Narrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.
El presente trabajo de grado se centra en el proceso de expresión de memorias individuales y narrativas orales de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Integrada La Candelaria, a partir de las reflexiones sobre patrimonio cultural. La investigación responde a la pregunta ¿De qué...
- Autores:
-
Robles Segura, Julián Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20410
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20410
- Palabra clave:
- Narración oral
Patrimonio cultural
Podcast
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Oral narration
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El presente trabajo de grado se centra en el proceso de expresión de memorias individuales y narrativas orales de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Integrada La Candelaria, a partir de las reflexiones sobre patrimonio cultural. La investigación responde a la pregunta ¿De qué manera la narración oral se enriquece a través de la evocación de memorias individuales vinculadas al patrimonio cultural? La propuesta de intervención pedagógica vinculada a la investigación se intituló "Narrar-sé" y a través de ella se buscó fomentar la reflexión sobre la memoria individual y la identidad a través de tres fases pedagógicas que incluyeron la conceptualización de narraciones, la realización de entrevistas y la producción de un podcast. Lo anterior dentro de las pedagogías innovadoras no institucionales propuestas por Carbonell (2015). Los resultados obtenidos indican que los estudiantes no solo mejoraron su capacidad de narrar, sino que también lograron valorar sus propias historias y las de sus compañeros, como elementos constituyentes de un contexto social. |
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Alcaldía Mayor de Bogotá. (2023). Plan de cultura de Bogotá 2038. Bogotá D.C:Secretaría de Cultura Recreación y Deporte de Bogotá Alonso, F. S. (1998). Teoría del personaje narrativo (Aplicación a El amor en los tiempos del cólera). Didáctica. Lengua y Literatura 10, 79, 105. Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zuñiga, J. (2006). Investigación Educativa I. Chile: Universidad Arcis Arendt, H. (2003). La condición humana. Buenos Aires: PAIDÓS. Bajtin, M. (1989). Teoría y estética de la novela. Madrid: Altea, Taurus, Alfaguara, S. A. Bal, M. (1990). Teoría de la narrativa (Una introducción a la narratología) (3 ed.). Madrid: Ediciones Cátedra, S. A Bermúdez, K. L., & Gil, J. F. (2021). Infancia, patrimonio cultural e identidad: Representaciones sociales. Bogotá D.C, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Bravo, L. D., García, T., Hernández, M. M., & Ruíz, M. V. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 162-167. 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La propuesta de intervención pedagógica vinculada a la investigación se intituló "Narrar-sé" y a través de ella se buscó fomentar la reflexión sobre la memoria individual y la identidad a través de tres fases pedagógicas que incluyeron la conceptualización de narraciones, la realización de entrevistas y la producción de un podcast. Lo anterior dentro de las pedagogías innovadoras no institucionales propuestas por Carbonell (2015). 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The pedagogical intervention proposal linked to the research was entitled “Narrar-sé” and through it we sought to encourage reflection on individual memory and identity through three pedagogical phases that included the conceptualization of narratives, the conducting of interviews and the production of a podcast. The above within the non-institutional innovative pedagogies proposed by Carbonell (2015). The results obtained indicate that students not only improved their ability to narrate, but also managed to value their own stories and those of their peers, as constituent elements of a social context.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalNarración oralPatrimonio culturalPodcastMemoria individualIdentidadOral narrationIndividual memoryIdentityPodcastCultural heritageNarrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Mayor de Bogotá. (2023). Plan de cultura de Bogotá 2038. Bogotá D.C:Secretaría de Cultura Recreación y Deporte de BogotáAlonso, F. S. (1998). Teoría del personaje narrativo (Aplicación a El amor en los tiempos del cólera). Didáctica. Lengua y Literatura 10, 79, 105.Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zuñiga, J. (2006). Investigación Educativa I. Chile: Universidad ArcisArendt, H. (2003). La condición humana. Buenos Aires: PAIDÓS.Bajtin, M. (1989). Teoría y estética de la novela. Madrid: Altea, Taurus, Alfaguara, S. A.Bal, M. (1990). Teoría de la narrativa (Una introducción a la narratología) (3 ed.). Madrid: Ediciones Cátedra, S. ABermúdez, K. L., & Gil, J. F. (2021). Infancia, patrimonio cultural e identidad: Representaciones sociales. Bogotá D.C, Universidad Distrital Francisco José de CaldasBravo, L. D., García, T., Hernández, M. M., & Ruíz, M. V. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 162-167.Bruner, J. (1990). Acts of Meaning. London: Harvard University.Bruner, J. (2003). La Fábrica de Historias Derecho, literatura, vida. 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Buenos Aires: Katz EditoresDecreto No. 034 [Alcaldía Mayor de Bogotá]. Por medio del cual se adopta la Política Pública de Lectura, Escritura y Oralidad, 2022-2040. 02 de febrero de 2023.DANE. (2023). Educación Formal (EDUC). Bogotá D.C: Departamento Administrativo Nacional de EstadísticaElliot, J. (2000). La investigación-acción en educación. Morata, S. L.Fraile, J. P. (2016). ¿Cómo emplear las rúbricas para implementar una verdadera evaluación? Revista Complutense de Educación, 1321-1334Guthrie, G., & Guthrie, K. (2012). Basic Research Methods. New Guinea: University of Papua New Guinea.Garzón, F. (2010). Oralidad es comunicación: Ediciones COMOARTES, CIINOE.Genette, G. (1972). Discurso del Relato. Editions du Seuil, París.Hernández, L. (2015). Patrimonio literario. Universidad Tadeo Lozano.Institución Educativa Integrada la Candelaria (2017) Proyecto Educativo Institucional.Klein, I. (2002) La ficción de la memoria en las narraciones orales de vida.Lecanda, R. G. (2003). 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