocida la problemática del constante uso de sus dispositivos Smartphone, ya sean para juegos, redes sociales, o tomar y compartir fotografías en dichos medios, de esta manera, fue propuesto el objetivo general de : Promover la conservación del páramo de las Moyas con los estudiantes del grado noveno del colegio campestre monte verde a través de una propuesta didáctica de educación ambiental por medio de la fotografía. En este orden de ideas, se pretendió enlazar una problemática en favor de encontrar un beneficio para la enseñanza de la biodiversidad y su conservación; junto con, la educación en ciencias y formación ambiental de acuerdo a la respectiva línea de investigación.Submitted by Juliana Lozano Palomar (dbi_jlozanop413@pedagogica.edu.co) on 2020-08-01T20:26:28Z No. of bitstreams: 2 La fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf: 2337657 bytes, checksum: 18f9b9f6572d96e2d745198e65e119dd (MD5) Licencia de uso Juliana Lozano y Esteban pinillos 31 de Julio 2020.pdf: 168423 bytes, checksum: 40601122274170ba0ffda6017999ccc6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T22:29:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf: 2337657 bytes, checksum: 18f9b9f6572d96e2d745198e65e119dd (MD5) Licencia de uso Juliana Lozano y Esteban pinillos 31 de Julio 2020.pdf: 168423 bytes, checksum: 40601122274170ba0ffda6017999ccc6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-11T02:37:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf: 2337657 bytes, checksum: 18f9b9f6572d96e2d745198e65e119dd (MD5) Licencia de uso Juliana Lozano y Esteban pinillos 31 de Julio 2020.pdf: 168423 bytes, checksum: 40601122274170ba0ffda6017999ccc6 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-11T02:37:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf: 2337657 bytes, checksum: 18f9b9f6572d96e2d745198e65e119dd (MD5) Licencia de uso Juliana Lozano y Esteban pinillos 31 de Julio 2020.pdf: 168423 bytes, checksum: 40601122274170ba0ffda6017999ccc6 (MD5) Previous issue date: 2020Universidad Pedagógica NacionalLicenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalConservaciónFotografíaConstructivismoPáramoComunidadConservationPhotographyConstructivismParamoCommunityLa fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.Photography as a didactic proposal that makes possible the conservation of the paramo of las Moyas with the students of nineth grade of the campestre monteverde I.E.D school.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia didáctica que favorece la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago Tota municipio de Aquitania (Boyacá). ( Tesis de postgrado). Universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA. Bogotá- Cundinamarca. (1ª ed., pág. 6).Acuña, S., & Cuitiva, M. (2017). Propuesta de estrategia didáctica que favorece la sensibilización en la comunidad educativa para la conservación del lago Tota municipio de Aquitania (Boyacá). ( Tesis de postgrado). Universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA. Bogotá- Cundinamarca. (1ª ed., pág. 6).AmbienteBogota. (17 abril 2018). Sendero de las piedras de las Moyas un sendero mágico. [Archivo de vídeo]. Disponible en: https://youtu.be/JvUTKRYLP3wAndrade, H & Santamaría. (1997). Cartografía Social, El Mapa Como Instrumento Y Metodología De La Planeación Participativa. Disponible en: http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos/49-cartografia-social-el-mapa-comoinstrumento-y-metodologia-de-la-planeacion-participativaÁvila, J. (2016). Salidas de campo como estrategia pedagógica para el reconocimiento del impacto antrópico y apropiación del territorio por parte de los estudiantes del grado 702 del Colegio Campestre Monteverde IED ( Tesis de pregrado). Universidad Pedagogica Nacional Bogota, Colombia.Calderón, M, & Jerez, A. (2014). Ecología térmica de nidos comunales del lagarto paramuno Anadia bogotensis (Squamat: Gymnophthalmidae). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Acta Biológica colombiana.Vol 2(1)p.30-35. Disponible en: https://www.academia.edu/12953502/Anadia_bogotensis_Peters_1862_Lagartija_Anadia_de_ Bogot%C3%A1 84Carrasco, M. T. (1998). La Educación Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propósitos en permanente construcción. La experiencia de Colombia. Revista iberoamericana de educación, (16): 23-48. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1020279Castillo, M. (2004). ¿Qué es el pensamiento para los niños?.Investigación y Postgrado v.19 n.2 Caracas. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316- 00872004000200012&fbclid=IwAR3e5wznfnZTAPjrqD0ZovJSeUjdTzteIkRea6DqLeAIaqgWF0jKGbujnsCerda, H. (1995). Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial Magisterio. Bogotá, Colombia.CNSA. (2015). El potencial educativo de la fotografía. Salesianos impresores. Santiago de Chile. Disponible en: https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuadernofotografia.pdfCongreso de Colombia. (2018). LEY No. 1930 27 Jul 2018 Por medio de la cual se dictan disposiciones para la gestión integral de los páramos en Colombia" [online] 1, p.3.Disponible en: https://www.ambienteysociedad.org.co/es/ley-1930-del-27-de-julio-de-2018-por-mediode-la-cual-se-dictan-disposiciones-para-la-gestion-integral-de-los-páramos-en-colombia/Congreso de Colombia. (1993). LEY No. 99 22 Dic 1993. "Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables" [online]1, p1. Disponible en:http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0099_1993.htmlCousteau, J .(1973). Three Adventures: Galápagos, Titicaca, the blue goles.EEUU. Disponible en: https://books.google.com.co/books/about/Three_Adventures_Gal%C3%A1pagos_Titicaca_th e.html?id=zjZdAAAAMAAJ&redir_esc=yDANE. (2016). Boletín Técnico, encuesta nacional agropecuaria 2015, 1, 2. Disponible en: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/agropecuario/enda/ena/20Estaoletin_ena_2015. pdfDaza, V. (s, f.). Guajira y memoria visual. Biblioteca virtual, biblioteca Luis Ángel Arango. Bogotá D.C. Archivo recuperado el 14 de diciembre de 2014, desde internet. http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/modosycostumbres/gumv/gumv10.htmDíaz, J. (2016). Mi Paramo, mi territorio: Una mirada desde la fotografía con los niños y niñas de la I.E.D El Carmen sede san francisco, Guasca Cundinamarca. ( Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Disponible en: 85 http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1773/TE19188.pdf?sequence=1&isAllowed=yDussel, I. (2007). Los desafíos de las nuevas alfabetizaciones: las transformaciones en la escuela y la formación docente. Buenos Aires: Instituto Nacional de Formación Docente.Dussel, I. & Gutiérrez, D. (2006). Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Editorial Manantial /Fundación OSDE.El Espectador. (2018). Más de 3.700 ocupaciones ilegales amenazan Cerros Orientales de Bogotá. Disponible en: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/mas-de-3700- ocupaciones-ilegales-amenazan-cerros-orientales-de-bogota-articulo-754859Espejel & Flores. (2012). Educación ambiental escolar y comunitaria en el nivel medio superior, Puebla-Tlaxcala, México.RMIE vol.17 no.55 México oct./dic. 2012 ISSN 1405- 6666. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662012000400008Fernández, G. (2012). Los Proyectos Ambientales Escolares - PRAE ¡Un reto más allá de la escuela! Universidad Libre de Colombia. Bogotá, Colombia. Disponible en: http://www.unilibre.edu.co/praeul/contactenos/99-uncategorised/87-los-proyectosambientales-escolares-prae-iun-reto-mas-alla-de-la-escuelaFontcuberta, J. (2012). La fotografía. México, D.F. Disponible en: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lap/martinez_l_ap/capitulo2.pdfFundación Cerros de Bogotá. (2012). Fichas de las historias de los barrios, unidad territorial cerros orientales: unidad norte. Bogotá. FCB Disponible en: https://www.cerrosdebogota.org/historia-barrios.htmlGaravito, L. (2015). Los páramos en Colombia, un ecosistema en riesgo. INGENIARE, Universidad Libre-Barranquilla, No. 19, p. 127-136 • ISSN: 1909-2458González, B. (2015). El potencial educativo de la fotografía: cuaderno pedagógico.Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.Santiago, Chile. p. 7-20. Disponible en: https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuaderno-fotografia.pdfGonzález, F. (2018). Especie de lagartija, Anadia bogotensis, en peligro por urbanización en La Calera. Revista ambiental catorce 6, 5(2),1-2.Disponible en: https://www.catorce6.com/investigacion/16481-especie-de-lagartija-anadia-bogotensis-enpeligro-por-urbanizacion-en-la-caleraHofstede, R. (2003). Los páramos del mundo. Ecuador. Disponible en: https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/56486.pdfHofstede, Robert et. al (2014). Los Páramos Andinos ¿Qué sabemos? Estado de conocimiento sobre el impacto del cambio climático en el ecosistema páramo. UICN, Quito, Ecuador. Disponible en: https://www.iucn.org/es/content/cambio-clim%C3%A1tico-y-futuro-de-losp%C3%A1ramos-%C2%BFqu%C3%A9-sabemosInstituto Geográfico Agustín Codazzi. (2014). Impactos en los ecosistemas de Páramo. Disponible en: https://www.google.com/amp/s/www.dinero.com/amp/alertas-y-danos-en-lospáramos-de-colombia/200159Instituto de investigación de recursos biológicos Alexander Von Humboldt. (2011). Páramos y sistemas de vida: gente que construye territorio. Disponible en: https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=pWUoVOr4FIeFhASC64LYBA&gws_rd =ssl#q=páramos+y+sistemas+de+vida: +gente+que+construye+territorioInstituto de investigación de recursos biológicos Alexander Von Humboldt. (2013). Aportes a la conservación estratégica de los páramos en Colombia.Isan, A. (2017). ¿Por qué la Naturaleza nos da sensación de libertad? Ecología verde: España. Disponible en: https://www.ecologiaverde.com/por-que-la-naturaleza-nos-dasensacion-de-libertad437.html#:~:text=La%20Naturaleza%20nos%20transmite%20una%20agradable%20sensaci %C3%B3n%20de%20bienestar.&text=Estas%20situaciones%2C%20e%20infinidad%20de,n o%20invitan%20a%20so%C3%B1ar%20despiertos.ISM. (2008). El valor de la biodiversidad. Disponible en: http://www.ismedioambiente.com/agenda/el-valor-de-la-biodiversidadJansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas ISSN: 1909-4302. Disponible en: http://publicaciones.unitec.edu.co/ojs/Jiménez, C. (2000). La imagen de la ciudad en las artes y en los medios. Coedición de la facultad de artes de la Universidad Nacional de Colombia y la escuela superior de administración pública ESAP. Bogotá D.C.Lozano, J & Pinillos, C. (2019). Planta nativas del páramo las Moyas: conocimiento escolar de estudiante de grado noveno JM. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Lozano, K. (2013). En defensa de la memoria y el territorio ancestral las Moyas “contenedor de vida”. Bio – grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. ISSN 2027-1034.Lucci. (2006). La propuesta de Vygotsky: la psicología socio- histórica. Disponible en: https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdfMADS. (2002). Programa para el Manejo Sostenible y Restauración de Ecosistemas de la Alta Montaña colombiana. Disponible en: http://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosistemicos/pdf/P aramos/5595_250510__rest_alta_montana_páramo.pdfMalaver, C. (2014). Delincuencia e indiferencia policial ponen en jaque cerros orientales. El Tiempo. Disponible en: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14475639Marín, C. (2015). El fortalecimiento en la educación ambiental en los estudiantes de grado 301 del colegio distrital Nueva Colombia de Bogotá (1ª ed., P. 3). Bogotá: Fundación universitaria Los LibertadoresMEN (2000). Guía de Diseño e implementación de Proyectos Ambientales Escolares PRAE. Colombia. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.htmlMEN (2004). Guía No 7. Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-81033.htmlMEN (2006). Matriz de referencia. Estándares básicos de competencias grado noveno. Disponible en: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/93217Montoya, A. (2007). Cartografía social CR. investigación e intervención desde la geografía. Disponible en: http://www.unp.edu.ar/extension/index.php/cartografia-social-crMorales, J. (2007). Atlas de páramos en Colombia, Complejo de páramos Cruz Verde- Sumapaz (p 92).Noguera, S. (2015). En San Luis se cultiva vida. El Espectador. Disponible en: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/san-luis-se-cultiva-vida-articulo-571813Orru, S. (2012). Bases conceptuales del enfoque histórico-cultural para la comprensión del lenguaje. Vol. 38(2).3377-353. DOI. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200021 . Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052012000200021Páramos de Colombia. (2001). Estrategias adaptativas de la vegetación. Disponible en: https://www.imeditores.com/banocc/páramos/cap5.htmParra, J. (2017) La nueva escombrera que se está formando en los Cerros Orientales. Revista las 2 orillas. Disponible en:https://www.las2orillas.co/la-nueva-escombrera-se-esta-formandolos-cerros-orientales/Payer. (2019). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget. Disponible en: 88 http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO %20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20C ON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdfPEI, (2003). Proyecto educativo institucional del colegio campestre Colegio Campestre Monteverde. Bogotá.Penagos, A. (2017). La fotografía en el aula como estrategia de formación. Aula, Didáctica, Educación, Fotografía. Bogotá, Colombia. Disponible en: https://www.magisterio.com.co/articulo/lafotografia-en-el-aula-como-estrategia-de-formacionReal academia española. (2019). Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es> [23 de agosto de 2019].Relanzon, I. (2009). Fotografía de Conservación. COPRO. Disponible en: https://copro.com.ar/Fotografia_de_conservacion.htmlRengifo, Quitiaquez & Mora B. (2012). La educación ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. Universidad Nacional De Colombia, Bogotá, Colombia. p 9, 12. Disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdfRevista Semana. (2017). Los tres grandes males que aquejan a los Cerros Orientales. Semana sostenible. Disponible en: https://sostenibilidad.semana.com/medioambiente/articulo/cerros-orientales-de-bogota-los-tres-grandes-males-que-los-afectan/38277Rivarosa, A., García, E. & Moroni, C. (2004). Los proyectos escolares en Educación Ambiental: su potencial educativo y transformador. Revista de Educación en Biología, 7(2): 16-22.Rivera, O & Rodríguez, C. (2011). Guía divulgativa de criterios para la delimitación de páramos en Colombia. Disponible en: http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/88- guia-divulgativa-de-criterios-para-la-delimitacion-de-páramos-de-colombiaRoa, P & Vargas (2009). El Cuaderno de Campo como Estrategia de Enseñanza en el Departamento De Biología de la UPN. Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza Vol2 No3 ISSN 2027-1034Ruiz. (2006). Las salidas pedagógicas como estrategia de formación en las ciencias naturales. ( Tesis de pregrado)Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Disponible en: http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/757/1/JG0265.pdfSanabria, T. & Gutiérrez, G. (2014). El páramo y su conservación: aula abierta para el aprendizaje de las ciencias. Buenos Aires. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 6, p.3.Sauvé, L. (2004). Una cartografía de corrientes en educación ambiental", en Sato, Michéle, Carvalho, Isabel (orgs.) A pesquisa em educagáo ambiental: cartografías de una identidade narrativa em formação, Porto Alegre. Disponible en: http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/sauve01.pdfVasilachis & Soneira. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Editorial Gedisa S: A. Barcelona. España. p.12Vargas, C., & Estupiñan, M. (2012). Estrategia para la educación con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá). Revista Luna Azul, (34), 12. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3217/321727348002.pdfVergara. A. (2015). Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 69242015000100006&fbclid=IwAR2zbCfsNAOb284jGaVaqplJ6jXUV5TIj8I8g5zRNeNPsNFHd06LX4By4sVidal, M. ( 2013). 10 Razones para Fotografiar en Blanco y Negro: Conceptos basicos. [En línea]. Disponible en: https://www.dzoom.org.es/10-razones-para-fotografiar-en-blanco-ynegro/Widstrand & Ruiz. (2015). Fotografía de paisaje y conservación. [En línea] Disponible en: http://www.elpaisajeperfecto.com/2013/07/fotografia-de-paisaje-yconservacion.html?m=1Zamnecia. (2013). ¿Qué es la Amanita muscaria?. [En línea]. Disponible en: https://www.zamnesia.es/content/217-que-es-la-amanita-muscariaTHUMBNAILLa fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf.jpgLa fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg15041http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/5/La%20fotografia%20como%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20que%20posibilita%20la%20conservacion%20del%20paramo%20de%20las%20Moyas%20con%20los%20estudiantes%20de%20grado%20noveno.pdf.jpg5e9b64c70a403467a48ca4de26b39a91MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53Lic juliana y esteban.pdfLic juliana y esteban.pdfapplication/pdf168423http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/4/Lic%20juliana%20y%20esteban.pdf40601122274170ba0ffda6017999ccc6MD54ORIGINALLa fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdfLa fotografia como propuesta didáctica que posibilita la conservacion del paramo de las Moyas con los estudiantes de grado noveno.pdfArticulo principalapplication/pdf2337657http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12206/1/La%20fotografia%20como%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20que%20posibilita%20la%20conservacion%20del%20paramo%20de%20las%20Moyas%20con%20los%20estudiantes%20de%20grado%20noveno.pdf18f9b9f6572d96e2d745198e65e119ddMD5120.500.12209/12206oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/122062021-08-09 14:42:39.274Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.

Publicaciones similares