Enfoque de educación para la paz en Colombia : aproximaciones, limitaciones y potencialidades.
El presente artículo pretende mostrar un panorama general del enfoque de educación para la paz Colombia a partir del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera suscrito en 2016 entre el Gobierno Nacional y la ex-guerrilla de las FARC-EP. Para ello...
- Autores:
-
González Rodríguez, Sebastián
Suárez Espejo, Angie Nataly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16766
- Palabra clave:
- Educación para la paz
Cátedra de la paz
Cultura de paz
Acuerdo de paz
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Peace education
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Human rights education
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El presente artículo pretende mostrar un panorama general del enfoque de educación para la paz Colombia a partir del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera suscrito en 2016 entre el Gobierno Nacional y la ex-guerrilla de las FARC-EP. Para ello, realizaremos en primer lugar, una contextualización histórica de las preocupaciones de la educación para la paz desde la Constitución de 1991. En segundo lugar, abordaremos el enfoque de educación para la paz tratando de delimitar su concepto y características. Partiendo tanto de la reconstrucción histórica como del andamiaje teórico se abordará, en un tercer momento, la discusión educativa y pedagógica en torno a la educación para la paz, a través de una mirada, de un lado, desde una de las instituciones nacidas del Acuerdo Final como lo es la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (CEV), y de otro lado, a partir de una de las iniciativas escolares propuestas desde el Estado, como es el caso de la Cátedra para la Paz. Finalmente, presentaremos una reflexión a manera de conclusión resaltando las limitaciones y potencialidades del enfoque de educación para la paz en la construcción de una cultura de paz en el país. |
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Acto Legislativo 01 de 2017 “Por medio del cual se crea un título de disposiciones transitorias de la Constitución para la terminación del conflicto armado y la construcción de una paz estable y duradera y se dictan otras disposiciones”. 4 de abril de 2017. Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas – ONU (1995). Plan de acción de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los Derechos humanos, 1995 a 2004: educación en la esfera de los Derechos Humanos - lecciones para la vida Cárdenas, J. (2017). Educación para la paz. De la Constitución de 1991 a la Cátedra de la paz. Novum Jus: Revista Especializada en Sociología Jurídica y Política, 11(1), 103-127. Carusso, M. y Dussel, I. (1998). Cultura y escuela, en: De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea. Buenos Aures: Ed. Kapeliz, pp. 15 – 31. Choza, R. (2019). Los ideales educativos de América Latina. España: Thémata. 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(08 de marzo de 2019). “Necesitamos reactivar las cátedras de Paz, que están completamente muertas”. (Revista Semana Educación, Entrevistador) Disponible en: https://www.semana.com/educacion/articulo/las-catedras-de-paz-estan-muertas--directora-de-pedagogia-de-la-comision-de-la-verdad/604552 Ortega P. (2012). Una cartografía sobre la escuela en Colombia desde la perspectiva de la pedagogía crítica. Espacios en Blanco., 131- 141. Ortega P., Castro, C. Merchán, J. y Vélez, G. (2015). Pedagogía de la memoria para un país amnésico. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Ortega P., Pertuz, C., Girón, C., Choachí, H., Arévalo, G., Torres, I., Rodríguez, P. (2016). Bitácora para la Cátedra de la Paz. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Planedh, Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. (2009) Bogotá: Vicepresidencia de la República, Defensoría del Pueblo, Ministerio de Educación Nacional. Ruiz, A. y Chaux, E. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: Ascofade. 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Partiendo tanto de la reconstrucción histórica como del andamiaje teórico se abordará, en un tercer momento, la discusión educativa y pedagógica en torno a la educación para la paz, a través de una mirada, de un lado, desde una de las instituciones nacidas del Acuerdo Final como lo es la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (CEV), y de otro lado, a partir de una de las iniciativas escolares propuestas desde el Estado, como es el caso de la Cátedra para la Paz. Finalmente, presentaremos una reflexión a manera de conclusión resaltando las limitaciones y potencialidades del enfoque de educación para la paz en la construcción de una cultura de paz en el país.Submitted by Sebastián González (rsebastiang@upn.edu.co) on 2021-12-09T16:48:36Z No. of bitstreams: 2 ENFOQUE DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN COLOMBIA. 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To do this, we will first carry out a historical contextualization of peace education concerns since the 1991 Constitution. Second, we will address the peace education approach trying to delimit its concept and characteristics. Starting from both the historical reconstruction and the theoretical scaffolding, the educational and pedagogical discussion around education for peace will be approached, in a third moment, through a view, from one side, from one of the institutions born of the Peace Agreement as is the Truth, Coexistence and Non-Repetition Commission, and on the other hand, from one of the school initiatives proposed by the State, as is the case of the Lecture for Peace. Finally, we will present a reflection by way of conclusion highlighting the limitations and potential of the peace education approach in the construction of a culture of peace in the country.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación para la pazCátedra de la pazCultura de pazAcuerdo de pazEducación en derechos humanosPeace educationPeace culturePeace agreementHuman rights educationEnfoque de educación para la paz en Colombia : aproximaciones, limitaciones y potencialidades.Peace education approach in Colombia : approaches, limitations and potentialities.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisActo Legislativo 01 de 2017 “Por medio del cual se crea un título de disposiciones transitorias de la Constitución para la terminación del conflicto armado y la construcción de una paz estable y duradera y se dictan otras disposiciones”. 4 de abril de 2017.Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas – ONU (1995). Plan de acción de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los Derechos humanos, 1995 a 2004: educación en la esfera de los Derechos Humanos - lecciones para la vidaCárdenas, J. (2017). Educación para la paz. De la Constitución de 1991 a la Cátedra de la paz. Novum Jus: Revista Especializada en Sociología Jurídica y Política, 11(1), 103-127.Carusso, M. y Dussel, I. (1998). Cultura y escuela, en: De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea. Buenos Aures: Ed. Kapeliz, pp. 15 – 31.Choza, R. (2019). Los ideales educativos de América Latina. España: Thémata.Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición - CEV. (2018). Lineamientos metodológicos: escuchar, reconocer y comprender para transformar. Bogotá D.C.Constitución Política de Colombia 1991Convención Americana sobre Derechos Humanos (1988). 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Escola de Cultura de Pau. Disponible en: http://escolapau.uab.es/img/qcp/educar_cultura_paz.pdfForjando Paz (2017). Ruta para la construcción de una paz estable y duradera. Bogotá: Corporación Forjando Paz.Gobierno Nacional y FARC-EP. (26 de junio de 2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Colombia. Disponible en: https://www.refworld.org.es/docid/5a8744d54.htmlGuadarrama, P. (2019). La cultura como condición de paz y la paz como condición de cultura en el pensamiento latinoamericano, en: Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 24, núm. Esp.1, pp. 43-66, 2019.Kymlicka, W. (2001). Educación para la ciudadanía. En F. Colom (ed.). El espejo, el mosaico y el crisol. Modelos políticos para el multiculturalismo. Barcelona: Anthropos.Ley 115 de 1994. “Por la cual se expide la ley general de educación”. 8 de febrero de 1994. D.O. 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