Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.

La Sistematización que se llevó acabo entre los años 2013 y 2014 estuvo nutrida por reflexiones y problematizaciones respecto a la práctica pedagógica de la Escuela de Adultos Piccolino. Dicho proceso, contribuyo a identificar momentos clave que dan cuenta de los cambios en la práctica pedagógica de...

Full description

Autores:: Castañeda Jácome, Juan Sebastián

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_3885613c439084d62d0839d331e917e8
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2285
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
title	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
spellingShingle	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino. Agencia Educación comunitaria Prácticas artísticas en la escuela Subjetividad Etnografía colaborativa Ruralidad Lineamientos curriculares Educación comunitaria Educación no formal Educación de adultos Proyecto educativo
title_short	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
title_full	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
title_fullStr	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
title_full_unstemmed	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
title_sort	Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.
dc.creator.fl_str_mv	Castañeda Jácome, Juan Sebastián
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Zárate Camargo, María Antonia Londoño, Sandra
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Castañeda Jácome, Juan Sebastián
dc.subject.spa.fl_str_mv	Agencia Educación comunitaria Prácticas artísticas en la escuela Subjetividad Etnografía colaborativa Ruralidad
topic	Agencia Educación comunitaria Prácticas artísticas en la escuela Subjetividad Etnografía colaborativa Ruralidad Lineamientos curriculares Educación comunitaria Educación no formal Educación de adultos Proyecto educativo
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Lineamientos curriculares Educación comunitaria Educación no formal Educación de adultos Proyecto educativo
description	La Sistematización que se llevó acabo entre los años 2013 y 2014 estuvo nutrida por reflexiones y problematizaciones respecto a la práctica pedagógica de la Escuela de Adultos Piccolino. Dicho proceso, contribuyo a identificar momentos clave que dan cuenta de los cambios en la práctica pedagógica de la Escuela y llevaron a consolidar un lenguaje común respecto al horizonte pedagógico, político, social, económico y axiológico de la Escuela. Las reflexiones pedagógicas y políticas que se llevaron a cabo con docentes, estudiantes y egresados condujo a que se construyera el primer plan de estudios y se iniciará un proceso de formación docente interno.
publishDate	2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2016-07-13T16:17:14Z 2017-12-12T21:58:27Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2016-07-13T16:17:14Z 2017-12-12T21:58:27Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TE-17623
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2285
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-17623 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2285
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	ALTHUSSER, L (1988). Ideología. Aparatos ideológicos del Estado. Buenos Aires. Nueva visión. ÁLVAREZ, E (2009). La EDPJA y los espacios para la incidencia desde la sociedad civil: impresiones para el diálogo en Confintea VI. Revista la Piragua. América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todos y toas puedan florecer. De hamburgo 1997 a Belem 2009. No. 29 (34 - 38). BLANCO, P; CHÁVEZ, M; GUTIÉRREZ, M y ROMERO, R. (2006). Estrategias psicopedagógicas contemporáneas 1. México, Chihuahua. CARVAJAL, A. (2004). Teoría y práctica de la Sistematización de Experiencias. Santiago de Cali. CARVAJAL, M. Itinerancia educativa, el saber de la escuela informal Piccolino. (Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH). Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. 2013. pp, 111. CASTAÑEDA, A. (2013). La evaluación del aprendizaje. Una mirada sistémica. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia. CEAAL (2011). La formación de facilitadores y docentes de la EDPJA en el marco del PIA. Algunas reflexiones sobre la formación de educadores de personas jóvenes y adultas. Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización. No. 34 (79 - 94). DELGADO DE COLMENARES, F. (2008). Retos actuales de la investigación educativa. Revista investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica Vol. 8 No. 3. (1 - 18). Costa Rica. DÍAZ, B. (1997). Didáctica y currículum. México. Paidos. ELLIOT, J. (1994). La investigación-acción su proyección práctica. En la Investigación-acción en Educación (9 - 82). España. Morata. Entre Rios. Ministerio de Gobierno, Justicia y Educación. Diseño Curricular. Educación primaria de jóvenes y adultos. (2011). Diseño Curricular. Educación primaria de jóvenes y adultos. Argentina. FOUCAULT, M. (2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Argentina. Siglo XXI. JIMENEZ, C., RODRIGUEZ, AURA (2005). Sistematización de la experiencia de participación de la Cooperativa Copevisa en la Localidad de Usaquén. Bogotá, Colombia. GARCIA-HUIDOBRO, Ivan. (1994). Los cambios en las concepciones actuales de la educación de adultos. Educación de adultos en area urbano-marginales En: La educación de adultos en América Latina ante el próximo siglo. (pp 11 - 51). Santiago de Chile. UNESCO/UNICEF. GONZALES, N; CEDALES, L y TORRES, A. Educación popular y alfabetización: Aprendiendo de lo vivido, 50 años después. Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización No. 34 (23 - 37). LATAPÍ, Pablo y CASTILLO, Alfonso (Eds). Lecturas sobre educación de adultos en América Latina. (1985). México. Crefal. Ley General de Educación 115. Febrero 8 de 1994. Republica de Colombia. MAGENDZO, A. La educación en derechos humanos. Diseño problematizador. Dehuiela. Santiago de Chile. MARIÑO, G. (2010) El diálogo en la educación de jóvenes y adultos. Dos propuestas pedagógicas para implementarlo: el taller dialógico / la recuperación de experiencias laborales. Organización de Estados Iberoamericanos - OEI Instituto para el Desarrollo Educativo - IDIE Formación de Docentes Y Educadores. Unidad 1 y 2 (18 - 51). MARIÑO, G. (2000) Una propuesta didáctica para operacionalizar el diálogo cultural. Revista aportes. No. 53 (21 - 55). Bogotá, Colombia Dimensión Educativa. MEJIA, R (2010). Las teorías críticas y las pedagogías críticas. Fundamento de la Educación Popular – Hacia una agenda de futuro. : Reflexiones del estado de la educación popular. No. 32 (26 - 43). MESSINA G (2009). La educación de personas jóvenes y adultas: el olvido de la política. La EDPJA y los espacios para la incidencia desde la sociedad civil: impresiones para el diálogo en Confintea VI. Revista la Piragua. América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todos y todas puedan florecer. De hamburgo 1997 a Belem 2009. No. 29 (29 - 46). MARTÍN-BARBERO, J. (2000) Perspectiva analítica en torno a las relaciones entre cultura política y educación. En Construcción de cultura política en Colombia. Proyectos hegemónicos y resistencias culturales (15 - 65). Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. MOSCO-FLORES, P. (2009). Lo pedagógico como dispositivo de subjetivación. Contextos. No 26 (pp 113 - 126). RODRÍGUEZ, A; JIMÉNEZ, C. (2005). Sistematización de la Experiencia de participación en la Corporación Copevisa en la localidad de Usaquén. Colombia SALVADOR. Formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas en el Salvador: Un diagnostico. 2008. IDIE. SANCHEZ, N; BARRAGAN, D y TORRES, A. (2011) Modelo pedagógico de educación en derechos humanos para la Defensoría del Pueblo. Defesoría del Pueblo. Bogotá - Colombia PASCUAL, A. (2000). Hacia una sociología curricular en Educación de persona Adultas. Octaedero. Barcelona, España. POSADA, J. (2011) Declaraciones. Declaración del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL) ante la VI CONFINTEA: “Otro mundo es posible con una educación liberadora". Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización No. 34 (139 - 145). TORRES, J; GARZÓN, A (2010). Caminar la educación: la experiencia de las escuelas Piccolino. En Vivir a Freire. Universidad Minuto de Dios. TORRES, A. (2011) Educación popular. Trayectoria y actualidad. Venezuela. UBV. TORRES, J. (1994) El curriculo oculto. Morata. TORRES, A. (2010) Educación Popular y educación de adultos. Revista la Piragua. Mirando hondo: Reflexiones del estado de la educación popular. No. 32 (7 - 25). UBALDO, S. (2009) Modelo andragógico. Fundamentos. Universidad del Valle de México. VERGER, A. (2007) Sistematizando Experiencias: análisis y recreación de la acción colectiva desde la Educación Popular. No. 343 (pp, 623 - 645). VAN DEL VALDE, H. (2008). Educación popular. Colección: Cuadernos del desarrollo comunitario No. 3 (13 - 45). Cicap y Farem. VILLALOBOS, C. Propuesta de educación popular para adultos desde el estilo educativo lasallista. (Licenciatura en lenguas modernas). Bogotá. Universidad de la Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. 2004. pp, 185. VILLALOBOS, C. Aportes al currículo en torno al tema del trabajo desde la perspectiva de la IAP y la educación popular: Escuela piccolino - Lisboa (Maestria en Educación). Bogotá. Universidad Externado de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. 2007. pp, 107. VIVEROS, M, A., CALDERON, J., GOMES DE CASTRO, MARÍA., CANFUX, J., JARA H, O y MESSINA, G (2004). Revista interamericana de Educación de Adultos. Vol. 2 -3. (pp, 11 - 128; 205 - 212). ZARATE, M. (2010). Diseño metodológico y didáctico de una propuesta curricular en lengua castallana para educación de jóvenes y adultos. Colombia.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/1/TE-17623.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/3/TE-17623.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	ea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 ec855c95ba4cd0a7ace0ed562d15f45d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399787626594304
spelling	Zárate Camargo, María AntoniaLondoño, SandraCastañeda Jácome, Juan Sebastián2016-07-13T16:17:14Z2017-12-12T21:58:27Z2016-07-13T16:17:14Z2017-12-12T21:58:27Z2014TE-17623http://hdl.handle.net/20.500.12209/2285instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La Sistematización que se llevó acabo entre los años 2013 y 2014 estuvo nutrida por reflexiones y problematizaciones respecto a la práctica pedagógica de la Escuela de Adultos Piccolino. Dicho proceso, contribuyo a identificar momentos clave que dan cuenta de los cambios en la práctica pedagógica de la Escuela y llevaron a consolidar un lenguaje común respecto al horizonte pedagógico, político, social, económico y axiológico de la Escuela. Las reflexiones pedagógicas y políticas que se llevaron a cabo con docentes, estudiantes y egresados condujo a que se construyera el primer plan de estudios y se iniciará un proceso de formación docente interno.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-04-26T16:46:07Z No. of bitstreams: 1 TE-17623.pdf: 2025156 bytes, checksum: ea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-13T16:17:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17623.pdf: 2025156 bytes, checksum: ea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-13T16:17:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-17623.pdf: 2025156 bytes, checksum: ea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T21:58:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TE-17623.pdf: 2025156 bytes, checksum: ea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2014Licenciado en Educación ComunitariaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAgenciaEducación comunitariaPrácticas artísticas en la escuelaSubjetividadEtnografía colaborativaRuralidadLineamientos curricularesEducación comunitariaEducación no formalEducación de adultosProyecto educativoSistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALTHUSSER, L (1988). Ideología. Aparatos ideológicos del Estado. Buenos Aires. Nueva visión.ÁLVAREZ, E (2009). La EDPJA y los espacios para la incidencia desde la sociedad civil: impresiones para el diálogo en Confintea VI. Revista la Piragua. América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todos y toas puedan florecer. De hamburgo 1997 a Belem 2009. No. 29 (34 - 38).BLANCO, P; CHÁVEZ, M; GUTIÉRREZ, M y ROMERO, R. (2006). Estrategias psicopedagógicas contemporáneas 1. México, Chihuahua.CARVAJAL, A. (2004). Teoría y práctica de la Sistematización de Experiencias. Santiago de Cali.CARVAJAL, M. Itinerancia educativa, el saber de la escuela informal Piccolino. (Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH). Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. 2013. pp, 111.CASTAÑEDA, A. (2013). La evaluación del aprendizaje. Una mirada sistémica. Universidad Santo Tomás. Bogotá, Colombia.CEAAL (2011). La formación de facilitadores y docentes de la EDPJA en el marco del PIA. Algunas reflexiones sobre la formación de educadores de personas jóvenes y adultas. Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización. No. 34 (79 - 94).DELGADO DE COLMENARES, F. (2008). Retos actuales de la investigación educativa. Revista investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica Vol. 8 No. 3. (1 - 18). Costa Rica.DÍAZ, B. (1997). Didáctica y currículum. México. Paidos.ELLIOT, J. (1994). La investigación-acción su proyección práctica. En la Investigación-acción en Educación (9 - 82). España. Morata.Entre Rios. Ministerio de Gobierno, Justicia y Educación. Diseño Curricular. Educación primaria de jóvenes y adultos. (2011). Diseño Curricular. Educación primaria de jóvenes y adultos. Argentina.FOUCAULT, M. (2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Argentina. Siglo XXI.JIMENEZ, C., RODRIGUEZ, AURA (2005). Sistematización de la experiencia de participación de la Cooperativa Copevisa en la Localidad de Usaquén. Bogotá, Colombia.GARCIA-HUIDOBRO, Ivan. (1994). Los cambios en las concepciones actuales de la educación de adultos. Educación de adultos en area urbano-marginales En: La educación de adultos en América Latina ante el próximo siglo. (pp 11 - 51). Santiago de Chile. UNESCO/UNICEF.GONZALES, N; CEDALES, L y TORRES, A. Educación popular y alfabetización: Aprendiendo de lo vivido, 50 años después. Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización No. 34 (23 - 37).LATAPÍ, Pablo y CASTILLO, Alfonso (Eds). Lecturas sobre educación de adultos en América Latina. (1985). México. Crefal.Ley General de Educación 115. Febrero 8 de 1994. Republica de Colombia.MAGENDZO, A. La educación en derechos humanos. Diseño problematizador. Dehuiela. Santiago de Chile.MARIÑO, G. (2010) El diálogo en la educación de jóvenes y adultos. Dos propuestas pedagógicas para implementarlo: el taller dialógico / la recuperación de experiencias laborales. Organización de Estados Iberoamericanos - OEI Instituto para el Desarrollo Educativo - IDIE Formación de Docentes Y Educadores. Unidad 1 y 2 (18 - 51).MARIÑO, G. (2000) Una propuesta didáctica para operacionalizar el diálogo cultural. Revista aportes. No. 53 (21 - 55). Bogotá, Colombia Dimensión Educativa.MEJIA, R (2010). Las teorías críticas y las pedagogías críticas. Fundamento de la Educación Popular – Hacia una agenda de futuro. : Reflexiones del estado de la educación popular. No. 32 (26 - 43).MESSINA G (2009). La educación de personas jóvenes y adultas: el olvido de la política. La EDPJA y los espacios para la incidencia desde la sociedad civil: impresiones para el diálogo en Confintea VI. Revista la Piragua. América Latina y el Caribe en Confitea VI, para que todos y todas puedan florecer. De hamburgo 1997 a Belem 2009. No. 29 (29 - 46).MARTÍN-BARBERO, J. (2000) Perspectiva analítica en torno a las relaciones entre cultura política y educación. En Construcción de cultura política en Colombia. Proyectos hegemónicos y resistencias culturales (15 - 65). Colombia. Universidad Pedagógica Nacional.MOSCO-FLORES, P. (2009). Lo pedagógico como dispositivo de subjetivación. Contextos. No 26 (pp 113 - 126).RODRÍGUEZ, A; JIMÉNEZ, C. (2005). Sistematización de la Experiencia de participación en la Corporación Copevisa en la localidad de Usaquén. ColombiaSALVADOR. Formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas en el Salvador: Un diagnostico. 2008. IDIE.SANCHEZ, N; BARRAGAN, D y TORRES, A. (2011) Modelo pedagógico de educación en derechos humanos para la Defensoría del Pueblo. Defesoría del Pueblo. Bogotá - ColombiaPASCUAL, A. (2000). Hacia una sociología curricular en Educación de persona Adultas. Octaedero. Barcelona, España.POSADA, J. (2011) Declaraciones. Declaración del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL) ante la VI CONFINTEA: “Otro mundo es posible con una educación liberadora". Revista la Piragua. Alfabetización y educación básica de calidad, un derecho para personas jóvenes y adultos. Políticas y desafíos. Plan Iberoamericana de Alfabetización No. 34 (139 - 145).TORRES, J; GARZÓN, A (2010). Caminar la educación: la experiencia de las escuelas Piccolino. En Vivir a Freire. Universidad Minuto de Dios.TORRES, A. (2011) Educación popular. Trayectoria y actualidad. Venezuela. UBV.TORRES, J. (1994) El curriculo oculto. Morata.TORRES, A. (2010) Educación Popular y educación de adultos. Revista la Piragua. Mirando hondo: Reflexiones del estado de la educación popular. No. 32 (7 - 25).UBALDO, S. (2009) Modelo andragógico. Fundamentos. Universidad del Valle de México.VERGER, A. (2007) Sistematizando Experiencias: análisis y recreación de la acción colectiva desde la Educación Popular. No. 343 (pp, 623 - 645).VAN DEL VALDE, H. (2008). Educación popular. Colección: Cuadernos del desarrollo comunitario No. 3 (13 - 45). Cicap y Farem.VILLALOBOS, C. Propuesta de educación popular para adultos desde el estilo educativo lasallista. (Licenciatura en lenguas modernas). Bogotá. Universidad de la Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. 2004. pp, 185.VILLALOBOS, C. Aportes al currículo en torno al tema del trabajo desde la perspectiva de la IAP y la educación popular: Escuela piccolino - Lisboa (Maestria en Educación). Bogotá. Universidad Externado de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. 2007. pp, 107.VIVEROS, M, A., CALDERON, J., GOMES DE CASTRO, MARÍA., CANFUX, J., JARA H, O y MESSINA, G (2004). Revista interamericana de Educación de Adultos. Vol. 2 -3. (pp, 11 - 128; 205 - 212).ZARATE, M. (2010). Diseño metodológico y didáctico de una propuesta curricular en lengua castallana para educación de jóvenes y adultos. Colombia.ORIGINALTE-17623.pdfapplication/pdf2025156http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/1/TE-17623.pdfea565d3b189e1532d15bfdde3c16ddd4MD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTE-17623.pdf.jpgTE-17623.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5430http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2285/3/TE-17623.pdf.jpgec855c95ba4cd0a7ace0ed562d15f45dMD5320.500.12209/2285oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/22852023-08-29 10:52:14.361Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Sistematización de la experiencia pedagógica de la Fundación Piccolino: una apuesta de transformación curricular desde la escuela adultos No- Formal Piccolino.

Publicaciones similares